四下教案 練習(xí)2

練習(xí)2 教學(xué)要求： 1、讀懂小芳和爸爸的對(duì)話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)同一種意思。 3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來(lái)一些。 4、熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌《真知》。 5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁懸浮列車的知識(shí)     第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）處處留心 1、教學(xué)第一部分 （1） 創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！ （2） 讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對(duì)話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說(shuō)的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語(yǔ)的位置。 （3）請(qǐng)學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語(yǔ)的位置來(lái)加標(biāo)點(diǎn)。 （4）學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。 （5）全班集體訂正。 （6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對(duì)話，思考：通過(guò)和爸爸的交談，小芳對(duì)于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么” 2、教學(xué)第二部分 （1） 磁懸浮列車的速度極快了，每小時(shí)可以走400－500千米。小芳第一次坐上磁懸浮列車，說(shuō)了什么，又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說(shuō)的話，要讀出小芳興奮的心情。 （2） 小芳的話突出了磁懸浮列車的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說(shuō)？ （3）學(xué)生自由練說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。 （4）全班交流。 （二）寫好鋼筆字 1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、司”三個(gè)字。 （2）小結(jié)：“啟、戴、司”這三個(gè)字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 （3）示范書寫“啟“。提醒學(xué)生注意：寫這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。 3、練習(xí)。 4、反饋。   第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）讀讀背背 1、熟記詞語(yǔ)。 （1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 （2）請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 （3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，并體會(huì)每排兩個(gè)詞語(yǔ)再意義上的聯(lián)系。 淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。 囫圇吞棗：把棗子整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對(duì)所學(xué)的并不理解。 浮光掠影：水面上的反光，一閃而過(guò)的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。 不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。 天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì)得到回報(bào)。 熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。 （4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。   2、背誦《真知》。 （1）出示詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 （2）指名試讀，相機(jī)正音。 （3）理解詩(shī)句意思。 思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？ （4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。 （5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。 （6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩(shī)句或名人名言等。   （二）口語(yǔ)交際 1、審題 2、指導(dǎo)。 （1）請(qǐng)學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會(huì)上當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？ （2）想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時(shí)候會(huì)怎么做？烏鴉又會(huì)怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會(huì)有幾種結(jié)局呢？ （3） 學(xué)生選擇一種自己覺(jué)得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說(shuō)，組員之間互相評(píng)議。 （4）每一組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。 3、反饋。 同桌互相評(píng)改自己編寫的故事，再試說(shuō)修改后的故事。      

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