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《折扣》教案設(shè)計
《折扣》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。 2、能力目標(biāo)：通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。 教學(xué)重點： 理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 猜禮品的價格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。 “看過’幸運52’嗎？今天我們學(xué)習(xí)他們來猜猜這幾樣?xùn)|西的價錢，允許猜3次，誰猜中了就獎給誰！”為了公平起見，我將價格寫在紙上，免得大家懷疑我。 鉛筆約2元，筆記本3元，尺子二元，杯子5元 （學(xué)生猜價時板書：折扣） 二、新授 （一）課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息，哪位同學(xué)愿意來介紹一下。 （二）下面請同學(xué)們以小組為單位交流一下所收集的信息，看看你能從這些信息中獲得怎樣的知識？ （板書：現(xiàn)價是原價的百分之幾） （三）練習(xí)：課件1 七折表示（ ） 六五折表示（ ） 八折表示（ ） 九五折表示（ ） （四）應(yīng)用 例4：課件2 （1）張老師準(zhǔn)備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這條褲子需要多少錢？ （2）楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？ （3）課前發(fā)送的筆記本，原價2元，實際花了1.5元，這個筆記本打了幾折呢？ （五）小結(jié) 看來通過這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義，還有什么問題嗎？ 下面請看大屏幕：課件3 有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？ 學(xué)生1：我會上A店買，因為A店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（板書：折扣）學(xué)生2：我會上B店買，因為一分錢一分貨，可能B店的質(zhì)量會比較好。（從質(zhì)量考慮）學(xué)生3：我要先看看他們的原價是怎樣的，再去看打折。 小結(jié)：我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后，還要從這么多因素去考慮 2、出示兩家店該商品的原價A：95元；B：80元，怎么選擇？ 再次選擇，怎么選？ 師：那你受到了什么啟發(fā)嗎？ 師：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單受到折扣的影響，還受到原價/質(zhì)量等眾多因素的影響。 （課件4） 師：但是面對折扣，老師也曾遇到過一個問題，大家能幫助我解答一下嗎？有一次我買衣服，門口寫著全場五折起，我一看挺便宜呀，就想買一件，我看中了一件標(biāo)價200元的上衣，一問卻要160元，這也不是五折呀，這是怎么回事呢？ 師：看來我們不但要準(zhǔn)確理解折扣，還要學(xué)好語文，不要被商家所騙。 師：折扣是一種促銷的方式，那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢？ （課件5） 東方商廈現(xiàn)在就正搞促銷，滿300元送180，時代購物打六五折，現(xiàn)在有一件標(biāo)價300元的衣服，如果你是顧客，你會從哪個商場買呢？ 師：首先哪位同學(xué)能說一說，買300送180，是什么意思？實際上是打幾折？ 師：看來在購物時，不但要看折扣，還要看自己的實際需要，客觀的選擇最佳策略。那么通過本節(jié)課，你有什么收獲嗎？ 生1：我們做事之前要善于動腦，運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，選擇最佳的方案和策略。 生2：對于生活中的打折問題要仔細(xì)分析，不要被商家的一些表面行為所蒙騙。 生3：打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠，但仍要具體問題具體分析，有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。 生4：有些不法商販用打折做幌子，暗中早已提高了原價，打折后的價格其實比原價還要高，所以我們在購物時要貨比三家，認(rèn)真思考。 那么結(jié)合你的收獲，課下請同學(xué)們完成這道實踐作業(yè)： （課件6） 有一款海爾空調(diào)，進(jìn)價是4000元，現(xiàn)標(biāo)價為5000元，你是這家店的老板，會設(shè)計怎樣一條打折廣告，來促銷這款空調(diào)？ 看看哪位同學(xué)的設(shè)計最合理，最能吸引顧客，【《折扣》教案設(shè)計】相關(guān)文章：
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