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人教版小學(xué)二年級語文上冊第五單元教案
人教版小學(xué)二年級語文上冊第五單元教案 識字5 教學(xué)目標(biāo): 1、會認(rèn)10個生字,會寫8個字。 2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語,理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語。 3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。 教學(xué)重點:會認(rèn)10個生字,會寫8個字。理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語 教學(xué)難點:初步認(rèn)識諺語,激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。 教學(xué)課時:兩課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 同學(xué)們,你們聽說過諺語嗎?你能說說嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。 二、認(rèn)讀生字 1、自讀諺語:畫出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)生字。 2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。 3、指名讀諺語。 4、認(rèn)讀生字。 三、朗讀感悟。 1、自讀諺語:想想每個諺語的意思。 2、小組里說說自己對每個諺語的理解, 3、選擇你喜歡的一條諺語,讀給大家聽,并說說你為什么喜歡這一條諺語? 4、教師范讀,學(xué)生仿讀。 5、師生、生生對讀:體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。 6、全班齊讀。 四、舉例說說諺語蘊涵的道理,說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 認(rèn)讀生字,指名讀諺語。 二、認(rèn)讀生字 1、結(jié)合生活實際識字。 2、齊讀課本中的諺語。 三、寫字指導(dǎo)。 1、仔細(xì)觀察,找找相同之處。 2、寫字知道:重點指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。 3、“看看寫寫”:讀拼音,寫諺語。 18課 稱 贊 教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)語文教材第三冊P85_88 教學(xué)目的: 1、認(rèn)識10個生字,會寫個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。 3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。 4、學(xué)習(xí)通對話進描述的方法。 教學(xué)重難點: 重點:了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。 難點:學(xué)習(xí)課通過對話進行生動描述的方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖 教時安排: 2課時 教學(xué)過程: 第 一 課 時 一、 教學(xué)目標(biāo)。 認(rèn)識10個生字,會寫8個字,初步感知課文的內(nèi)容。 二、教具準(zhǔn)備。 生字卡片、圖片。 三、教學(xué)過程。 (一)解題、導(dǎo)入新課。 “稱贊”是什么意思?你平時因為什么受過別人的稱贊? (二)識字寫字。 1、自由讀課文:邊讀邊畫出本課的生字。 2、借助拼音讀帶有生字的句子。 3、借助圖片和生活經(jīng)驗識字。 借助圖片一、幅圖:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,認(rèn)讀六個生字!扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。 借助第三、四幅圖:通過口語交際,感知“瞧、留下“等詞語的意思,認(rèn)識其中的兩個生字。 4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。 (1) 清晨,小刺猬去森林里采果子。 (2) 小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。 5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的? 板、椅、但、傍:都是左右結(jié)構(gòu),板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。 6、寫字指導(dǎo);“采”是爪字頭。 (三)朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。 四、板書設(shè)計。 刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留 第 二 課 時 一、教學(xué)目標(biāo)。 了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。 二、教具準(zhǔn)備。圖片。 三、教學(xué)過程。 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎? (二)看第一幅圖:你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。 (三)看第二、三幅圖:想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。 (四)看第四幅圖:從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么?(互相欣賞,互相稱贊,心情愉快) (五)有感情地朗讀全文。 1、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果。 讀了這個故事,說說你有什么感受?(要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。) (六)實踐活動。 小組合作學(xué)習(xí):互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。 四、鞏固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。 五、總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。 六、板書設(shè)計。 18稱贊 小刺猬 小獾 互相夸獎 善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點 第19課 藍色的樹葉 教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)語文教材第三冊P89—91 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識“9個生字,會寫10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。 3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。 4、了解按發(fā)展順序記敘的方法,使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 教學(xué)重難點: 重點:了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 難點:初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:圖片,實物、生字卡片。 教時安排: 2課時 教學(xué)過程: 第 一 課 時 一、教學(xué)目標(biāo)。 認(rèn)識9個生字,會寫出10個字,初步了解課文的內(nèi)容。 二、教具準(zhǔn)備。 生字 片、圖片。 (一)解題、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,樹葉一都是什么顏色的?你們見過藍色的樹葉嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)班19課。(板書課題) (二)識字寫字。 1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。 結(jié)合生活實際,讀句子識字。 (1) 小明削好鉛筆,放進鉛筆盒,準(zhǔn)備上美術(shù)課。 (2) 他皺起眉頭,吞吞吐吐地說:“我怕你不注意把我的筆弄壞了! 2、重點指導(dǎo):“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。 (吐:t u 削:多音字,在本課讀xiao) (四)利用加偏旁或換偏旁,記憶下列漢字。 木—術(shù) 土—吐 住—注 沿—鉛 (五)寫字指導(dǎo)。 重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”:左窄右寬。 老師范寫:上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。 (三)自由讀課文。說說:藍色樹葉是怎么回事? 三、板書設(shè)計。 術(shù) 鉛 惹 吐 桌 盒 注 削 皺 第 二 課 時 來源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_636ff8d60100gsrf.html) - 人教版小學(xué)二年級語文上冊第五單元教案_虛懷若谷_新浪博客 教學(xué)目標(biāo)。 了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 教具準(zhǔn)備。 圖片、生字卡片 教學(xué)過程。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 朗讀課文,說一說:林園園的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的語句,并說一說理由。(樹葉那么綠,真惹人喜愛。) 自由認(rèn)讀。 二、觀察第一幅圖,想象一下他們說了些什么。 1、讀一讀課文中的對話:從對話中體會說了什么? 2、 角色讀對話:讀出語氣。 三、觀察第二幅圖。 1、 自由讀課文:課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容? 2、 李麗和林園園他們分別在做什么? 3、 他們可能在想些什么?(學(xué)生討論后發(fā)言) 4、 分角色讀第三、四自然段:讀出語氣。 四、假如你當(dāng)時在李麗和林園旁邊,你會對林園園說些什么?(結(jié)合課文內(nèi)容,林園園“不由得臉紅了”) 五、分角色有感情地朗讀課文,并說說:你有什么感受) 六、板書設(shè)計。 19藍色的樹葉 綠樹葉——惹人喜愛 互相幫助 藍樹葉——不由得臉紅 20紙船和風(fēng)箏 教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)語文教材第三冊P92—94 教學(xué)目的: 1、認(rèn)識“8個生字,會寫個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和熊友誼。 3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。 4、感受人物喜怒樂情感變化,使學(xué)生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。 教學(xué)難點重點: 重點:了解課文內(nèi)容,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。 難點:感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。 教時安排: 2課時 教學(xué)過程: 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識8個生字,會寫8個字,初步了解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備。 生字卡片、圖片。 教學(xué)過程。 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,看了這個題目你想到了什么?(學(xué)生質(zhì)疑) 3、識字寫字。 4、自由讀課文:畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。 5、利用圖畫輔助識字:觀察一、二幅圖,體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸福”的意思,并認(rèn)讀其中的生字。 6、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個聲字。讀準(zhǔn)字音,理解字義。 7、重點分析“壞、扎、抓、幸、!。 5、 指導(dǎo)寫字:重點指導(dǎo)“幸、抓、祝、福”。 幸:上下結(jié)構(gòu),右邊是“土”不是“士” 祝福:兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。 二、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。 三、自由讀課文:說說你讀后有什么感受。 四、教師范讀課文:聽后說說你有什么一步的感受。 五、板書設(shè)計。 20 紙船和風(fēng)箏 壞 扎 抓 莓 &n【小學(xué)二年級語文上冊第五單元教案】相關(guān)文章:
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