四上教案 作文 美麗的秋天(公開(kāi)課)

美麗的秋天     教學(xué)目標(biāo)： 1、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。   教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 1、老師這有幾句古詩(shī)，你們能說(shuō)出下半句嗎？ 出示：落霞與孤鶩齊飛，  。 停車坐愛(ài)楓林晚，  �？吹剿�葉，你仿佛看到了什么？ 一年好景君須記，  。 “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”，這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩(shī)，你知道是寫得哪個(gè)季節(jié)嗎？ 2、詩(shī)中“橙黃橘綠”其實(shí)是說(shuō)一年中碩果累累的時(shí)候，你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎？ 3、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，她秋高氣爽，滿山紅遍。 秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，她五谷豐登，果實(shí)累累。 （二）出示圖片，感受秋天 1、出示“果園里” （1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”， （2）《秋天》中說(shuō)：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍�！闭n文中是把蘋果比作人來(lái)寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ （3）三句以上，結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？ （4）請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本，寫上一段。 （5）請(qǐng)同學(xué)讀，評(píng)價(jià)。 （6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊。 2．過(guò)渡：上個(gè)星期，我們放了3天假，有些同學(xué)和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場(chǎng)······你看到秋天了嗎？ （1）指名說(shuō)。 （2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來(lái)寫。 出示“楓樹(shù)”：紅的像一團(tuán)團(tuán)火。（抓住楓葉顏色的特點(diǎn)） “銀杏樹(shù)”，那片片樹(shù)葉好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，為我們帶來(lái)了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點(diǎn)） “菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色） “桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開(kāi)，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點(diǎn)） 3、出示“一望無(wú)際金色的稻田”。 （1）你看到了什么？（一望無(wú)際的稻田） （2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么？（金色的海洋） （3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們?cè)購(gòu)木植靠茨且恢曛甑舅肽�？（稻穗彎下了腰，因�(yàn)樗麄兂墒炝�，沉甸甸的，�?4、小結(jié)：秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”呢！ （三）欣賞例文 1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個(gè)地方的景色？重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分？ 這樣文章就能做到有詳有略。 2、再讀一讀，你覺(jué)得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？ 交流。 3、第一小節(jié)和最后一小節(jié)，分別做了總結(jié)，文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫法。   我們?cè)趯戇@篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。 （四）作業(yè) 完成草稿。

【四上教案 作文 美麗的秋天(公開(kāi)課)】相關(guān)文章：

中班主題公開(kāi)課美麗的秋天教案01-06

美麗的秋天教案01-18

大班美麗的秋天教案11-04

大班教案：美麗的秋天01-19

中班美麗的秋天教案01-20

中班優(yōu)秀公開(kāi)課教案秋天08-26

四上第一單元作文：美麗的濱港路01-16

中班美術(shù)《美麗的秋天》教案03-04

大班美術(shù)公開(kāi)課美麗的樹(shù)林教案09-14

大班游戲公開(kāi)課秋天的公園教案12-04