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《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)生字,理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事,知道,仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、揭示課題,簡(jiǎn)介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么,莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢?
二、初讀課文,理清思路
1、自讀課文,要求讀通順,不懂的詞語(yǔ)。
2、指名按自然段讀課文,教師正音。
3、思考分段,感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜師的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段,思考:莫泊桑為什么要拜師?
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作?(酷愛(ài)、孜孜不倦)
3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常,沒(méi)有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬(wàn)分)
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、造句。
酷愛(ài)
滔滔不絕
二、講讀第二段
1、教師范讀。
2、思考:這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況)
3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么?所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文后回答。
1)朗讀第一句:“是你的功夫還不到家!
①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的?
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō),可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的`人?
③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?
2)朗讀第二句:“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢?”
、俑前菔窃谑裁辞闆r下說(shuō)這句話的?
、谀词窃鯓拥男那?
③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子,對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。
、苤笇(dǎo)分角色朗讀,結(jié)合幻燈片,將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。
3)朗讀第三句話:“光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)!
、贋槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的?
、谶@些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?
、蹖(duì)福樓拜的教誨,莫泊桑有什么反應(yīng)?說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人?
④指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò),共寫(xiě)了他三次求教的情況,著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話,從他們的對(duì)話中我們看出什么?
。ㄒ皇菐熒艘粋(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。)
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀。思考:莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?
2、齊讀,進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論
學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn),師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
附板書(shū):
10
莫泊桑拜師
莫泊桑
福樓拜
焦急萬(wàn)分虛心求教
功夫還不到家,要肯吃苦勤練習(xí)
一無(wú)所獲再次求教
怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢?
全神貫注堅(jiān)持觀察
光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
↓
↓
勤學(xué)
善教
《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目的:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.識(shí)記生字,理解詞語(yǔ)。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn):
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
合作探究法,讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備:
1.課件。
2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思,并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。
2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
3. 憑借課文具體的語(yǔ)言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn):
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧舊知,導(dǎo)入新課。
1.回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課,我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物?從這些人物身上,你都受到了哪些啟發(fā)?
2.今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位人物。板書(shū)課題。
3.圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文,初步感知。
1.課件出示讀書(shū)要求
(1)看清字形,讀準(zhǔn)字音。
(2)自由讀,大聲讀,放慢速度讀。
(3)難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍,力爭(zhēng)將課文讀通讀順。
(4)讀書(shū)用心記,思考有憑借。
2.學(xué)生讀書(shū),師巡視,糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3.課件出示文中的詞語(yǔ):自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書(shū),初步解疑。
1.指生讀書(shū)。(每人一個(gè)自然段)
2.學(xué)生評(píng)讀。
3.教師總評(píng)。
4.解疑:(1)拜誰(shuí)為師?(2)結(jié)果如何?
5.課件出示文字和圖片:簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究,進(jìn)一步感知課文。
1.課件出示探究?jī)?nèi)容
(1)快速閱讀課文,看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的?
(2)共幾次拜師?
(3)每次拜師,福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?
2.小組讀書(shū),合作學(xué)習(xí)。
3.班級(jí)交流,師適時(shí)板書(shū)。
4.教師總結(jié):課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是( )世紀(jì)( )國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課,你認(rèn)識(shí)了( )的莫泊桑,認(rèn)識(shí)了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)歷中,你受到的啟發(fā)是( )。
5.課堂總結(jié)。
五、課外拓展。
觀察馬路上的行人和車(chē)輛,練習(xí)寫(xiě)一小段話。
板書(shū)設(shè)計(jì):
莫泊桑拜師
肯吃苦,勤練習(xí)
細(xì)心觀察
貴在堅(jiān)持
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn):
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn):
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō),這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
2.課文分了幾部分來(lái)寫(xiě)得呢?每一部分都寫(xiě)了什么?
(三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結(jié)果其中,拜師經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。)
3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課,就讓我們來(lái)品讀課文,結(jié)合重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),來(lái)細(xì)細(xì)感悟。
二、新授
1.指名讀課文第一段,從中體會(huì)到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫(xiě)作的酷愛(ài))
過(guò)渡:莫泊桑為了提高自己的寫(xiě)作水平,決定去拜師。
2.請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié),找出描寫(xiě)莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句,好好讀讀,品味一下,在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。
3.交流學(xué)習(xí)體會(huì),老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師,莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦,勤練習(xí)。你家門(mén)前不是天天都有馬車(chē)經(jīng)過(guò)嗎?你就站在門(mén)口,把每天看到的'情況,都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái),而且要長(zhǎng)期記下去!边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。)
第二次拜師,莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門(mén)就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì))
第三次拜師,莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
(抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持,才氣就是寫(xiě)作的結(jié)果!薄皩(duì)你所要寫(xiě)得東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。)
拜師結(jié)果如何,齊讀最后一段體會(huì)。
(結(jié)合牢牢、勤奮努力 、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。)
三、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí),不僅了解了人物特點(diǎn),還知道了如何來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫(xiě)作水平的方法,我們采用這些方法,來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物,要突出事物的特點(diǎn)。
《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫(xiě)本課生字,理解相關(guān)詞語(yǔ),正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):莫泊桑三次拜師,福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,從三次不同層次的指導(dǎo)中,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么?(沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常,不吸引人……)
2、你們覺(jué)得難,并不奇怪,因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受,于是他就去請(qǐng)教福樓拜,在福樓拜的指導(dǎo)下,他終于成了法國(guó)著名的作家。今天,我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!
簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么,莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢?
二、初讀課文,理清思路
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀順課文,有不懂的詞語(yǔ)查字典。
2、出示生字,指名讀
3、指名按自然段讀課文,思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
4、思考分段,感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜師的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。
第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、再讀課文,思考
1、莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。
2、從福樓拜的幾次談話中,你讀懂了什么?
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段,思考:莫泊桑為什么要拜師?
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作?(酷愛(ài)、孜孜不倦)
3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常,沒(méi)有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬(wàn)分)
4、簡(jiǎn)介福樓拜。
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課,請(qǐng)大家齊讀課題。(21、莫泊桑拜師)
2、師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的?(生:福樓拜)(相機(jī)板書(shū):“莫泊!焙汀案前荨保
3、師:莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次?生:3次。
4、師:三次拜師,每次莫泊桑是如何請(qǐng)教的,有哪些收獲?福樓拜都說(shuō)了些什么?他每次說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵?(出示)
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,劃出關(guān)鍵句,可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。
二、教學(xué)第一次“請(qǐng)教”,感悟“勤奮”
1、師:讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
生1:(我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切,他一見(jiàn)到老師就坦白地說(shuō)……出示課件(坦白:實(shí)話實(shí)說(shuō),實(shí)事求是)
生2:(我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng),福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō):“……”)
師:福樓拜回答的關(guān)鍵是:是你的功夫還不到家。(出示句子。)的確是“直截了當(dāng)”。
師:福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的?(生:針對(duì)莫泊桑的問(wèn)題“讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)”)
師:這里的“功夫”指什么?(生:寫(xiě)作的本領(lǐng)、基本功)
師:怎樣來(lái)理解這句話?(生:其實(shí)他也做了一些努力,還是挺努力的,如……但是一方面要方法得當(dāng),另一方面還要再下功夫)
師:為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”?生:“不行”是否定,會(huì)打擊莫泊桑的積極性。
師:當(dāng)時(shí)莫泊桑聽(tīng)了老師的話心情如何?(生:他急切地問(wèn):……)怎樣讀?(注意語(yǔ)氣要急切)
師:福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢?(生:“這就要肯吃苦,勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來(lái),(細(xì)心)而且要長(zhǎng)期記下去。(堅(jiān)持)”)(板書(shū):勤學(xué)苦練)
2、分角色朗讀。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這段對(duì)話。要注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣,要讀得恰如其分。(生讀)
三、教學(xué)第二次“請(qǐng)教”,感悟“仔細(xì)觀察”
1、師:接下來(lái),莫泊桑怎么做的?(生讀:第二天……一無(wú)所獲)[
師:他放棄了嗎?(生:他又連續(xù)看了兩天,還是沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。)
師:如果是你,此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣?(生:無(wú)奈,煩躁,不解……)
師:書(shū)上用了哪個(gè)詞?(生:萬(wàn)般無(wú)奈)
2、師:在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下,莫泊桑再次(第二次)來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的?(生:“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車(chē),沒(méi)看出什么特殊的東西,那么單調(diào),沒(méi)有什么好寫(xiě)的。”)
3、真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎?(生:不是)福樓拜是怎么回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),有什么疑問(wèn)。(生自由讀課文)
師:同學(xué)們,讀了這一自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)?(生設(shè)疑)
生1:三個(gè)“不”字。
生2:用了九個(gè)問(wèn)句。為什么用這樣的語(yǔ)氣?(表達(dá)效果強(qiáng)烈,喚起回憶,記得牢,感受深)
師:剛才你們能提出這么多問(wèn)題來(lái),說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū),善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。老師還想看到你們通過(guò)思考自己去解決這些問(wèn)題。當(dāng)然可以往前讀一讀,再往后讀一讀。(有信心嗎?)(可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。)
師:怎么樣,有答案了嗎?
師:福樓拜一連提了九個(gè)問(wèn)題,老師想請(qǐng)你們讀一讀這些問(wèn)句。(指名讀。也可以請(qǐng)9名同學(xué)接龍讀)
師:這些問(wèn)句中哪句話最關(guān)鍵呢?(生:“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢?”(出示這句話))
師:這句話說(shuō)了幾次?(生:2次)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思?
師:為什么不說(shuō)“有很多東西好寫(xiě)”,(出示)比較一下哪句好?(生:反問(wèn)句好,表達(dá)效果強(qiáng)烈)
師:同學(xué)們,你們做文學(xué)大師福樓拜,老師做你們的學(xué)生莫泊桑,一起來(lái)讀讀莫泊桑第二次來(lái)到老師家和老師的對(duì)話,好不好?要把自己融入到角色之中,你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。
師:(萬(wàn)般無(wú)奈狀)我按照您的教導(dǎo),看了幾天馬車(chē),沒(méi)看出什么特殊的東西,那么單調(diào),沒(méi)有什么好寫(xiě)的。
生:不,不不!怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢?
師:(打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀)真的嗎?
生:(接著問(wèn))那富麗堂皇的馬車(chē),跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎?
師:(疑惑不解狀)好像不一樣!
生:(領(lǐng)會(huì)了老師的意圖,顯得很興奮)烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的?
師:(吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意!
生:(越加興奮)狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的?
師:(聲音越來(lái)越小)我只看了三天,還沒(méi)等到刮風(fēng)下雨呢!
生:(開(kāi)始進(jìn)入情境,用心發(fā)問(wèn))馬車(chē)上坡時(shí),馬怎樣用力?
師:(驚訝狀)。窟@也要觀察?
生:車(chē)下坡時(shí),趕車(chē)人怎樣吆喝?
師:(恍然大悟狀)哦,觀察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)!
生:他的表情是什么樣的?
師:(聲音漸漸升高)原來(lái)觀察還要這么仔細(xì)呀!
生:這一切你都能寫(xiě)得清楚嗎?
師:(不好意思狀)現(xiàn)在……我肯定寫(xiě)不清楚!
生:你看,怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢?
師:看來(lái),觀察真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。。ㄉ惓Ed奮。)
師:很好,大家讀得都很投入。剛才,你是怎么問(wèn)的,下面,你就怎樣去朗讀這段話吧。▽W(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。)
師:現(xiàn)在,福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓你讀懂了什么?
生:我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。
生:我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。
生:我明白了觀察不僅要用眼睛看,而且要用耳朵聽(tīng)。觀察一定要仔細(xì)。
4、師:老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)?(生:省略號(hào))
師:想一想:如果今天你來(lái)觀察,你還能看出什么?生:(馬車(chē)的不同,馬的大小不同,趕車(chē)人的不同,車(chē)內(nèi)人的.不同……)
師:這九問(wèn),福樓拜設(shè)怎么說(shuō)的?(滔滔不絕)從老師滔滔不絕的問(wèn)話里你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄉ1:親切之中含有嚴(yán)厲。生2:可以看出老師的循循善誘。)(板書(shū):循循善誘)
師:福樓拜說(shuō)得真有道理。∵@九個(gè)問(wèn)句,既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥,更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽(yáng)光,撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧;就是一泓清泉,靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段,體會(huì)福樓拜的循循善誘。(生齊讀)
四、教學(xué)第三次“請(qǐng)教”,感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段 。
師:福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒(méi)齒難忘。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨,莫泊桑接下來(lái)是怎么做的呢?(生:從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫……
師:這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜?(生:第三次)
師:大家想一想:第一次莫泊桑因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分,第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次,他又拿著自己的新作去請(qǐng)老師指點(diǎn)。此時(shí),莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢?(生:高興,激動(dòng),緊張,期待……)
2、師:是的,莫泊桑就帶著自己新作,帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情,第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第9自然段,(出示)看看這一次,你又有什么新的發(fā)現(xiàn),有什么收獲。
師:莫泊桑第三次去請(qǐng)教福樓拜,老師的表現(xiàn)如何?
(生:福樓拜認(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。)
師:福樓拜為什么會(huì)笑呢?
。ㄉ阂?yàn)槟瓷S辛诉M(jìn)步。)
師:這段話哪句話最關(guān)鍵?
(生1: “但青年人貴在堅(jiān)持,才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果! 生2:光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。)(出示,指名讀)
師:在肯定成績(jī)的同時(shí),福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn),向莫泊桑提出了新的要求——(生讀)(再讀這句話)這里的“才氣”指的是什么?[]
。ㄉ翰湃A、才學(xué)或取得的巨大成就。)
師:莫泊桑堅(jiān)持了嗎?這句話怎樣理解?
師:僅僅是寫(xiě)作需要堅(jiān)持嗎?
師:不僅是寫(xiě)作,其實(shí),做任何事情都需要有滴水穿石的精神,生活中的許多事情看似艱難,但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。
師:還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅(jiān)持的重要性?或你還聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)?
。ㄉ簣(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一)
師:你真棒!學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重知識(shí)的積累和遷移運(yùn)用,只有做到由此及彼、舉一反三,才能取得事半功倍的效果。
師:為了使自己的主張更容易理解,福樓拜還舉了篝火和綠樹(shù)的例子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(指名讀)
師:莫泊桑聽(tīng)得怎樣?(生:專(zhuān)心)
師:當(dāng)莫泊桑基本學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察后,福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了,就是要把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。他是怎么說(shuō)的?
。ㄉx:“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn),就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)! 混同起來(lái)!保
師:福樓拜還舉了什么例子?(寫(xiě)守門(mén)人的例子)(生讀相關(guān)句子)
師:是啊,好的文章是寫(xiě)出來(lái)的,也是改出來(lái)的。不僅要仔細(xì)觀察,還要勤于練筆。如果說(shuō)細(xì)心觀察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石,那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。(多媒體播放配樂(lè)朗讀)
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車(chē)的描寫(xiě),我們一起來(lái)欣賞一下。(出示:車(chē)子走得慢而又慢,簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里;整個(gè)車(chē)廂軋軋地呻吟著,牲口滑著,喘著,都是汗氣蒸騰的。趕車(chē)的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著,向各方面飛揚(yáng),如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開(kāi),陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部,馬受到狠狠的一擊,緊張地奔跑起來(lái)……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖,隨著牲口的動(dòng)作而變化,有時(shí)候卻也停止一下,隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來(lái)……)
師:讀一讀,看看哪些地方寫(xiě)得比較精彩?寫(xiě)作特點(diǎn)?(生評(píng)析)
3、師:在老師這樣的循循善誘,耐心細(xì)致地指導(dǎo)下,最后莫泊桑成功了嗎?(生:成功了)(出示第10自然段)(指名讀、齊讀)
4、師: “功到自然成”,莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫(xiě)出了不少有世界影響的名著,成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多,成就最高的作家,被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我們來(lái)看作家卡片。
出示:作家卡片:(指名讀)莫泊!岸唐≌f(shuō)之王”,他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300篇,其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心,情節(jié)變化多端,描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致,刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖,令人讀后回味無(wú)窮。[
五、合作探究:
1、師:學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò),同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想:福樓拜是一位怎樣的老師?莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生?(小組討論,指名回答)
。ǜ前荩貉普T、誨人不倦)
。瓷#禾撔那蠼、勤學(xué)苦練)板書(shū)
2、師:學(xué)習(xí)了這篇課文,對(duì)你的寫(xiě)作有什么幫助呢?或有什么啟發(fā)?
勤學(xué)苦練是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ),仔細(xì)觀察是寫(xiě)好文章的最重要的方法,而寫(xiě)出新意,有所創(chuàng)新是更高的要求,比前兩個(gè)訣竅難得多。
師:還記得三顧茅廬嗎?
生:記得。
師:劉備幾次去拜訪諸葛亮?(生:三次)
師:是啊,劉備三顧茅廬,終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過(guò)三次拜師求教,終于明白了寫(xiě)作的真諦,獲得了巨大成功。
師:你還有什么收獲?
。ㄉ嘿F在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。)
五、總結(jié)、作業(yè):
1、小結(jié)。師:通過(guò)大家的發(fā)言,老師覺(jué)得你們的體會(huì)很深,收獲也很多。黑格爾說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì),還要用心揣摩,體會(huì)他們的獨(dú)特之處,我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢?也就是要具有一雙——(生補(bǔ)充慧眼)
師:這里說(shuō)的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景,用第三只眼睛去捕捉那一閃而過(guò)的美麗。
2、作業(yè):
。ǔ鍪荆
指導(dǎo)觀察:三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著,五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì),不同人的騎車(chē)姿勢(shì),不急不慢的公交車(chē),有空就鉆的出租車(chē),小心翼翼的私家車(chē),校園的建筑、花木……都是我們觀察的對(duì)象,請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭,先仔細(xì)觀察,進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng),然后進(jìn)行一次小練筆。
附板書(shū):
21、莫泊桑拜師——福樓拜
虛心求教 循循善誘
勤學(xué)苦練 誨人不倦
《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文,理解課文內(nèi)容,理清課文敘述順序。
3、正確、流利,有感情地朗讀課文,在讀中體會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集法國(guó)作家福樓拜,莫泊桑的資料。
三、教材簡(jiǎn)析
這是一篇批讀文,既要從讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法,又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會(huì),邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的、喜歡的句子作批注,學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課文敘述了法國(guó)作家莫泊桑青年時(shí)請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)寫(xiě)作,經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心指導(dǎo),莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫(xiě)出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序,寫(xiě)了莫泊桑三次向福樓拜請(qǐng)教的事。敘述條理清楚,層層推進(jìn),由指導(dǎo)如何觀察到如何寫(xiě)作一目了然。第一次莫泊?釔(ài)寫(xiě)作卻平平常常,向老師請(qǐng)教文章怎樣才生動(dòng)?然后是莫泊桑覺(jué)得觀察后仍設(shè)計(jì)好寫(xiě)的,再去請(qǐng)教老師。第三次是將觀察所寫(xiě)出的作品請(qǐng)老師指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話,自讀自悟,合作探究,讓學(xué)生在讀中弄明的觀察,寫(xiě)作的方法。從福樓拜的三次談話中,讓學(xué)生懂得:觀察要有目的、講方法;要從不同的角度,不同的方面,不同情境中去細(xì)心觀察體會(huì),發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn),并把它寫(xiě)下來(lái)。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫(xiě)出了許多世界名著,我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察,用這樣的方法去寫(xiě)作。
課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫?使功夫練到家的?
教學(xué)建議:2課時(shí)
四、解讀與提示
12自然段:介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家,他年青時(shí)向福樓拜請(qǐng)教的`原因。抓重點(diǎn)詞酷愛(ài)理解。
35自然段:寫(xiě)了老師要他下功夫,把每天看到的情況,詳細(xì)記錄下來(lái),區(qū)別功夫和下功夫。
功夫不到家中的功夫指的是寫(xiě)作水平、寫(xiě)作能力、技巧等,下功夫就是肯吃苦、勤練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生思考:從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫?
第6自然段:介紹了莫泊桑觀察后仍一無(wú)所獲,再次來(lái)到老師家。
第7自然段:是文章的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀中感悟,從福樓拜的話中體會(huì)觀察方法,要注意觀察同一事物的不同的方面,觀察不同的場(chǎng)景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的差異,只有多方面、多角度去細(xì)心觀察,要寫(xiě)的材料就會(huì)有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事,積累寫(xiě)作材料的生活的有心人。
第8自然段:抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來(lái)理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注:精力高度集中。
第9自然段:告訴我們?nèi)绾螌?xiě)作。不但要仔細(xì)觀察,還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫(xiě)出特點(diǎn),寫(xiě)出的東西才會(huì)各具特色,盡顯紛呈。
識(shí)字教學(xué):
1、用自己喜歡的方式自主識(shí)字,讀準(zhǔn)字音,注意平翹舌音。
2、注意生字貌的字形,偏旁的寫(xiě)法,陋字中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),展示典型作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么?(沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常,不吸引人)
2、你們覺(jué)得難,并不奇怪,因?yàn)榉▏?guó)著名作家莫泊桑在年輕時(shí)對(duì)寫(xiě)作跟你們有著同樣的感受,于是他就去請(qǐng)教福樓拜,在福樓拜的指導(dǎo)下,他終于成了法國(guó)著名的作家。今天,我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2、再讀課文,看看你讀懂了什么?可以向課文旁邊的批注一樣,在你讀懂了地方,你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問(wèn)題需要同學(xué)和老師幫助,也在書(shū)上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào),梳理共性問(wèn)題。
三、細(xì)讀課文,合作探究
1、自由讀課文思考:(1)莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教。(2)每次各有什么收獲?他是怎樣下功夫的?(3)從福樓拜的3次談話中,你讀懂了什么?學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察,把看到的記下來(lái),第二次告訴他觀察要細(xì)心,要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié),不同場(chǎng)景等來(lái)觀察,第3次則告訴我們要寫(xiě)出特點(diǎn),如何寫(xiě)。
四、再讀課文,歸整體
你讀了這篇課文,有何感受?(學(xué)生自由發(fā)言)
五、識(shí)寫(xiě)字教學(xué)
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
2、看看誰(shuí)最有信心,能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。
4、你能把哪個(gè)字寫(xiě)得最好?老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。
5、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。
《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)要求】
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用酷愛(ài)、滔滔不絕造句。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話,從中懂得仔細(xì)觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。
難點(diǎn)
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法,靈活運(yùn)用,習(xí)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影
【擬訂課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介莫泊桑:
莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》,引起轟動(dòng),以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢?
二、初讀課文
1、自讀課文
要求:⑴標(biāo)出節(jié)次,劃出生字詞。
⑵聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)理解情況。
孜孜不倦:非常勤勉。
富麗堂皇:富麗,宏偉華麗。堂皇,氣勢(shì)盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大豪華。
三、學(xué)習(xí)生字讀音
投影出示:簡(jiǎn)陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷愛(ài)萬(wàn)般無(wú)耐
1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。
2、指名讀詞語(yǔ),教師隨時(shí)糾正。
3、再自由讀詞語(yǔ),同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,達(dá)到五不。
2、指讀全文,達(dá)到正確、流利。
3、默讀課文,感知大意,分清段落。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字,指名認(rèn)讀。
2、認(rèn)真觀察筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生在田字格中描紅,臨寫(xiě)。
4、評(píng)比作業(yè)。
五、布置作業(yè)
記憶字形,熟讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,會(huì)用酷愛(ài)、滔滔不絕造句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師
二、精讀指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)
1、指名讀,邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話,找出話中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答,根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。
。1)福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的?
。2)他為什么不說(shuō)是你的功夫還不行?
。3)他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?(學(xué)生回答)
3、讀到這兒,你明白了什么?
(1)一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟;
(2)另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
4、回顧上述學(xué)習(xí)方法,小組自學(xué)6--10節(jié)。
5、反饋,學(xué)習(xí)效果。
三、談收獲
1、學(xué)了本課,你有什么收獲?
2、學(xué)生各抒己見(jiàn),教師相機(jī)小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂(lè)朗讀,評(píng)議后再讀。
五、造句
1、分別找出酷愛(ài)、滔滔不絕所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子,體會(huì)用法。
4、仿造。
5、集體評(píng)議。
【板書(shū)】
10、莫泊桑拜師
莫泊桑
勤學(xué)
福樓拜
善教
《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
現(xiàn)狀分析與思考
面對(duì)中年段的學(xué)生,作為一名語(yǔ)文老師,我最害怕的就是聽(tīng)到這樣一句話:“老師,我沒(méi)什么好寫(xiě)的”。同樣的一句話,出自孩子們的嘴里,雖有困惑,但也不乏推托之意。浮躁的心理,畏難的情緒,時(shí)常阻礙了孩子們學(xué)習(xí)的腳步!吧、慢、差、廢”的語(yǔ)文課堂,更造成閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)無(wú)法得到和諧的統(tǒng)一。
如何改變現(xiàn)狀,將“認(rèn)知、能力、情感”三維目標(biāo)有機(jī)地整合,構(gòu)建多元化的課堂,促進(jìn)教學(xué)的高效?成為我教學(xué)設(shè)計(jì)悉心研究的主題。
文本研究與解讀
《莫泊桑拜師》,是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的第九課。課文給我們講述了從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了寫(xiě)出好作品,拜福樓拜為師,三次登門(mén)求教,福樓拜給予了悉心指導(dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練和福樓拜循循善誘、誨人不倦的名師風(fēng)范。
莫泊桑拜師,早已成為文壇中的一段佳話。咱們的目的只是在課堂上讀故事,知內(nèi)容,識(shí)名人,學(xué)字詞嗎?不是!課文中有鮮明的人物形象值得我們?nèi)チ私,課文里有閃耀的人物品質(zhì)等待咱們?nèi)グl(fā)現(xiàn),課文里更有寶貴的學(xué)習(xí)方法急需大家去探究?v觀教材在本單元中的作用與地位,針對(duì)現(xiàn)今學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,我確定下教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,了解課文主要內(nèi)容
能力目標(biāo)與莫泊桑一同拜師,從學(xué)習(xí)中提高寫(xiě)作能力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力,思維能力,朗讀能力。
情感目標(biāo)了解莫泊桑三次拜師的過(guò)程,感受到人物的品質(zhì)特點(diǎn),幫助培養(yǎng)學(xué)生虛心求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,感受莫泊桑虛心好學(xué),勤學(xué)苦練的精神
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂福樓拜和莫泊桑的幾次對(duì)話,從而感受人物特點(diǎn)、品質(zhì)以及提高寫(xiě)作水平的主要途徑。
教學(xué)剖析與點(diǎn)津
一、與莫泊桑一同拜師,求學(xué)習(xí)態(tài)度
1、找準(zhǔn)切入點(diǎn),感知人物
在預(yù)習(xí)中,學(xué)生們就初步認(rèn)識(shí)了文中的兩位主人公——19世紀(jì)法國(guó)大文豪,莫泊桑與福樓拜,并對(duì)他們充滿了無(wú)限的崇敬與向往。“自由地讀讀課文,他們給你留下怎樣的印象?”學(xué)生在初讀中感受到莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練和福樓拜的誨人不倦。由此切入全文,以文章人物為主線,起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
2、抓穩(wěn)閱讀點(diǎn),品析人物
文章段落中分散著無(wú)數(shù)個(gè)關(guān)鍵詞句的閱讀點(diǎn),如何使其“牽一發(fā)而動(dòng)全身”?那得靠教師的“精問(wèn)”!拔闹心男┑胤搅钅愀惺艿侥瓷5奶撔暮脤W(xué)、勤學(xué)苦練?”頓時(shí),莫泊桑質(zhì)疑的“坦白“,求教的“急切”,觀察的“全神貫注”,若干個(gè)閱讀點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)。人物的精神品質(zhì)呼之欲出。
3、強(qiáng)化精讀點(diǎn),深化人物
在教學(xué)過(guò)程中,還必須重視朗讀的訓(xùn)練。“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)。”通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀,可以加深學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟。這就需要確立精讀點(diǎn)。本課人物對(duì)話較多,而且語(yǔ)氣、神態(tài)各不相同。因此,課堂上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并貫穿始終,在2——5自然段的教學(xué)中,還適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進(jìn)行“分角色朗讀”,幫助學(xué)生體會(huì)到人物語(yǔ)言的深刻含義,從而深化了人物特點(diǎn)與品質(zhì),將莫泊桑與福樓拜的人物形象牢牢地銘刻在心中。
二、與莫泊桑一同拜師,得寫(xiě)作方法
同樣是站在門(mén)前觀察馬車(chē)的莫泊桑,起初是一無(wú)所獲,萬(wàn)般無(wú)奈;而后卻能獲得豐富素材,寫(xiě)出許多作品。究竟是什么原因促使他有如此大的變化呢?還是讓我們同莫泊桑一起拜師學(xué)藝吧!
1、在閱讀分析中掌握方法
幫助莫泊桑解決“沒(méi)什么好寫(xiě)”的關(guān)鍵就是文章第七自然段,福樓拜第二次的幫助與指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將福樓拜的話讀進(jìn)去!案前菔窃鯓咏虒(dǎo)莫泊桑的?”分析出福樓拜提出可以從以下四種情況觀察馬車(chē):“那富麗堂皇的馬車(chē),跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎?”“狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的?”“馬車(chē)上坡時(shí),馬是怎樣用力?”“馬車(chē)下坡時(shí),趕車(chē)人怎樣吆喝?他的表情是怎樣的?”在閱讀分析中,學(xué)生知道了,原來(lái)應(yīng)該從哪里方面去觀察,掌握觀察的具體方法。
2、在句式轉(zhuǎn)換中消化方法
“在福樓拜的指導(dǎo)下,莫泊桑天天站在大門(mén)口,他觀察到了什么?”這里,引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句!八吹搅烁畸愄没实鸟R車(chē),跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)走法是不一樣的?耧L(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的。馬車(chē)上坡時(shí),馬是怎樣用力的.。馬車(chē)下坡時(shí),趕車(chē)人怎樣吆喝的,他的表情是怎樣的!奔偃缯f(shuō),剛才的問(wèn)句是來(lái)自福樓拜老師的提示,那么,如今這些個(gè)句號(hào),就是學(xué)生莫泊桑的收獲了!句式的轉(zhuǎn)換不僅完成了“教”與“學(xué)”的角度變遷,更落實(shí)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,真是一舉兩得。
3、在文本鏈接中強(qiáng)化方法
文本的內(nèi)容本來(lái)相互聯(lián)系,相互補(bǔ)充,更應(yīng)靈活被我們所用。教學(xué)中將第7自然段與第8自然段有機(jī)的鏈接融為一體,帶給學(xué)生們更完整的細(xì)致觀察的啟示。(插入視頻)
三、與莫泊桑一同拜師,獲教學(xué)心得
滿滿當(dāng)當(dāng)四十分鐘結(jié)束以后,看著學(xué)生若有所獲的眼神,不由問(wèn)自己:與莫泊桑一同拜師的還有誰(shuí)呢?學(xué)生從他那獲得寫(xiě)作方法,我呢?作為一名語(yǔ)文教師也受益匪淺:面對(duì)莫泊桑的一再求教,福樓拜耐心幫助;面對(duì)莫泊桑提出的困惑,福樓拜直言不諱,一針見(jiàn)血,給予具體有效的指導(dǎo)。他的循循善誘、誨人不倦,深深地打動(dòng)了我,名師風(fēng)范令我激賞。
這節(jié)課上我實(shí)現(xiàn)了多元化的教學(xué),作為讀者,我們收獲到了莫泊桑虛心好學(xué)的態(tài)度;作為學(xué)者,學(xué)生獲得了寫(xiě)作的啟示;作為教者,我不再害怕那樣一句話:老師,我沒(méi)什么好寫(xiě)的!
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