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教科版科學(xué)六下《環(huán)境和我們》單元教案課后反思
第四單元《環(huán)境和我們》 1 一天的垃圾 2 垃圾的處理 3 減少丟棄及重新使用 4 分類和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水處理 7 考察家鄉(xiāng)的自然水域 8 環(huán)境問題和我們的行動 1、一天的垃圾 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。 過程和方法：調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。 情感、態(tài)度和價值觀：認(rèn)識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護(hù)環(huán)境的意識。 【教學(xué)重、難點】 難點：布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測量。 重點：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學(xué)生把垃圾帶到學(xué)校來進(jìn)行分類和稱重統(tǒng)計。 2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。 3、教師準(zhǔn)備彈簧秤。 【教學(xué)過程】 一、課前布置家庭垃圾的收集工作 布置：每組派一名同學(xué)把自家一天的垃圾帶到學(xué)校來做分類統(tǒng)計工作。（如果學(xué)生有困難可以在家稱量好再把數(shù)據(jù)帶到學(xué)校來進(jìn)行統(tǒng)計，但一定要事實求是。教師也可以把自家垃圾帶到學(xué)校來做分類和稱重演示。） 課前布置: 1、調(diào)查走讀生數(shù)量 2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學(xué)校。有條件的學(xué)生，可以先自學(xué)課本第一課，將垃圾在家里分類后進(jìn)稱重。 二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表 1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？ 教師演示垃圾的分類和稱量。 2、學(xué)生分組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計表”表。（教師提醒學(xué)生注意安全衛(wèi)生。） 三、關(guān)于垃圾的討論 1、請學(xué)生說說各種垃圾的來源。 2、教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。 3、學(xué)生匯報后填寫表格，計算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。 4、閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對垃圾產(chǎn)量的一些想法。 5、全班交流，教師引導(dǎo)至少提煉以下幾點： （1）人們的家庭生活會產(chǎn)生大量的垃圾。 （2）工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商場、學(xué)校也會產(chǎn)生大量的垃圾。 （3）大量的垃圾丟棄后，會給環(huán)境造成嚴(yán)重污染，從而影響我們的生活和健康。 （4）垃圾需要科學(xué)的處理，減少對環(huán)境的污染。 四、課堂小結(jié)： 討論并記錄通過學(xué)習(xí)懂得的與垃圾相關(guān)的知識，也記錄下學(xué)習(xí)了這節(jié)課產(chǎn)生的一些思考。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 讓學(xué)生將垃圾帶到學(xué)校合適嗎?在尊重事實和學(xué)校的實際情況的要求下,如何幫助學(xué)生的一天的垃圾。對于以住校生為主體的學(xué)生，這確實比較困難。 本課教學(xué)最大的難處就是一天垃圾的調(diào)查情況。如果按教參建議，讓學(xué)生將家中一天的垃圾帶到學(xué)校課堂中進(jìn)行統(tǒng)計分類，可能效果會很好，但隨之產(chǎn)生的負(fù)面問題也更多，如課堂紀(jì)律，如教室衛(wèi)生等等，學(xué)生的思維意識還無法將這種活動定位為科學(xué)調(diào)查探究，更多的是好玩有趣，因此在活動中也就缺乏組織紀(jì)律性，難以調(diào)控（一個班實踐的體會）。因此，我將此項調(diào)查活動調(diào)整為課前在家中完成調(diào)查統(tǒng)計，要求詳細(xì)記錄一天中產(chǎn)生的所有垃圾項目，每一種的重量學(xué)生測量也是有困難的，就要求記錄一天垃圾的總重量。課堂教學(xué)時，將全班的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，計算得出全班家庭每天日產(chǎn)垃圾量，進(jìn)而計算一個區(qū)、一個市日產(chǎn)垃圾的數(shù)量。學(xué)生對于日產(chǎn)垃圾N公斤或N噸這個數(shù)字可能沒有深刻的體會，可以換算成需要多少輛大卡車運(yùn)送，這樣就比較形象，易于學(xué)生理解日產(chǎn)垃圾的量是相當(dāng)驚人的。 如果教師提供一些圖片，如學(xué)校垃圾箱堆滿垃圾的照片，小區(qū)垃圾箱堆滿垃圾的照片，環(huán)衛(wèi)中轉(zhuǎn)站滿車?yán)恼掌�，這樣會使學(xué)生對生活垃圾的產(chǎn)生有更多的感受�？傊@節(jié)課的活動重點是讓學(xué)生意識到每天產(chǎn)生垃圾的數(shù)量之多，這樣才能更深層次的讓學(xué)生體會到垃圾對環(huán)境的影響之大，體會到處理垃圾的重要性及難度。 2、垃圾的處理 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。 過程和方法：通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計合理的垃圾填埋場。 情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。 【教學(xué)重、難點】引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。 【器材準(zhǔn)備】 1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。 2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。 3.、填埋場垃圾處理過程的視頻資料。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題？ 2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。 二、簡單垃圾填埋的研究 1、教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72 頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實驗： （1）這個實驗?zāi)M的是什么？ （2）實驗的各個部分分別代表了什么？ 3、學(xué)生進(jìn)行模擬實驗，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。 4、匯報交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？ 三、探索減少污染的垃圾填埋場 1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎？ 2、學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。 3、分小組嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。 4、匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。 5、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。 6、這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？ 四、垃圾焚燒的分析 1、還有什么方法可以處理垃圾呢？ 2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點和缺點。 3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？ 五、課堂小結(jié)： 整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 本課的教學(xué)活動，通過模擬實驗，通過討論交流，幫助學(xué)生認(rèn)識到垃圾處理對環(huán)境造成的眾多影響。但是教學(xué)中如果沒有更多的直觀資料,是難以讓學(xué)生對由垃圾造成的環(huán)境污染問題留下深刻的印象，這也成了本課教學(xué)的重點和難點所在。 填埋垃圾的模擬實驗,操作上并沒有什么困難.通過教師演示,學(xué)生清楚地看到了瓶子底部的水被污染而變色的過程,也能夠明白模擬實驗中的各部分分別代表著自然界的什么物體。這個實驗要想效果好，有一定震撼力，做實驗用的瓶子要大，最好是用小型魚缸，這樣有一定的視覺沖擊，能極大激發(fā)學(xué)生興趣。通過實驗，學(xué)生意識到隨意填埋垃圾對環(huán)境的污染，由此針對模擬實驗中的各個部分進(jìn)行改進(jìn)處理，設(shè)計更為科學(xué)合理的垃圾填埋場，都能分析的頭頭是道，切中要害，所想到的辦法也符合現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹“新型垃圾填埋場”示意圖，從而加深理解，也使學(xué)生獲得成就感。再引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾填埋處理的其他問題，如占用土地，分解速度慢等。 對應(yīng)垃圾填埋方式的優(yōu)點與缺點，引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾焚燒方式的優(yōu)點和缺點，學(xué)生也能夠較好進(jìn)行分析歸納，沒有什么問題。在總結(jié)本課活動時，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“雖然將垃圾填埋或焚燒都有各自的優(yōu)點，但并不是解決垃圾問題的最佳辦法”，由此引發(fā)思考：尋找解決垃圾問題更有效的方法。將活動引入下一課教學(xué)。 3、減少丟棄及重新使用 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的環(huán)境污染。 過程與方法：研究包裝盒是否過度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。 情感、態(tài)度、價值觀：能用實際行動減少垃圾，做力所能及的保護(hù)環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。 2、教師準(zhǔn)備過度包裝的包裝盒和簡易商品包裝袋。稱重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。 【教學(xué)過程】 一、 教學(xué)導(dǎo)入 1、談話：我們已經(jīng)知道垃圾會污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請同學(xué)們分組討論后做匯報。 2、歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。（板書：減少丟棄及重新使用。） 二、減少丟棄的探討 1、提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？ 2、簡單小結(jié)學(xué)生的討論如（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄�！� 3、提出焦點問題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡易商品包裝盒），那請問商品包裝可以減少嗎？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計量、標(biāo)識等、衛(wèi)生、美觀等。） 4、教師出示一禮品商品包裝盒提問：請問你們對這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？（學(xué)生充分發(fā)表自己對此商品包裝的意見。） 5、教師談話：剛才有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費(fèi)了很多資源，下面我們就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗。 6、教師演示測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 7、講解：一些國家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過度包裝”，應(yīng)該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱之為過度包裝。城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝。 8、分組討論：過度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們怎樣來看到廠家過度包裝的行為，你想對商品生產(chǎn)廠家說點什么？我們在購物時應(yīng)該怎樣選擇商品包裝？ 9、學(xué)生匯報、小結(jié)：過度包裝既浪費(fèi)了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時還增加了消費(fèi)者的負(fù)擔(dān)，包裝【教科版科學(xué)六下《環(huán)境和我們》單元教案課后反思】相關(guān)文章：
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