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《恐龍》第二課時(shí)第一次教案
《恐龍》第二課時(shí)第一次教案 （鄧美麗） 教材解讀： 《恐龍》是國標(biāo)版小學(xué)語文第六冊的一篇課文。這是一篇知識性短文，課文介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。全文共有6個(gè)自然段。第一自然段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越和活動范圍之廣、數(shù)量之多。第二至第五自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)，恐龍親戚的種類和生活，恐龍的生活習(xí)性，重點(diǎn)介紹了恐龍的種類和形態(tài)。第六自然段介紹了恐龍的神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。 恐龍生活在遙遠(yuǎn)的年代，誰也沒有見過，它的種類、形態(tài)、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測。正因?yàn)槿绱耍闹卸嗵庍\(yùn)用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法進(jìn)行描述，使讀者對恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性有了具體而形象的了解。閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，借助課件生動的畫面讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識。 依據(jù)新課標(biāo)要求和教材重點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課我準(zhǔn)備三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。我確定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下： 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的愿望。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的愿望，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步感知作者用打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法把恐龍的特點(diǎn)給寫具體。 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)想： 1、問題引路，導(dǎo)入新授 上課開始，問題引路：同學(xué)們，通過前一課的學(xué)習(xí)，我們知道大約兩億年前，美麗的地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動物所主宰，它們就是--(師指黑板，學(xué)生讀：恐龍)。告訴學(xué)生：下面，讓我們一起再次走入兩億年前的那一片片原始大森林，去尋找恐龍的足跡，去了解恐龍有什么的特點(diǎn)？這樣，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入了愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、引導(dǎo)學(xué)生探究恐龍的形態(tài)特點(diǎn)及說明方法，全班交流，突破重（難）點(diǎn)。 和學(xué)生一起走進(jìn)“恐龍”，了解恐龍的這一部分教學(xué)里，我主要以讀為主，以讀代講。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子即寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的詞語和句子，以多種形式讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀等來感受恐龍的特點(diǎn)和說明方法。通過朗讀，使學(xué)生真切地感受語文課就是學(xué)習(xí)閱讀、享受閱讀！在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)良好的語感。 第二至第四自然段圍繞恐龍的種類很多，心態(tài)更是千奇百怪，這是全文的重點(diǎn)段，通過朗讀感悟，借助多媒體，解決本課的重、難點(diǎn)：這些恐龍各自有說明特點(diǎn)？作者是用什么說明方法來介紹恐龍的？教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀讀課文，認(rèn)準(zhǔn)課文分別寫了雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍、霸王龍。先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“雷龍”，展示“雷龍”的圖片，再在文中找出有關(guān)寫雷龍的句子讀一讀，找出雷龍的特點(diǎn)到底是怎么樣的呢？找出最能說明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，最后再通過有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來。這樣學(xué)生既讀懂了課文，也了解了作者用什么說明方法把雷龍的特點(diǎn)寫具體，一舉兩得。學(xué)完“雷龍”后，老師小結(jié)學(xué)法，即先看看恐龍各自的特點(diǎn)是什么，再說說作者用什么說明方法把雷龍的特點(diǎn)寫具體的？接下來就請同學(xué)們按照上述步驟和學(xué)法，結(jié)合“恐龍家族”中的恐龍圖片來學(xué)習(xí)課文中所寫的其它恐龍。 3、課尾設(shè)疑，留有余味 愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！鼻懊嫦嚓P(guān)恐龍知識激起了學(xué)生濃厚的探究興趣，恐龍的滅絕到今天還是一個(gè)謎團(tuán)。通過讓學(xué)生猜測一下恐龍是怎樣滅絕的，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的愿望。 4、說板書設(shè)計(jì)： 為了集中學(xué)生注意力，突出教學(xué)重難點(diǎn)，一目了然地展現(xiàn)出教學(xué)的主要內(nèi)容，整個(gè)板書努力做到簡潔明了，能加深學(xué)生的印象。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的愿望。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步感知作者用打比方、作比較、列數(shù)字等說明事物的方法把恐龍的特點(diǎn)給寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，通過前一課的學(xué)習(xí)，我們知道大約兩億年前，美麗的地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動物所主宰，它們就是--(師指黑板，學(xué)生讀：恐龍) 2、下面，讓我們一起再次走入兩億年前的那一片片原始大森林，在尋找恐龍的足跡。 二、精讀課文，了解恐龍的種類和形態(tài)，學(xué)習(xí)說明文常用的說明方法 1、恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類--很多，形態(tài)更是--千奇百怪。(板書：種類 多 形態(tài) 千奇百怪) 2、請同學(xué)們快速默讀課文，找出書中介紹了哪幾種恐龍，并在名稱下面畫上橫線。 3、誰來說一說書中介紹了哪幾種恐龍? （指名說） 4、師依次板書雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍和霸王龍。 5、同意嗎?!大家想了解這些恐龍嗎?那就趕快讀書吧！邊朗讀邊思考：你最喜歡什么恐龍，為什么喜歡它? 6、生自由讀書、思考，師巡視并與部分學(xué)生作個(gè)別交流。 (一)教學(xué)雷龍 1、有喜歡雷龍的嗎?（生舉手示意）你為什么喜歡它? 2、請你將書中寫雷龍的這句話讀給大家聽，要讀出你的喜歡。 3、這句話中那個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？（龐然大物）什么叫龐然大物？（很大很大的物體）雷龍到底有多大，書中哪句話具體寫了雷龍是個(gè)龐然大物？（指名說） 4、課件出示句子：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。（生齊讀） 5、我們來看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見它真是個(gè)——龐然大物！這句是拿雷龍和大象——？（作比較）顯得特別形象生動，這樣的說明方法叫做作比較。 6、這句把雷龍的腳步聲比作——？（雷鳴一般）聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，這種方法叫做打比方。再一次說明它是個(gè)——龐然大物！也難怪人們給它取名為“雷龍”。 7、師：誰能讀出雷龍的龐大呢！ 8、總結(jié)學(xué)法。（1、找寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的詞句。 2、了解說明的方法。） （二）教學(xué)梁龍 1、 (出示梁龍圖片)有喜歡梁龍的嗎?請站起來。你們都喜歡?好!(指一生)你為什么喜歡它? (出示文字--梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動的吊橋) 2、二十多米是多長?知道嗎?我們的教室長8米，大約有三間教室這么長。 3、課文通過列舉這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，讓我們一下子明白了梁龍有多長，這種說明方法叫做列數(shù)據(jù)。(指另一生)你為什么喜歡梁龍? （好像是一座移動的吊橋） 4、其實(shí)這里也運(yùn)用了一種說明的方法，前面已經(jīng)遇到過了，叫什么? （打比方） 5、就請你把把梁龍的長給讀出來？（指名讀） 6、喜歡梁龍的同學(xué)一起讀。 （三）教學(xué)劍龍 1、你還喜歡什么龍?（指名說） 2、(出示劍龍圖片)喜歡劍龍的同學(xué)，讀出劍龍的特點(diǎn)。(出示文字--劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。生讀文字，師指圖片上的劍板尾刺) 3、“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）�！八闹Ю麆σ粯拥奈泊獭边@是把尾刺比作利劍，寫出了尾刺的鋒利，也運(yùn)用了--�。ㄉ捍虮确降恼f明方法。） 4、我們再來讀一讀寫劍龍的句子。 （四）教學(xué)三角龍 1、你還喜歡什么龍?為什么？（指一生說） 2、 (出示三角龍圖片) 這就是“三角龍”。一看見三角龍你就有什么感覺？（指名說）這就叫——（望而生畏）課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點(diǎn)。這句話是怎樣寫三角龍讓人“望而生畏”的？（生說，師出示文字：三角龍的臉上長著三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方(師指圖中相應(yīng)位置)，每支角都有一米長， --這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。） 3、好長的角啊!這里運(yùn)用了什么說明方法? （列數(shù)字） 4、我們一起讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn)。。(生齊讀這段話) （五）教學(xué)魚龍和翼龍 1、你還喜歡什么龍?為什么？（指一生說） 2、同學(xué)們看（出示 “魚龍”圖片）這就是“魚龍”，它像——（海豚）書中是怎樣寫的？誰來讀？（指名讀） 3、聽了這句話你知道什么？（指名說,出示文字，齊讀這句話） 4、喜歡翼龍的同學(xué)請舉手（出示 “翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？誰來讀？ 5、聽了這句話你知道什么？（指名說,出示文字，齊讀這句話）這句話把翼龍比作什么？這種說明方法叫——（打比方） 6、魚龍和翼龍是恐龍嗎？（魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。） 7、（自問自答）為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？（因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。） 8、讓我們再次體會恐龍的親戚。（齊讀） （六）教學(xué)霸王龍 1、有誰喜歡霸王龍嗎？請舉手（指一生讀） 2、(出示霸王龍圖片) 霸王龍的長相怎樣？引導(dǎo)看圖，說說腦袋，牙齒，身體怎樣？ 3、霸王龍給你什么感覺？這段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。（“非常兇猛”）讀書上的句子體會。 4、“牙齒就像鋒利無比的匕首”，這也是——（打比方） 5、哪位同學(xué)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。（指名讀） 6、除了文中介紹的恐龍外，還有沒有別的種類呢？（課件欣賞其它類型的恐龍） 7、師小結(jié)：恐龍的種類那么多，形態(tài)更是各不相同，所以文中說“恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪�！币龑�(dǎo)理解“千奇百怪”。 8、第二自然段正是圍繞這一句話寫的，它叫總起句。 三、了解恐龍的食性和繁殖特點(diǎn) 1、這么多的恐龍靠吃什么來維持自己的【《恐龍》第二課時(shí)第一次教案】相關(guān)文章：
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