蒙娜麗沙之約教案

教學(xué)目標(biāo) 　　　1．讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。 　　　2．有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。 　　　3．感受世界名畫的魅力。 　　教學(xué)重難點： 　　對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。 教學(xué)過程 出示圖畫 咱們來欣賞兩幅畫，一幅是一位姑娘在縫補衣物，這一幅是一個小姑娘在與螃蟹玩耍。你更喜歡哪一幅，說說你的理由。 無論是中國畫還是西洋畫他們各有千秋：中國畫重在神韻，西洋畫重在形似。 一、認(rèn)識達芬奇，引出課題 1、  讓我們一起來認(rèn)識一位西方著名的畫家——達芬奇 一起來了解他吧�。ǔ鍪竞喗椋� 2、  欣賞作品 出示作品，想欣賞他的作品嗎？ 這些都是他的作品，今天我們要與他的“蒙娜麗莎”來一次親密的約會！ 3、  出示課題“蒙娜麗莎之約”（板書） 4、  讀課題 ① 一起讀 ② 要與世界著名的美麗女子約會了，我是多么的興奮啊，讀 ③ 要與世界著名的美麗女子約會了，我是多么的激動啊，讀 ④ 這是我等待了很久很久的約會，讀 確實，等待就是為了這樣的相遇，讓我們一起走進這次美麗的約會。 二、自學(xué)課文 出示自學(xué)要求 讀完了？好，聽著大家朗讀聲，我很享受，課文哪幾段在細致描寫這幅名畫？（5——7） 二、解讀課文 （1） 確實，作者最精彩的就是將他所看到的和想到的蒙娜麗莎，用文字傳遞給我們，讓蒙娜麗莎就像真人一樣走進了我們。  請大家在5——7自然段中找一找，哪些詞句讓你感受到蒙娜麗莎的真，蒙娜麗莎的美，蒙娜麗莎的神秘，將其畫下來。（板書：美、真、神秘） （2） 第五自然段（出示） 哪些同學(xué)已經(jīng)在第五自然段找到蛛絲馬跡？ A、“我隨著隊伍……” 看，蒙娜麗莎離你越來越近了，你有一種怎么樣奇異的感覺？ ①迫不及待，讀出你的感受。 ②激動，讀出你的心情。 B、“她的臉頰……” ①你能從中找出感受特別深刻的詞語來嗎？繼續(xù)說一說好嗎？ ②誰還能有補充嗎？ ③那我們就帶著自己的感受來讀一讀這些句子吧！我讀前面部分，你們讀后面部分。 2、第六自然段（出示） 你看，蒙娜麗莎像真人一樣地走近了我們，我看到她的微笑了，大家從第六自然段中肯定也找出了許多的詞句，一起來分享一下吧！ A、“蒙娜麗莎那微笑的雙唇……” ①這句話哪些詞語讓你感受特別深？ “微挑、微抿、好像有話要跟你說” ②他要跟我們說些什么呢？ 她似乎在對我說（  ） 她似乎在對靜靜等候的人們說（ ） 她似乎在對從墨西哥特地趕來的探訪她的游人說（ ） 是啊，她美麗的雙唇，傾吐出一句又一句的問候，是那么輕柔，那么親切 ③帶著你的感受讀 除了剛剛找到的那些詞語，這一段你還找到了哪些詞句？ B、“那微笑，有時讓人……耐人尋味，難以捉摸�！� ①你從哪些詞語中感受到了蒙娜麗莎的美、真、神秘？ （舒暢溫柔、略含哀傷、十分親切、幾分矜持） ②這些詞語都在與蒙娜麗莎神秘的微笑，她的微笑太耐人尋味，難以捉摸了。 “那微笑，從遠處望去……” 的確，蒙娜麗莎的微笑從不同的角度，不同的光線下，不同的人，不同心情的情況下，給人的感覺都是不一樣的，一千個欣賞者，就有一千種蒙娜麗莎的微笑。 ③她的微笑太耐人尋味了，難以捉摸，我們一起來合作讀讀吧！ 師生個別合作讀 男女生合作讀 帶著你的心靈體會來讀，讀出詞語的變化 ⑤ 這就是蒙娜麗莎那人尋味，難以捉摸的微笑，我這兒有段小小的文字，你讀了這段以后，可能對蒙娜麗莎的微笑會有更深的體會。 出示資料 你從中獲得哪些重要信息？ 我們把這組詞語好好地讀一讀，讀 讀了這么一個信息，你想對達芬奇說 C、“那極富個性的嘴角……” 悄然 這句話中你讀到了什么？ 你讀出他的神秘、時隱時現(xiàn)的微笑嗎？ D、“轉(zhuǎn)瞬即逝” 從這句話中找到它的反義詞。 你體會到了什么？ 來讀一讀它吧？ E、就是達芬奇憑著他天才的想象力，他神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情成了永恒美的象征。但如果缺少了作者的聯(lián)想和想象蒙娜麗莎的微笑在文字中又會怎么樣呢？ 出示“蒙娜麗莎……難以捉摸” 你是如何看待的？ 3、第七自然段（出示） 我們從蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑中感受了她的魅力，第七自然段中同樣也有，誰愿意與大家分享？ 找 讀 配樂讀 4、第八自然段（出示） 蒙娜麗莎那轉(zhuǎn)瞬即逝的微笑，卻成了永恒的美的象征，作者就是這樣贊嘆的，一起讀。 5、1——4自然段 A、這是作者的感慨，也是人們的心聲，從課文的1——4自然段中人們的等待中就能夠感受到，默讀課文1——4自然段，找出有關(guān)體現(xiàn)蒙娜麗莎魅力的詞句，然后選擇自己感觸最深地來交流。 B、交流 C、組成一首詩讀（配樂） 三、總結(jié)升華感情 我們從作者的具體描述中感到蒙娜麗莎的神奇魅力，還從等待中感受到了畫的魅力，怪不得作者最后說出示第八自然段。(配樂) 我已經(jīng)看到了蒙娜麗莎，我看到她迷離的眼神，我看到了她迷人的微笑，我感受到了 雖然我在她面前只停留了幾分鐘，但是她已經(jīng)深深地嵌入了我的心靈，已經(jīng)成了我靈魂的一部分 我相信蒙娜麗莎的形象已經(jīng)深深地嵌入了我們每一個同學(xué)的心靈，已經(jīng)成了我們靈魂的一部分 這是一次怎樣的約會？ 這是一次（ ）約會。 三、拓展升華 達芬奇的畫不僅僅只有這么一幅，其實還有很多，欣賞之前，讓大家看個故事吧！《最后的晚餐》 下面哪幅畫講述了這個內(nèi)容？ 是啊，每一幅畫都有一個生動的故事，都是作者智慧的結(jié)晶。不管它是名人的畫還是孩童的畫，不管它是一尊塑像還是一個動作、一首歌曲，只我們用心去欣賞，我們艘可以體會到它蘊含的生命力。 四、結(jié)束 今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎的面前，一切是那么神秘而又奇異，尤其是她的微笑耐人尋味，又難以捉摸，我相信今天的課堂肯定為大家打開了一扇窗，一扇欣賞藝術(shù)的心靈之窗。

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