Module4第二單元的教案

Module4 Unit 2 What’s the time? 【教學內(nèi)容】： 1、 繼續(xù)學習時間單詞。 2、 談論整點的時候應該做什么事情。 3、 學習字母Gg, Hh, Ii的讀音和書寫。 【教學目的】： 1、 要求學生看到時鐘能夠熟練說出英語時間。 2、 學會表達在某一時間段自己可能有的情況。 3、 學會字母Gg, Hh, Ii的讀音和書寫。 【教學重難點】： 1、 What’s the time? 2、 It’s 5 o’clock. 3、 Is it ……o’clock? 4、 Yes, it is./No,it isn’t. 5、 Letters: Gg, Hh, Ii. 【教學過程】： 1、 熱身復習。 教師熱情和學生打招呼，把上節(jié)課課文的掛圖貼在黑板上，首先請幾名學生看圖分角色表演對話，再請全體學生分組表演。表演的過程中，學生的動作和表情要符合人物的形象，對表現(xiàn)較好的學生和小組進行表揚。   2、 課文導入。 出示Amy的圖片，告訴學生Amy餓極了，可是媽媽告訴他還沒有到吃晚飯的時間，他是否能馬上遲到晚餐呢？ 3、 課文教學。 （1） 先介紹其中的人物，接下來教師播放錄音，讓學生帶著問題聽錄音，教師可問：“What’s the timenow？”學生聽我那后回答問題，回答正確的學生得到獎勵。 （2） 教師繼續(xù)播放錄音，在每句話后停頓，請學生跟讀，教師可以讓學生用筆勾畫出單詞“hungry,great”及句子“Here is dinner.Dinner time is 6 o’clock.”對學生進行講解。必要時教師可以用中文向?qū)W生解釋。教師問學生示范單詞的發(fā)音，必要是可以用夸張的口形或放慢語速給學生做示范。請學生模仿跟讀，注意糾正學生的讀音、語調(diào)。 （3） 韻句學習：教師放錄音，讓學生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐行教授，教師首先指著圖畫上的女孩，說：“Gg is for girl.”然后讓學生操練，注意讓學生在操練時拍手配上節(jié)奏。接下來教師摸摸學生的頭說：“Hh is for head.”教師繼續(xù)指著圖上的女孩前額說：“Ii is for ice on your head.”最后讓學生進行表演，課評選出“最佳表演獎”和“最佳朗讀獎”進行獎勵。 4、 游戲。 做動作，才時間。教師做動作，讓學生來才時間，如教師做出“餓”的動作，學生則可以猜：“It’s 12 o’clock”或“It’s 6 o’clock in the afternoon.”或者請一個學生來做動作，其他學生來猜時間。讓學生分組比賽看誰猜的既快又準，對表現(xiàn)好的組給予獎勵。 5、 總結(jié)本節(jié)課，復習。 【板書設計】：   Module4 Unit 2 What’s the time? It’s 5 o’clock. Is it ……o’clock? Yes, it is./No,it isn’t. Letters: Gg, Hh, Ii. 【家庭練習】： 1、 讀第16、17頁的內(nèi)容。 2、 看家里的時鐘，練習認讀英語時間。        

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