Module4 第一單元的教案

Module 4 It’s 2 o’clock.   【教學內(nèi)容】： 1、  學習時間用英語的表述。 2、  學習怎樣詢問時間。 3、  怎樣回答現(xiàn)在時間用英語表述。  【教學目的】： 1、  熟練掌握時間的表述。 2、  學會怎樣詢問與回答現(xiàn)在的時間。 3、  學會表達整點的時間。  【教學重難點】： 1、  What’s the time? 2、  It’s 2 o’clock. 3、  Is it 8 o’clock now? 4、  Yes, it is./No,it isn’t.   【教學過程】： 1、 熱身復(fù)習。 教師帶領(lǐng)學生站起來說一說上一模塊的韻句，邊說邊拍手，一次活躍課堂氣氛。教師還可以邀請說的好的到講臺前面進行表演，對聲音洪亮、有表情、有動作并且有節(jié)奏的學生予以獎勵，以此來鼓勵學生。 2、 課文導入。 （1）、熱生活動后，教師告訴學生：“I have a good friend.It has got a round face.It hasn’t got any legs.But it can walk.It can wake me up in the moring.Who is it?”教師必須邊說邊做動作，通過做動作來幫助學生理解句子，讓學生猜猜它是誰。最后告訴學生：“It’s a clock.It can tell us the time.” （2）、隨后教師呈現(xiàn)一個真實的時鐘，此時時鐘顯示為6點鐘，問學生：“What’s the time?”引導學生回答：“It’s 6 o’clock.”教師也可以把重點的舉行寫在黑板上，請學生跟讀，強調(diào)“time”和“o’clock”的讀音。可以請幾名學生單獨來讀，看他們是否能夠順利認讀，并檢查他們的發(fā)音。 3、課文教學。 （1）教師可以首先給學生介紹圖片中的人物，讓學生對課文有所了解或者猜測文中人物將要講的話。然后播放錄音，讓學生邊看邊聽Sam和家人的對話 （2）教師讓學生打開書，再次播放錄音，讓學生邊聽邊看書，并用筆勾畫出課文中的生詞，先讓學生根據(jù)上下文和插圖猜測生詞的意思。教師可以將生詞寫在黑板上，用動作或圖片來幫助學生理解。 （3）教師邊說邊指著掛圖上相應(yīng)的圖片，幫助學生理解這句話。然后教師提問：“What does Sam ask?”讓學生帶著問題聽錄音，培養(yǎng)學生的聽力理解。聽完錄音，讓學生回答。 （4）教師最后再放錄音，每句話后停頓，讓學生個呢度�？刹捎枚喾N方式驚醒操練，如個別抽讀、大組齊讀、小組開火車讀等，注意糾正學生的讀音、語調(diào)。 4、游戲。   Guess the time.教師先做示范，將時鐘背對學生，先調(diào)好一個時間，問：“What’s the time?”學生分組搶答，答對的組得分。然后，由學生扮演小老師來撥時間，問問題，其他學生回答，幾輪游戲以后，由教師給予最高的組以獎勵。 5、  總結(jié)本節(jié)課，復(fù)習。   【板書設(shè)計】：   Unit 1  It’s 2 o’clock What’s the time？ It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock now? Yes, it is./No,it isn’t.   【家庭練習】： 1、聽讀第十四頁的內(nèi)容，拿家里的時鐘，家長問時間，孩子用英語回答。   2、練習數(shù)字的表達。        

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