PEP小學英語五下Unit1 This Is My Day教案

Unit1 This Is My Day 一、學情分析 學生在上冊已經(jīng)對相關內容有部分了解，對時間的表達也比較熟悉，已掌握了一定數(shù)量的動詞短語。因此，活動設計要激活學生的最近發(fā)展區(qū)，通過不同層次的活動使效率最大化，知識系統(tǒng)化、條理化，促進完整表達的輸出。 二、單元內容分析 1．本單元主題為“This is my day”，是五年級第二單元的延續(xù)，旨在適時復現(xiàn)、強化知識，并做進一步的拓展練習。本單元的重點內容是掌握如何表達不同時間段內學習和生活的情況，難點內容是如何正確使用頻度副詞usually，often，sometimes等。 2．單元教學課時安排：六課時 三、單元教學目標 1．能力目標 （1）能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. （2）能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. （3） 能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon . （4）能夠用所學知識描述一天中的生活起居以及周末活動等。 2．知識目標 （1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn和Read and write中的四會單詞。 （2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。 （3）能夠掌握A、B部分Read and write中四會句型，并能靈活運用。 （4）能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play、 Let’s chant、Let’s find out等部分的內容。 （5）能夠了解字母組合ai  ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。 （6）了解Story time、Good to know 等部分的內容。 3．情感、策略、文化等有關目標 （1） 情感態(tài)度：引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。 （2） 學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。 （3） 文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的不同。             A 第一課時 一、教學內容與目標 1．教學內容： Let’s start  Let’s chant  A.Let’s learn  Let’s play C.Let’s sing 2．教學目標： a．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . b．能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學動詞短語替換句型“I usually …at…”中的關鍵詞回答問句。 c．能夠理解并說唱Let’s chant 部分的歌謠。 d．能夠了解Good to know 部分的內容。 二、教學重、難點 1．重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。 2．難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。 三、課前準備 1．錄音機和相關的錄音帶 2．五個動詞短語的教學卡片 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）Let’s do：Time for breakfast．Drink some milk． … … （2）Let’s start：Listen and write． （3）Free talk： T：What day is it today？ S：It’s Monday． T：What do you have on Mondays？ S：We have ．．．on Mondays． T：Do you like Mondays？Why？ S：．．． 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sports. （2）利用chant 對學生進行鞏固練習  What can you do ? I can do morning exercises .  What can you do ? I can …… （3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。 （5）教師在學生口述的時候，不失時機地加問：When do you ……？ （6）介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually …… （7）組織學生模仿Let’s learn進行對話。 Let’s play （1）學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。 （2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant 教師播放學生用書第二頁Let’s chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。學生讀單詞sometimes , usually 。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）Learn to sing“Weekend”。 （2）學生自制一張日程表，要求用英語書寫。 （3）詢問別人的日程安排表，比較誰的合理，評選最佳日程表。 （4）書寫五個四會詞組三次，完成作業(yè)本、抄寫本。 　板書設計： Unit 1 This Is My Day 　　Let’s learn： 　　四會詞組           A第二課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：A.Let’s try Let’s talk Let’s find out C.Task time 2．教學目標： a．能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。 b．能在Let’s find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。 c．能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。 二、教學重、難點 本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at… 三、課前準備 1．錄音機和錄音帶。 2．五年級上冊第二單元及本單元A 部分Let’s learn的動詞卡片。 四、教學步驟和建議 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）Let’s sing：“Weekend”. （2）看動作猜短語 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）Let’s try 教師放錄音，學生完成書本上Let’s try 部分的作業(yè)。 （2）學生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動詞短語。 Let’s talk （1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。 （2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導學生詢問When do you get up/…? （3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。 （4）教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。 Let’s find out 同桌各自詢問對方的timetable要求兩人各問一次，完成調查表。 Task time 可以把內容改成：______’s Mother’s Day或______’s Father’s Day。讓兩個學生一組上臺討論雙方父母的時間安排表，其他學生邊聽邊記下所有信息。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）聽Let’s talk的錄音，讀給家長聽。 （2）幫助家長制作一張合理的時間安排表。 （3）完成作業(yè)本。 板書設計： Unit 1 This Is My Day Let’s talk： 重點句型           A第三課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：A.Read and write Make a survey C.Pronunciation 2．教學目標： a．能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . b．能總結字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。 二、教學重、難點 重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、課前準備 1．錄音機和錄音帶。 2．教師準備12張卡片。 3．教師準備課文掛圖，小黑板（Pronunciation部分的內容）。 4．教師準備清潔工、教師、解放軍的作息時間表。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）Let’s sing：“Weekend”. （2）Free talk：Weekends and weekdays. T：Do you like weekends/weekdays?Why? S：Yes, I like … I … on weekends/weekdays. 讓學生運用以上句型在四人小組內進行對話。 T：I like weekdays, too. Because I meet you. 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）Make a survey. a．示范。 T：When do you get up？ S：I get up at… b．學生調查活動。 T：Please make a survey and take notes here. c．反饋評價。   T：When does…get up? S：At… （2）Read and write. a．帶問題閱讀。When does the policeman get up? b．聽讀對話，概括標題，完成時間表。  T：Can you give a title for the dialogue?  Choice：A policeman’s day；Army’s Day；My day  T：Let’s make a timetable of his day. c．分角色朗讀對話。 d．體會文章  T：Do you like the policeman here?Why? e．誰最可愛？ （3）Pronunciation Pronunciation 教師向學生展示該部分的內容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領讀學生。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）調查班中認真學習的學生的作息時間，并思考。 （2）書寫四會句子三次，完成作業(yè)本、抄寫本。 板書設計： Unit 1 This Is My Day Read and write： 四會句型           B第四課時 一、教學內容與目標 1．教學內容：B. Let’s learn  Let’s chant  C. Good to know 2．教學目標： a．能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 b．能夠說唱Let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。 c．能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend” 二、教學重、難點 本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。 三、課前準備

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