對外漢語教案《你叫什么》（精選11篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的對外漢語教案《你叫什么》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　對外漢語教案《你叫什么》 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)并掌握基本問候語：“你好”、“再見”。

　　掌握詢問及回答姓名的句型：“你叫什么名字？”、“我叫…”。

　　訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力，能夠聽懂并回應(yīng)上述問候與詢問。

　　增進(jìn)學(xué)生之間的交流，通過實踐提升口語表達(dá)能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)材料：姓名卡片、人物圖片、白板和筆。

　　多媒體資源：簡單動畫或視頻展示日常生活中問好和交換姓名的場景。

　　游戲道具（可選）：小獎品用于鼓勵學(xué)生參與互動。

　　教學(xué)步驟

　　1. 導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師自我介紹：用中文簡短介紹自己，同時用英文解釋，讓學(xué)生感受到語言環(huán)境的轉(zhuǎn)換。

　　播放視頻/動畫：展示日常生活中的問候與自我介紹場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　2. 新知識講解（10分鐘）

　　詞匯教學(xué)：“你好”、“再見”、“名字”、“我”、“你”。

　　使用圖片、動作或?qū)嵨镙o助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶。

　　句型教學(xué)：“你叫什么名字？”、“我叫…”。

　　教師先示范，然后領(lǐng)讀，注意語音語調(diào)的正確性。

　　3. 練習(xí)與活動（20分鐘）

　　模仿練習(xí)：學(xué)生跟著老師重復(fù)句子，重點關(guān)注發(fā)音和語調(diào)。

　　角色扮演：

　　分組練習(xí)，學(xué)生兩兩一組，一人問“你叫什么名字？”，另一人回答“我叫…”，然后交換角色。

　　可以增加難度，如加入之前學(xué)過的.問候語，形成更完整的對話。

　　姓名卡片游戲：每位學(xué)生制作或拿到寫有別人名字的卡片，通過詢問找到對應(yīng)的“名字主人”，促進(jìn)學(xué)生間的互動。

　　4. 鞏固與反饋（10分鐘）

　　小測驗：隨機點名，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹或詢問同學(xué)的名字。

　　反饋環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)進(jìn)行糾正和鼓勵。

　　5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

　　總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)日常生活中使用這些句型的重要性。

　　作業(yè)：

　　要求學(xué)生回家后向家人介紹今天學(xué)到的問候與自我介紹方式。

　　準(zhǔn)備一段簡短的自我介紹視頻，下次課上分享。

　　注意事項

　　保持課堂氛圍輕松愉快，鼓勵學(xué)生多說多練，不怕犯錯。

　　根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

　　利用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的興趣和參與度。

　　對外漢語教案《你叫什么》 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠聽懂并正確說出“你叫什么名字？”這一句型。

　　學(xué)生能用“我叫…”的句型來回答他人的提問，正確介紹自己的名字。

　　增進(jìn)學(xué)生對中文基本禮貌用語的了解和使用。

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：掌握并熟練運用“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型。

　　難點：聲調(diào)的準(zhǔn)確運用，尤其是“你”和“什么”的聲調(diào)區(qū)別。

　　教學(xué)步驟

　　1. 導(dǎo)入（5分鐘）

　　自我介紹：教師先做自我介紹，包括名字，可以用簡短的英文輔助說明，以降低理解難度。

　　游戲熱身：“我是誰”游戲。教師手持幾張名人或卡通人物的圖片，問學(xué)生：“這是誰？”引導(dǎo)學(xué)生回答人物的名字，為接下來的`學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2. 新課講解（15分鐘）

　　呈現(xiàn)新句型：通過PPT或板書展示“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型，用不同顏色標(biāo)注重音和聲調(diào)。

　　發(fā)音練習(xí)：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，強調(diào)每個字的正確發(fā)音和聲調(diào)。

　　情境模擬：教師扮演詢問者，學(xué)生扮演回答者，進(jìn)行一對一的問答練習(xí)，然后角色互換。

　　3. 鞏固練習(xí)（10分鐘）

　　配對練習(xí)：學(xué)生兩兩一組，互相詢問和回答名字，增加互動性。

　　角色扮演：設(shè)置幾個日常生活的場景（如在學(xué)校、超市、公園等），讓學(xué)生在這些場景中使用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

　　4. 拓展與文化點（5分鐘）

　　中國文化小知識：介紹中國人取名的文化習(xí)俗，如姓氏、名字的含義等，增進(jìn)學(xué)生對中國文化的了解。

　　禮貌用語：教授“你好”、“謝謝”等基本禮貌用語，強調(diào)在詢問別人名字前應(yīng)先打招呼。

　　5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

　　總結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和難點。

　　作業(yè)：要求學(xué)生回家后向家人介紹今天學(xué)到的句子，并嘗試用“我叫…”的句型介紹自己給家人聽。

　　教學(xué)資源

　　PPT或教學(xué)卡片，包含新句型、人物圖片等。

　　角色扮演場景卡片。

　　音頻材料，用于練習(xí)正確的語音語調(diào)。

　　對外漢語教案《你叫什么》 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生掌握并使用漢語詢問和回答姓名的基本句型。

　　通過練習(xí)提高學(xué)生的聽說能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的.興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。

　　生詞：你、叫、什么、名字、我。

　　漢字書寫練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　教師進(jìn)入教室后，用漢語向?qū)W生打招呼：“你們好！”引導(dǎo)學(xué)生用漢語回應(yīng)。

　　通過提問“你們知道怎么問別人名字嗎？”引出新課主題。

　　生詞教學(xué)：

　　教師展示生詞卡片，逐一領(lǐng)讀并解釋詞義。

　　學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和聲調(diào)。

　　句子教學(xué)：

　　教師板書句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，并領(lǐng)讀。

　　學(xué)生跟讀，教師注意糾正發(fā)音。

　　教師示范對話，然后邀請學(xué)生兩兩配對進(jìn)行練習(xí)。

　　漢字書寫練習(xí)：

　　教師示范書寫句子中的漢字，并解釋筆順和筆畫。

　　學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　課堂游戲：

　　進(jìn)行“快速問答”游戲，教師隨機點名，學(xué)生需快速回答自己的名字。

　　進(jìn)行“名字接龍”游戲，學(xué)生依次說出自己的名字，并嘗試記住前面同學(xué)的名字。

　　總結(jié)與作業(yè)：

　　教師總結(jié)本課重點，強調(diào)詢問和回答姓名的基本句型。

　　布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后用漢語詢問并記錄下至少三位朋友的名字。

　　對外漢語教案《你叫什么》 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生能夠熟練地使用漢語詢問和回答姓名。

　　提高學(xué)生的漢語交際能力和聽力理解能力。

　　激發(fā)學(xué)生對中國文化的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　生詞：你、叫、名字、什么、我、也、是。

　　拓展內(nèi)容：簡單介紹中國姓名的構(gòu)成和文化背景。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)舊知：

　　通過快速問答的方式復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　新課導(dǎo)入：

　　教師用一段關(guān)于中國姓名文化的介紹引入新課，激發(fā)學(xué)生的'興趣。

　　生詞與句子教學(xué)：

　　教師展示生詞卡片，領(lǐng)讀并解釋詞義。

　　學(xué)生跟讀，教師注意糾正發(fā)音和語調(diào)。

　　對話練習(xí)：

　　教師與學(xué)生進(jìn)行示范對話，然后學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

　　文化拓展：

　　簡單介紹中國姓名的構(gòu)成，包括姓和名的含義及重要性。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論自己國家姓名文化的異同。

　　課堂活動：

　　進(jìn)行“名字接龍”游戲，增加課堂互動性。

　　邀請學(xué)生分享自己名字的含義或背后的故事。

　　總結(jié)與作業(yè)：

　　教師總結(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)詢問和回答姓名的重要性。

　　布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后查找自己名字在漢語中的含義，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

　　對外漢語教案《你叫什么》 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握“你叫什么名字？”及其回答的表達(dá)方式。

　　技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并正確說出詢問和回答姓名的句子，提高口語交流能力。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　關(guān)鍵詞匯：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)、是(shì)。

　　基本句型：你叫什么名字？我叫xx。

　　教學(xué)步驟

　　1. 導(dǎo)入（5分鐘）

　　自我介紹：教師先用簡單的`中文進(jìn)行自我介紹，包括姓名，可以用圖片或PPT輔助展示，讓學(xué)生感受到中文的友好氛圍。

　　游戲熱身：“我是誰”游戲。教師準(zhǔn)備幾張名人或卡通人物的圖片，展示圖片并問：“他/她叫什么名字？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試用中文說出名字或猜測，活躍課堂氣氛。

　　2. 新課講解（10分鐘）

　　詞匯教學(xué)：逐一介紹新詞，利用實物、圖片或動作輔助教學(xué)，如指著自己說“我”，同時板書新詞，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。

　　3. 練習(xí)活動（15分鐘）

　　分組練習(xí)：學(xué)生兩人一組，輪流扮演詢問者和回答者，進(jìn)行對話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音。

　　角色扮演：設(shè)置幾個場景（如在學(xué)校、在超市等），學(xué)生根據(jù)場景進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

　　4. 游戲鞏固（10分鐘）

　　5. 總結(jié)反饋（5分鐘）

　　總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型。

　　學(xué)生分享：請幾位學(xué)生分享今天學(xué)到的內(nèi)容或感受，鼓勵大家用中文表達(dá)。

　　6. 作業(yè)布置

　　口頭作業(yè)：回家后向家人或朋友用中文介紹自己的名字，并詢問他們的名字。

　　書面作業(yè)：編寫一段簡短的對話，至少包含三次“你叫什么名字？”和相應(yīng)的回答。

　　教學(xué)資源

　　圖片卡：名人、卡通人物圖片用于導(dǎo)入和練習(xí)環(huán)節(jié)。

　　PPT：展示新詞、句型及應(yīng)用場景。

　　名片模板：可作為角色扮演的道具，讓學(xué)生寫下自己的中文名字，增加互動性。

　　對外漢語教案《你叫什么》 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握“你叫什么名字？”及其回答方式的基本句型。

　　技能目標(biāo)：能夠聽懂并準(zhǔn)確使用“我叫…”的句型來介紹自己的名字；能夠在模擬情境中應(yīng)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話交流。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，增強跨文化交際意識。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　重點詞匯：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)

　　關(guān)鍵句型：

　　你叫什么名字？

　　我叫XX。

　　教學(xué)步驟

　　1. 導(dǎo)入（5分鐘）

　　自我介紹：教師先用簡單的漢語介紹自己，示范“你好，我叫XXX�！比缓笥糜⑽慕忉屵@句話的意思，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　游戲熱身：“我是誰？”游戲。教師準(zhǔn)備幾張名人的圖片，展示圖片讓學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生說出“他/她叫…”的句子，為引入主題做鋪墊。

　　2. 新課講解（15分鐘）

　　詞匯教學(xué)：通過圖片、實物或PPT展示新詞，用漢語加手勢或圖片輔助說明每個詞的意思，如指著自己說“我”，同時出示“名字”的`卡片。

　　句型教學(xué)：

　　展示句型“你叫什么名字？”和“我叫XX�！�，先慢速讀幾遍，再正常語速，鼓勵學(xué)生跟讀。

　　使用閃卡游戲，隨機抽取學(xué)生名字的卡片，讓其他學(xué)生練習(xí)問與答。

　　3. 練習(xí)鞏固（15分鐘）

　　角色扮演：學(xué)生兩人一組，A問“你叫什么名字？”，B回答“我叫XX�！保�然后交換角色。確保每位學(xué)生都有機會練習(xí)。

　　小組活動：“名字接龍”游戲。圍成圈，第一個人說“我叫XX，他叫YY”，YY接著說自己的名字并指下一人，以此類推，加強記憶。

　　4. 拓展應(yīng)用（10分鐘）

　　情景對話：設(shè)計幾個日常交際場景（如在圖書館遇到新朋友、在學(xué)校的第一天等），讓學(xué)生分組準(zhǔn)備簡短對話，應(yīng)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演。

　　文化角：簡要介紹中文名字的文化背景，如姓氏、名字的組成，以及一些常見的中國名字，增加文化理解。

　　5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

　　總結(jié)回顧：快速回顧今天所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會。

　　作業(yè)布置：

　　記憶并能準(zhǔn)確書寫今天學(xué)習(xí)的詞匯。

　　錄制一段自我介紹的視頻，包括“你叫什么名字？”的問答，可以邀請家人一起參與。

　　教學(xué)資源

　　PPT或圖片卡片：用于展示詞匯和句型。

　　名人圖片：用于“我是誰？”游戲。

　　視頻或音頻材料：可選，用于提供更多語言環(huán)境的聽力練習(xí)。

　　對外漢語教案《你叫什么》 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生掌握漢語中詢問和回答姓名的基本句型。

　　提高學(xué)生的聽說能力，能在實際情境中運用所學(xué)句型。

　　激發(fā)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的.興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。

　　生詞：你、叫、什么、名字、我。

　　漢字書寫練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　教師用漢語向?qū)W生打招呼，如“你好！”，引導(dǎo)學(xué)生用漢語回應(yīng)。

　　引入話題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何詢問和回答別人的姓名�！�

　　生詞學(xué)習(xí)：

　　教師展示生詞卡片，逐一教授“你、叫、什么、名字、我”的發(fā)音和意思。

　　學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

　　句型學(xué)習(xí)：

　　教師展示句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，解釋其含義和用法。

　　教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。

　　對話練習(xí)：

　　教師與學(xué)生進(jìn)行示范對話，如：“你叫什么？”“我叫李老師�！�

　　學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　漢字書寫：

　　教師示范書寫“你、叫、什么、名字、我”等漢字，講解筆順和筆畫。

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師檢查并糾正。

　　課堂游戲：

　　“點名游戲”：教師隨機點名，被點到名的學(xué)生需用漢語回答自己的姓名。

　　“快速問答”：學(xué)生分組進(jìn)行快速問答比賽，看哪組回答得又快又準(zhǔn)。

　　總結(jié)與作業(yè)：

　　總結(jié)本課學(xué)習(xí)的句型和生詞。

　　布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用漢語進(jìn)行對話練習(xí)，詢問和回答姓名。

　　對外漢語教案《你叫什么》 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生能夠流利地詢問和回答自己的姓名。

　　拓展學(xué)生的詞匯量，學(xué)習(xí)相關(guān)的禮貌用語。

　　培養(yǎng)學(xué)生的漢語交際能力和自信心。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　句子：“你叫什么名字？”、“我叫XXX”。

　　生詞：名字、叫、請問、謝謝。

　　禮貌用語：你好、再見。

　　漢字書寫練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)舊知：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和生詞，確保學(xué)生已掌握。

　　引入新課：

　　通過情境模擬（如新朋友見面）引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　生詞與句型學(xué)習(xí)：

　　教授新生詞“請問、謝謝”的.發(fā)音和意思，結(jié)合句子“請問你叫什么名字？”和“謝謝”進(jìn)行練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)并練習(xí)句子“你叫什么名字？”和“我叫XXX”。

　　對話模擬：

　　教師與學(xué)生進(jìn)行模擬對話，展示如何在不同情境下使用所學(xué)句型和禮貌用語。

　　學(xué)生分組進(jìn)行對話模擬，教師提供指導(dǎo)和反饋。

　　漢字書寫：

　　教授并練習(xí)書寫新學(xué)的漢字，注意筆順和筆畫。

　　文化拓展：

　　介紹中國姓名文化，如姓名的構(gòu)成、命名習(xí)俗等，增加學(xué)生的文化認(rèn)知。

　　課堂總結(jié)與作業(yè)：

　　總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)禮貌用語的重要性。

　　布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后準(zhǔn)備一段自我介紹，包括姓名、年齡、國籍等信息，下次課進(jìn)行分享。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握“你叫什么名字？”及其回答方式的基本句型。

　　技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地用漢語進(jìn)行自我介紹，包括說出自己的名字，并能正確詢問并理解他人的姓名。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)良好的課堂互動和跨文化交流意識。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　關(guān)鍵詞匯：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)

　　基本句型：你叫什么名字？我叫XX。

　　教學(xué)步驟

　　1. 導(dǎo)入（5分鐘）

　　自我介紹：教師先用漢語做自我介紹，同時用簡單英語解釋，如：“大家好！我是老師。我的名字叫XXX�！比缓笠龑�(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語言介紹自己。

　　情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片或簡短視頻展示人們見面時互相問候的情景，引出今天的學(xué)習(xí)主題——詢問和告知姓名。

　　2. 新課講授（15分鐘）

　　詞匯教學(xué)：逐一介紹新詞，利用實物、圖片或肢體語言輔助教學(xué)，確保學(xué)生理解每個詞匯的意思。

　　句型練習(xí)：

　　先示范“你叫什么名字？”和“我叫XXX�！钡陌l(fā)音和語調(diào)。

　　分組練習(xí)，學(xué)生兩兩配對，一人問一人答，然后交換角色。

　　教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

　　3. 活動與練習(xí)（15分鐘）

　　角色扮演：設(shè)置幾個日常交際場景，如在學(xué)校、超市、公園等地方遇見新朋友，讓學(xué)生分組表演如何用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

　　快速問答：全班圍成一個圈，教師開始提問“你叫什么名字？”指向一名學(xué)生，該學(xué)生回答后繼續(xù)指向下一位學(xué)生提問，以此類推，增加互動性和趣味性。

　　4. 鞏固與拓展（10分鐘）

　　游戲：名字接龍：從一個學(xué)生開始說“我叫XX，我喜歡吃蘋果，你叫什么名字？”下一個學(xué)生需要重復(fù)前一個學(xué)生的.姓名和喜好，再加入自己的信息，以此類推，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)姓名表達(dá)的同時，也學(xué)習(xí)一些簡單的興趣愛好詞匯。

　　文化小貼士：簡要介紹中國人取名的文化習(xí)俗，比如姓氏、名字的組成，以及名字中蘊含的意義，增強學(xué)生對中國文化的了解。

　　5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

　　總結(jié)回顧：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

　　作業(yè)布置：要求學(xué)生準(zhǔn)備一段自我介紹的視頻，包括自己的名字、來自哪里、一個愛好等信息，下次課分享。

　　教學(xué)資源

　　圖片、視頻資料：用于導(dǎo)入和情境展示。

　　名字卡片：用于名字接龍游戲。

　　課件：包含詞匯、句型、文化小貼士的PPT。

　　對外漢語教案《你叫什么》 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生掌握漢語中詢問姓名的基本句型：“你叫什么名字？”及其回答方式。

　　培養(yǎng)學(xué)生的漢語聽說能力，能夠在實際情境中運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單交流。

　　激發(fā)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　句子學(xué)習(xí)：“你叫什么名字？”及其回答方式。

　　生詞學(xué)習(xí)：你、叫、什么、名字、我、是、等。

　　漢字書寫練習(xí)：相關(guān)生字的書寫。

　　三、教學(xué)步驟

　　導(dǎo)入新課

　　教師用漢語和學(xué)生的`母語打招呼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　通過展示圖片或?qū)嵨�，引出“名字”的概念，為學(xué)習(xí)新句型做鋪墊。

　　句子學(xué)習(xí)

　　教師用漢語說出“你叫什么名字？”并配以手勢和表情，幫助學(xué)生理解句意。

　　多次重復(fù)該句型，鼓勵學(xué)生模仿跟讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生用“我叫XXX”的句型回答，并進(jìn)行練習(xí)。

　　生詞學(xué)習(xí)

　　逐一介紹并領(lǐng)讀生詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　通過游戲或競賽的方式，加深學(xué)生對生詞的記憶。

　　漢字書寫練習(xí)

　　教師示范相關(guān)生字的書寫筆順和結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　情景模擬

　　設(shè)定不同的情景（如在學(xué)校、在商場等），讓學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)。

　　鼓勵學(xué)生大膽開口說漢語，教師及時給予反饋和糾正。

　　課堂總結(jié)

　　回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和生詞。

　　布置課后作業(yè)，如用所學(xué)句型向家人介紹自己的朋友等。

　　四、教學(xué)反思

　　教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，鼓勵學(xué)生多開口說漢語。

　　通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　對外漢語教案《你叫什么》 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　在掌握基本句型“你叫什么名字？”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)禮貌用語和交際用語。

　　提高學(xué)生的漢語綜合運用能力，能夠在更復(fù)雜的情境中進(jìn)行交流。

　　培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　擴展句型學(xué)習(xí)：如“很高興認(rèn)識你”、“你是哪里人？”等。

　　生詞學(xué)習(xí)：高興、認(rèn)識、哪里、等。

　　對話練習(xí)：結(jié)合所學(xué)句型進(jìn)行情景對話。

　　文化知識介紹：不同國家的姓名文化和交際禮儀。

　　三、教學(xué)步驟

　　復(fù)習(xí)舊知

　　快速回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生已掌握基本句型。

　　擴展句型學(xué)習(xí)

　　引入新句型“很高興認(rèn)識你”和“你是哪里人？”，并解釋其用法。

　　通過例句和情景模擬幫助學(xué)生理解并掌握新句型。

　　生詞學(xué)習(xí)

　　逐一介紹并領(lǐng)讀新生詞，注意與舊知聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　對話練習(xí)

　　設(shè)計多個情景（如初次見面、在聚會上等），讓學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)。

　　鼓勵學(xué)生運用所學(xué)句型和生詞進(jìn)行自由發(fā)揮，提高語言運用能力。

　　文化知識介紹

　　簡要介紹不同國家的姓名文化和交際禮儀，拓寬學(xué)生的.國際視野。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考并討論不同文化背景下的交際差異和共同點。

　　課堂總結(jié)與作業(yè)布置

　　總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和生詞。

　　布置課后作業(yè)，如收集不同國家的姓名文化資料并準(zhǔn)備分享等。

　　四、教學(xué)反思

　　教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

　　在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動并發(fā)表自己的見解。

　　通過多樣化的教學(xué)手段和豐富的文化內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

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