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PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 6At a Farm教案
Unit 6 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：A. Let’s learn Let’s do 2．教學(xué)目標(biāo)： a．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。 b．了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)數(shù)形式。 c．聽(tīng)懂Lets do部分是指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作。 二、教學(xué)重難點(diǎn)分析 1．重點(diǎn)：?jiǎn)卧~sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)； 句型What are they？和Are they…?的問(wèn)答。 2．難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。 三、課前準(zhǔn)備 1．Let’s learn（A）部分掛圖，錄音。 2．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套） 3．Let’s do部分課文錄音。 四、教學(xué)步驟 （一）導(dǎo)入： 1、教師提問(wèn)：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。 （二）呈現(xiàn)新知： 1、教師說(shuō)：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。 3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。 4、讓學(xué)生聽(tīng)錄音兩次并跟讀。 5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上） 6、鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。 b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。 c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。 7、Let’s do部分： 1）學(xué)生看課文Let’s do。 2）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說(shuō)說(shuō)feed，ride，milk，shear，hold的意思。 3）播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。 8、教師指圖提問(wèn)：What are they？ 學(xué)生回答： They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens. 教師關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。 9、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。 10、教師提問(wèn)：How many…? 學(xué)生回答：… … (再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù)) 11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。 12、學(xué)生兩人一組看圖問(wèn)答：A：What are they？ B：They are… 請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （三）趣味操練 1、教師說(shuō)句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片： It’s a cow. They are cows It’s a sheep. They are sheep. It’s a hen. They are hens It’s a goat. They are goats. It’s a lamb. They are lambs. It’s a horse. They are horses. 2、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No,they aren’t. 猜對(duì)了，說(shuō)：Yes,they are. 3、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。 （四）擴(kuò)展性練習(xí) 1、做本單元A Let’s learn部分的課堂作業(yè)本配套練習(xí)。 2、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 五、板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：A. Let’s talk Let’s play C. Good to know 2．教學(xué)目標(biāo)： a．能聽(tīng)懂句型Are they…?How many…? 并在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用。 b．繼續(xù)掌握上個(gè)課時(shí)所學(xué)單詞以及其復(fù)數(shù)形式。 c．了解幾條英語(yǔ)中的諺語(yǔ)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)分析 1．重點(diǎn)：句型Are they…?How many…? 的理解與應(yīng)用。 2．難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的聽(tīng)說(shuō)讀寫，以及各自的復(fù)數(shù)形式。 三、課前準(zhǔn)備 1．與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。 2．教師準(zhǔn)備張鵬和陳潔的人物頭飾。 3．教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 （一）復(fù)習(xí)/熱身： 欣賞本單元歌曲。（復(fù)習(xí)單詞lamb） （二）呈現(xiàn)新知： 1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are. /No, they aren’t. 2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes？學(xué)生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教師說(shuō)：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答 A：Are they…? B：Yes, they are. /No, they aren’t. �。ń處熖峁┵Y源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses） 6、 學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師接著問(wèn)：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。 （三） 學(xué)習(xí)對(duì)話： 1、學(xué)生閱讀課文，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。 2、教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。 Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？ How many …? 3、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。 5、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，改編對(duì)話。 A：Are they…? B：Yes, they are./ No, they aren’t.(They are ….) A：How many…do you have? B：I have…. 6、看圖匯報(bào)，可以是對(duì)話原文，也可以是創(chuàng)新的對(duì)話。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與的同學(xué)要給與表?yè)P(yáng)。 （四） 趣味操練： 1、同桌兩個(gè)同學(xué)用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動(dòng)。 2、照像的游戲：請(qǐng)一半學(xué)生下座位模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，教師說(shuō)：Stop！所有的學(xué)生都不能再動(dòng)，請(qǐng)剩下的一半同學(xué)先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的種類：They are…, 再問(wèn)答動(dòng)物的數(shù)量：How many…? (五) 擴(kuò)展活動(dòng)： 1、做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 2、向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。 五、板書設(shè)計(jì) Unit6 At a farm Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？ Yes, they are./ No, they aren’t.(They are….) How many…? Are they…? How many…do you have? I have…. 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：A. Read and write C. Pronunciation 2．教學(xué)目標(biāo)： a．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫cat, rabbit, duck, pig, dog等單詞。 b．能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫句子Are they ducks? No，they aren’t. c．能夠理解并會(huì)唱本單元的英語(yǔ)chant。 d．了解掌握五個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重難點(diǎn)分析 1．重點(diǎn)：詞匯cat, rabbit, duck, pig, dog；句型Are they ducks? No，they aren’t的規(guī)范書寫。 2．難點(diǎn)：?jiǎn)卧~、句型的聽(tīng)說(shuō)讀寫，理解與應(yīng)用；五個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律。 三、課前準(zhǔn)備 1．與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。 2．教師準(zhǔn)備單詞卡片和動(dòng)物圖卡。 3．教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。 四、教學(xué)步驟 �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)/導(dǎo)入： 1、教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens 露出圖的一小部分，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?猜圖片內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際用Yes，they are.或No, they aren’t.回答。 2、出示Read and write部分的掛圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組問(wèn)答練習(xí) A：Are they…? B：Yes，they are.（No, they aren’t.） �。ˋ：What are they？ B：They are …） �。ǘ┬抡n呈現(xiàn)： 1、學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報(bào)，每組只談?wù)撘环N動(dòng)物。 (教師為盡可能多的學(xué)生提供對(duì)話機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的。) 在對(duì)話的過(guò)程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個(gè)單詞中的元音字母的發(fā)音說(shuō)出來(lái)，從而幫助學(xué)生記憶單詞，同時(shí)為Pronunciation的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。 2、教師適當(dāng)講解單詞拼寫中需特別注意的地方。 rabbit雙寫b； duck中ck發(fā)[k]的音。 3、做找朋友的游戲： 方法一： a、教師說(shuō)單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生站到前面做出5中動(dòng)物的動(dòng)作； b、將5個(gè)單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個(gè)學(xué)生，教師說(shuō)Start！5名學(xué)生分別翻開(kāi)卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友； c、教師對(duì)完成準(zhǔn)確而且速度快的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 方法二： 教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，看看誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)找到自己的朋友。教師要表?yè)P(yáng)配合最密切的兩個(gè)同學(xué)。 4、學(xué)生閱讀對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)答復(fù)個(gè)別同學(xué)閱讀中的疑問(wèn)。 5、教師就對(duì)話和書中插圖題一些問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解情況。 What do you see in the picture？ Are they ducks？ Are they horse？ How many cats can you see？ How many rabbits can you see？ How many pigs can you see？ How many geese can you see？ 學(xué)生看圖或?qū)υ捇卮饐?wèn)題。 6、學(xué)生聽(tīng)錄音兩次，第二遍時(shí)重復(fù)對(duì)話中的語(yǔ)句。 7、組織學(xué)生給對(duì)話配音，表演對(duì)話。 8、連詞組句活動(dòng)：將單詞卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分別發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，然后說(shuō)句子： 1） Are they ducks？ 2） No，they aren’t. 3） Are they rabbits? 4） Yes, they are. 5） Are they pigs? 6） Yes, they are. 7） Are they dogs? 8） No, they aren’t. 學(xué)生根據(jù)自己手中的單詞和聽(tīng)到的句子迅速找到自己的位【PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 6At a Farm教案】相關(guān)文章：
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