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PEP小學(xué)英語四下Unit3 Is This Your Skirt？教案
Unit3 Is This Your Skirt？ 一、學(xué)情分析 本單元要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞。Let’s do部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作，以此進(jìn)一步鞏固新詞的掌握情況。句型在第一冊已出現(xiàn)過，學(xué)生們對此已不陌生，主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把本單元5個新詞融合到該句型中，讓學(xué)生能實(shí)際運(yùn)用。針對本單元教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)情，我采用舊句型練習(xí)新知識，由詞過渡到短語，然后再融合到句型中，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 二、單元內(nèi)容分析 1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, its not．These are your pants．Those are your shoes．A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。服裝與顏色和大小是緊相連的，應(yīng)將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。本單元設(shè)計(jì)了很多任務(wù)性活動，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。 2．單元教學(xué)課時安排：六課時 三、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo) （1）能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“My jacket is gray．Theyre so small．”等。 （2）能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，如：“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。 （3）能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：Put on your T-shirt． （4）會唱歌曲“My Clothes”。 2．知識目標(biāo) （1）掌握A、B部分Read and write四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 （2）認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。 （3）理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標(biāo)要求。 （4）了解Story time和Good to know等部分的內(nèi)容。 3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。 （2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。 （3）文化目標(biāo)：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語的由來。 A 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：A. Let’s learn Let’s do C. Task time 2．教學(xué)目標(biāo)： a．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt。 b．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：“Put on your T-shirt．Take off your jacket．Hang up your skirt．”等。 c．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，能大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．本課時需要重點(diǎn)掌握有關(guān)服裝名稱的六個詞組。 2．難點(diǎn)是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。 3．Lets learn部分引入語：“I like the white sweater with the green skirt．”中with的用法是難點(diǎn)，教師可略作解釋。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備衣服（實(shí)物）。 2．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 4．學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和彩筆。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）Enjoy a song：My clothes （2）Let’s chant T: I like green. How about you? Ss: Me too. S1: I like red. How about you? Ss: Me too. … 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）教學(xué)dress a．引入 播放歌曲“Who’s wearing yellow today?” b．呈現(xiàn) 當(dāng)唱到“Who’s wearing yellow today?”時， T: What color is she wearing? S: Blue. T: Yes, she’s wearing a blue dress today. 學(xué)生跟讀dress，blue dress。 教師出示dress圖片， T: What’s this in English? S: It’s a dress. T: What color is it? S: Blue. T: Yes. It’s a blue dress. c．操練 教師在教室中走動，并根據(jù)學(xué)生的穿著，做以下問答： T: Who is wearing a dress today? S: I am / She is wearing a dress today. T: What color is your / her dress? S: It’s red. （2）教學(xué)skirt a．呈現(xiàn) 教師指著一位穿skirt的學(xué)生，問：Is she wearing a dress, too? S: No, it isn’t. T: It’s a skirt. b．操練 學(xué)生跟讀，并根據(jù)卡片或?qū)嵨锩枋銎漕伾�，如：pink skirt c．鞏固 學(xué)生根據(jù)同學(xué)穿著對話 S1: What is she wearing? S2: A pink skirt. / A red dress. （3）教學(xué)shirt a．呈現(xiàn) S: Look, I’m wearing a shirt. b．操練 （4）教學(xué)T-shirt 請學(xué)生當(dāng)模特，其他學(xué)生根據(jù)“模特”的服飾選擇， 用“I like the white sweater with the green skirt．”表達(dá)。 出示卡片，比較教學(xué)shirt和T-shirt。 （5）教學(xué)sweater，jacket并復(fù)習(xí)初學(xué)單詞 游戲：What’s in my bag? 游戲進(jìn)行幾次后，在袋子中放入sweater和jacket，呈現(xiàn)并新授單詞。 （6）Let’s chant Shirt, shirt, white shirt. T-shirt, T-shirt, orange T-shirt. Skirt, skirt, pink skirt. Dress, dress, green dress. Jacket, jacket, purple jacket. Sweater, sweater, red sweater. 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）Let’s do （2）做本單元A Lets learn部分的課堂作業(yè)本。 （3）Task time 學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的衣物。 板書設(shè)計(jì)： Unit3 Is This Your Skirt？ A 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：A. Let’s talk Let’s play 2．教學(xué)目標(biāo)： a．能聽懂、會說：Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, its not．Whose is it? Its my T-shirt．并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 b．能跟唱歌曲“My Clothes”，為學(xué)習(xí)B部分Lets talk中的新句型做鋪墊。 c．能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．本課時教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Is this your... ? Yes, it is．/ No, its not．”的用法。 2．本課時的難點(diǎn)是名詞所有格的正確使用。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備Mike及其家人的頭飾。 2．教師準(zhǔn)備本課時的教學(xué)掛圖。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。 4．教師準(zhǔn)備各種衣物。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）Lets do (P.A）。 （2）Enjoy a song：My clothes。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）教學(xué)Is this your shirt? Yes, it is. / No, its not． What color is it? Blue. a．引入 教師課前準(zhǔn)備各種衣服放在講臺上，指著衣服：I have a shirt here. Which is my shirt? Guess! 引導(dǎo)學(xué)生邊指邊問：Is this your shirt? 教師根據(jù)實(shí)際情況回答：No, it’s not. / Yes, it is. b．呈現(xiàn) 當(dāng)學(xué)生猜不中時，教師提示學(xué)生：My shirt is blue. 教師幫助學(xué)生提問：What color is it? c．歌曲操練（用“兩只老虎“的曲調(diào)） Is this your shirt? Is this your shirt? Yes, it is. Yes, it is. What color is it? What color is it? It’s blue. It’s blue. （2）Let’s talk a．聽錄音至Dad：No, it isn’t. b．學(xué)生帶著問題What color is Alice’s skirt?再聽錄音。 c．跟讀，自由讀，并請學(xué)生分角色朗讀。 （3）同法教學(xué)“Whose is it? Its my….” （4）學(xué)生聽、說整段對話，進(jìn)行對話表演。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）Lets play 學(xué)生根據(jù)黑板上的生詞表畫出個性化的衣物，教師鼓勵學(xué)生將作品貼到黑板上。教師指著圖問一名學(xué)生：Is this your...? Whose is this? 學(xué)生依次作答。教師布置學(xué)生預(yù)先畫好，每次請一個小組的學(xué)生展示未寫明名字的作品，教師或組內(nèi)某位學(xué)生提問：Is this your...? 對方回答：Yes, it is．/ No, its not．并指著某件作品詢問：Is this / that his / her...? 以此練習(xí)名詞所有格形式。 （2）做本單元A Lets talk部分的課堂作業(yè)本。 （3）課外用英語向朋友描述自己的衣物。 板書設(shè)計(jì)： Unit3 Is This Your Skirt？ Is this your skirt? Whose is it? Yes, it is． Its my T-shirt． Is that your T-shirt? No, its not． A 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：A. Read and write C. Good to know 2．教學(xué)目標(biāo)： a．能夠四會掌握單詞：red, yellow, green, blue, white以及句子：Is this your T-shirt? No, its not． b．能夠理解并會閱讀本部分對話。 c．了解中、英文幾個常用外來詞語的來源。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：掌握四會詞匯及句子。 2．難點(diǎn)：四會詞匯及句子的拼寫。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖和四會單詞卡片。 3．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）Sing“the Color Song” （2）Free talk T: What color is your sweater? S: My sweater is red. T: Is this your jacket? S: Yes, it is. / No, it isn’t. 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）red, blue, yellow, green, white的書寫 教師出示T-shirt卡片，與學(xué)生問答： T: What’s this? S: It’s a T-shirt? T: What color is it? S: It’s red. T: Can you spell the word“red”? 教師幫助學(xué)生拼讀單詞，將卡片貼在黑板上。并在四線格中示范書寫，學(xué)生書空模仿。 以類似的方法教學(xué)blue, yellow, green, white的拼寫 （2）句子Is this your T-shirt? No, its not．的書寫。 提醒學(xué)會注意大小寫規(guī)則，特別是T-shirt的書寫格式。并稍帶解釋No, it isn’t.和No, its not． 寫法不同，意思相同，兩種寫法均可。 （3）趣味操練 a【PEP小學(xué)英語四下Unit3 Is This Your Skirt？教案】相關(guān)文章：
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