《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)》教案
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)第123頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小。 2、能較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 3、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。 學(xué)情分析： 在第七單元中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)：對(duì)幾分之一、幾分之幾有了初步認(rèn)識(shí)，會(huì)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小，并能計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)相加減，相信大部分學(xué)生學(xué)得較好。但畢竟是初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，可能會(huì)存在一些學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)不清晰，對(duì)比較分?jǐn)?shù)大小等知識(shí)點(diǎn)混淆等現(xiàn)象。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)既要照顧這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握稍欠的學(xué)生，又要考慮讓已經(jīng)掌握較好的學(xué)生的發(fā)展，力求讓“不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)梳理 1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？ 板書： 認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾 讀、寫分?jǐn)?shù) 比較大小 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法 2、這些知識(shí)中哪些你有點(diǎn)忘記或者還有問題的？ 二、基本練習(xí) 1、看圖說一說能否用分?jǐn)?shù)表示，能的說出分?jǐn)?shù)。 2、抽取其中一個(gè)分?jǐn)?shù)說一說各部分名稱。 3、比較大小 問：你能比較題1中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大��？（生自由比較） 問：你是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的？ 練習(xí)：從小到大排一排 ①2/10 8/10 6/10 ②1/5 1/10 1/7 ③1/8 3/8 1/16 4、加減法 1/4+2/4= 8/10-1/10= 2/5+3/5= 1-8/10= 1/8+3/8+2/8= 8/9-2/9-5/9= 說一說：計(jì)算這些分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？（分子相加減，分母不變） 練一練：數(shù)學(xué)書126頁(yè)第9題、第10題。 5、解決問題 ①把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運(yùn)星，3份做花，做幸運(yùn)星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運(yùn)星比做花少用了這張紙的幾分之幾？ ②小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的十分之二，第二次喝了這杯水的十分之五，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？ 三、拓展練習(xí) 1、完成123頁(yè)第12、11題 指導(dǎo)第11題 先問：你覺得一共有多少種不同的分?jǐn)?shù)？ 練習(xí)并校對(duì) 可能有學(xué)生用不同方法表示8分之4，教師可問：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小是怎樣的？ 2、說出涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。 ①（見課件） ②完成123頁(yè)動(dòng)腦筋 3、爬山坡比賽 丁丁用了八分之一小時(shí)，東東用了八分之二小時(shí)，明明用了二分之一小時(shí)，誰(shuí)跑得最快？【《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)》教案】相關(guān)文章：
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