四上教案 老師，你好！

老師，您好！   教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。 3、認(rèn)真讀課文，理解“在昨天……金橋”等句子的含義。 4、理解教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。   第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、熟讀課文。理解“春暉”、“衷心”等詞語(yǔ)的意思。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“崇”、“塑”。   教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤教育，在教師節(jié)之際，你想對(duì)培養(yǎng)教育過(guò)自己的老師說(shuō)些什么呢？ 2、有一位同學(xué)用一首詩(shī)表達(dá)了自己的一番心意。   二、初讀課文 1、輕聲讀課文 2、指名讀 春暉：春天溫暖的陽(yáng)光。 衷心：發(fā)自內(nèi)心。 3、課文中有幾個(gè)句子比較長(zhǎng)，再讀一讀 指名讀：古今中外，……心血。 地北天南，……辛苦。 筆尖飛舞，……絲線。 笑語(yǔ)盈盈，……新苗。 4、再讀課文 這首詩(shī)兩小節(jié)，在結(jié)構(gòu)上，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、齊讀   三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 崇、塑     第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、熟讀課文，理解詩(shī)中句子的含義，感受教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。   教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、輕讀第一小節(jié)，想：哪句話贊美了教師的事業(yè)。 2、生交流 3、為什么說(shuō)教師是鋪路架橋的人？你是如何理解的？ 4、你從“浸透”、“蘊(yùn)含”中看到了什么？ 我們的成材依靠老師，社會(huì)的發(fā)展也滲透了老師的辛苦。 5、你能把這兩句改成陳述句嗎？ 和原句相比，哪句好？為什么？ 6、小結(jié)：教師的事業(yè)如此崇高，對(duì)人類的貢獻(xiàn)這么大，每當(dāng)……，老師，您好！ 7、有感情地朗讀、背誦   三、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1、輕聲讀，你是怎么理解第一句話的？ “春暉”、“朝霞”分別指什么？ 教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說(shuō)，教師的事業(yè)多么美好。 “春暉”、“朝霞”原指春天溫暖的陽(yáng)光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞。 2、讀下面兩句，畫(huà)出4個(gè)名詞，分別指什么？ “筆尖飛舞”、“笑語(yǔ)盈盈”你是怎么理解的？ 3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，你還想對(duì)老師說(shuō)什么？ 4、指導(dǎo)朗讀，背誦。   作業(yè) 1、抄詞 2、練習(xí)冊(cè)     板書(shū)：   老師，你好！ 教師的事業(yè)  美好   辛苦 感激之情

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