同課異構(gòu)教案 清平樂 村居

同課異構(gòu)教案   清平樂  村居   辛棄疾   明光市城西小學  唐新江     教學目標：　　　   1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語�！　　�   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文�！　　�   3、理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來�！　�   教學重點難點：   1、圖文結(jié)合感悟詞中田園生活的意境。   2、使學生從中受到美的熏陶。   教學準備：   1、布置學生預習,收集與課文相關(guān)的資料   2、多媒體課件 教學課時：第二課時   教學過程：   一、導入   1、（出示圖）同學們，老師這里有一幅畫，想請大家一起來看看，這是一怎樣的畫面？   2、畫面簡介：作者通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了他喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風俗畫。整個畫面以素描之法，勾出了一幅美麗的景色：“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出農(nóng)村的特色，并借景物襯托出人物：一家五口人安享寧靜其樂融融的幸福生活，以及寧靜、恬適的氛圍。畫面中的主要人物——翁媼“醉里吳音相媚好”，足見其生活的安詳，精神的愉快，接著從遠到近勾畫出三個兒子的動作。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，詞人尤喜小兒，“無賴”、“溪頭臥剝蓮蓬”，形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。 二、簡介作者：農(nóng)村生活在我們看來，平淡無奇，有什么可寫的呢？要想知道這個問題呀，我們還要了解一下這首詞的作者-----辛棄疾。 請看大屏幕（辛棄疾（１１４０－１２０７），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生堅決主張抗金，但他所提出的抗金建議，均未被朝廷采納，并遭到打擊，長期閑居江西上饒一帶。他的詞有的抒寫愛國情懷的英雄詞，有的描繪田園風光的農(nóng)村詞。《清平樂村居》是農(nóng)村詞的代表之作。這首詞就是他謫居江西，深感報國無門時的一篇作品。） 三、 學習詞的特點 1、快速瀏覽這首詞，與學過的古詩相比，從題目到內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)詞有什么不一樣的地方？   （1）題目形式不一樣。  “清平樂”是詞牌名，“村居”是這首詞的題目，中間空一格以示區(qū)別。板：詞牌 詞，一般都可以拿來吟唱，因此，這個“樂”字應(yīng)該讀yuè 要把課題讀好，你認為要注意什么？你能給大家提個醒嗎？（詞牌與題目中間要略有停頓）   （2）句式不同。 和古詩相比，句子有長有短。但是它也有自己獨特的格式，所以又稱：長短句。 （  3）詞分兩部分。 上半部分叫上闕，下半部分是下闕。   四、學詞 1、優(yōu)秀的詞，不僅內(nèi)容引人入勝，就是讀起來也是朗朗上口，悅耳動聽�，F(xiàn)在，就請同學們欣賞配樂朗誦。 2、這首詞雖然字數(shù)不多，但是有幾個詞容易讀錯，一定要注意。如： 檐 醉  媚  翁  媼  剝 3、以不同形式讀這首詞？ 個人讀 ，男生讀， 女生讀 ，齊讀。 4、詞我們會讀了，詞意大家理解嗎？請同學們再讀讀課文，想想每句話的意思，如有不理解的地方先做記號，也可以同桌位討論交流。 5、匯報交流： 相媚好：談話談得很親熱。（看圖，他們在干什么？）相媚好表現(xiàn)的就是這對老夫妻感情的濃厚與纏綿 醉里吳音相媚好： 醉。是誰喝醉了酒？ 吳音：江西上饒在春秋時期屬于吳國。吳國還包括現(xiàn)在的蘇州上海等地方，聽過蘇州上海人說話嗎？他們說的方言，稱為吳儂軟語，又叫“吳音” 無賴：調(diào)皮可愛。不是我們平常所說的喜歡耍賴皮。你想起那些描寫兒童的詩？對啊，這樣活潑可愛的孩子我們就用無賴來形容。 臥剝：（看圖）趴著剝 五、學習這首詞的意思  觀察畫面 把自己看到的景色人物動作表情用文字的形式結(jié)合課文內(nèi)容表述出來加深理解 1、上片勾勒出一個農(nóng)家生活烘托出下片的內(nèi)容。   上闋頭兩句，寫這個五口之家，住在一所矮小的茅草房屋里，緊靠著房屋有一條流水潺潺、清澈見底的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。在這里，作者只用了淡淡的兩筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環(huán)境勾畫出來了不難看出，這兩句在全首詞中，還兼有點明環(huán)境和地點的作用。 三四兩句，描寫了一對滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的悠閑自得的畫面，這幾句盡管寫得很平淡，但是，它卻把一對白發(fā)翁媼，乘著酒意，彼此“媚好 ”，親密無間，那種和協(xié)、溫暖、愜意的老年夫妻的幸福生活，形象地再現(xiàn)出來了。這就是無奇之中的奇妙之筆。當然，這里并不僅僅是限于這對翁媼的生活，它概括了農(nóng)村普遍的老年夫妻生活樂趣，是有一定的典型意義。   2、下闋四句，采用白描手法，直書其事，和盤托出三個兒子的不同形象。 大兒子是家中的主要勞力，擔負著溪東豆地里鋤草的重擔。 二兒子年紀尚小，只能做占輔助勞動，所以在家里編織雞籠。 三兒子不懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，看他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)，即可知曉。 3、小結(jié):這幾句雖然極為通俗易懂，但卻刻畫出鮮明的人物形象，描繪出耐人尋味的意境。尤其是小兒無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌，饒有情趣，栩栩如生，可謂是神來之筆，古今一絕！“臥”字的用得極妙，它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。所謂一字千金，即是說使用一字，恰到好處，就能給全句或全詞增輝。這里的“臥”字正是如此。詩詞在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，全詞緊緊圍繞著小溪，布置畫面，展開人物的活動。從詞的意境來看，茅檐是靠近小溪的。另外，“溪上青青草、”“大兒鋤豆溪東”，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”四句，連用了三個“溪”字，使得畫面的布局緊湊。所以，溪”字的使用，在全詞結(jié)構(gòu)上起著關(guān)鍵作用。 六、朗讀指導，再聽朗讀，教師范讀，加深理解 七、背誦指導。 八、小結(jié)   這首詞在寫景方面，突出了 茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。 在寫人方面，翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)安排，就把一片生機勃勃和平寧靜、樸素安適的農(nóng)村生活，真實地反映出來了。給人一種詩情畫意，清新悅目的感覺，這樣的構(gòu)思巧妙、新穎，色彩協(xié)和、鮮明，給人留下了難忘的印象。 九、課堂作業(yè)： 1 、根據(jù)詞的意境，畫一幅田園景象圖。 2 、展開合理的想象，將《清平樂》擴寫成300 字的短文。   附：板書設(shè)計 26 清平月  詞牌名   村  居  題  目 宋 辛棄疾 作者     景 美 人 美

【同課異構(gòu)教案 清平樂 村居】相關(guān)文章：

同課異構(gòu)總結(jié)11-19

同課異構(gòu)的簡報12-09

同課異構(gòu)簡報12-09

同課異構(gòu)展示課簡報03-31

同課異構(gòu)活動方案08-26

同課異構(gòu)活動簡報03-15

【薦】同課異構(gòu)簡報04-07

同課異構(gòu)簡報【推薦】04-06

同課異構(gòu)簡報【熱門】04-06

同課異構(gòu)簡報【精】04-06