二下教案 識(shí)字2

識(shí)字2 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)默。 2、正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。 3、初步了解桂林的自然山水美景，陶冶學(xué)生的審美情趣和對(duì)美的感受及領(lǐng)悟。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確識(shí)字、寫字。 2、讀懂詞義，感受詞境，激發(fā)熱愛祖國山水之情。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語。 2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 2、初步了解桂林的自然山水美景，陶冶學(xué)生的審美情趣和對(duì)美的感受及領(lǐng)悟。 教學(xué)過程： 一、看圖 1、圖上畫的是什么地方？你是怎么知道？ 2、誰去過桂林的，當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，也帶大家到那里好好欣賞欣賞那里的美麗景色。 3、他們常說“桂林山水甲天下”。我們來看看書上都向我們介紹了桂林的哪些美景。 二、借助拼音自讀詞語 1、指名借助拼音認(rèn)讀詞語，正音（注意前后鼻音，平翹舌音） 2、開火車讀 3、齊讀 4、你有哪些詞是不怎么理解的？ 誰能幫助他理解 （1）那里的山都是拔地而起，書上第一幅圖上畫的就是非常有名的象鼻山，第二幅圖上畫的是駱駝山，它的駝峰又給人像筆架的感覺。這些山的名字都是人們通過豐富的想象起的。 （2）那里生活著一個(gè)少數(shù)民族，壯族，這個(gè)民族的人們特別擅長唱歌，在節(jié)日里或者是在趕集的日子里，他們一問一答地唱歌，這就是對(duì)歌。 （3）坐在船上順漓江而下，看到兩岸的風(fēng)景就像穿行在畫廊中。 三、看圖再自讀詞語后，告訴大家現(xiàn)在桂林山水給你什么感覺？ 1、你能把你自己體會(huì)到的這些感覺通過讀告訴大家嗎？ 2、比賽讀詞 3、齊讀 四、這篇課文后你是不是和那些去過桂林的同學(xué)一樣愛上了哪里呢？課后你可以再查找些有關(guān)桂林的資料，當(dāng)你有機(jī)會(huì)和爸爸媽媽去那里的時(shí)候你就可以當(dāng)他們的導(dǎo)游了，多神氣呀！ 五、作業(yè) 朗讀詞語       第二教時(shí) 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字的書寫。 2、用課文中的詞語培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 一、朗讀詞語 認(rèn)讀去掉拼音的生字 說說這些生字哪些地方特別容易寫錯(cuò) 二、指導(dǎo)書寫 1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，如果按結(jié)構(gòu)分，這8個(gè)生字可以分成幾類 左右結(jié)構(gòu)的字有：峰、影、駱、駝 上下結(jié)構(gòu)的字有：碧、鼻、架 半包圍結(jié)構(gòu)的字：廊 2、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的關(guān)鍵筆畫 3、師范寫 4、描筆順 描紅 三、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。 1、讀著文中優(yōu)美的詞語，看著文中迷人的圖畫，我們似乎走進(jìn)了桂林的山水之間，現(xiàn)在就請(qǐng)你們展開想象的翅膀，當(dāng)一回導(dǎo)游，介紹一下這個(gè)迷人的桂林山水。 2、學(xué)生準(zhǔn)備，并再同桌交流。 3、上臺(tái)說，反饋。 四、作業(yè)。 1、寫出下列風(fēng)景在什么地方。 壯鄉(xiāng)（ ） 故宮（  ） 西湖（ ） 長城（  ）  黃山（  ） 泰山（  ） 2、選詞填空。 3、架 駕 （ ）駛 筆（  ） 書（  ） 勞（  ） 峰 蜂 山（ ）  （ ）鳥 秀（ ） 蜜（ ） 3、家作：習(xí)字冊(cè)   [板書]   碧水  秀峰  倒影   對(duì)歌  榕樹  壯鄉(xiāng)   象鼻  駱駝  筆架   竹筏  鸕鶿  畫廊    

【二下教案 識(shí)字2】相關(guān)文章：

《識(shí)字2》教案03-02

《識(shí)字2》教案15篇03-03

小學(xué)語文《識(shí)字2》優(yōu)秀教案08-26

識(shí)字2教學(xué)反思04-10

《識(shí)字》教案02-23

小班語言教案:小班識(shí)字游戲活動(dòng)212-12

《識(shí)字1》教案03-07

《識(shí)字3》教案03-12

《識(shí)字5》教案03-05

《識(shí)字4》教案03-03