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5A Module 3 Unit 3 Follow the signs!教學說明 (Extending lesson: Follow the signs at the airport.)   一、學生情況分析 該班學生對英語學科有著濃厚的興趣，能積極主動參與課堂活動。總體基礎(chǔ)較好，整體水平較高。由于我校的特殊性，我們的教材除了牛津教材外，還有一本朗文教材。學生在聽說讀寫方面的能力都略勝一籌。 該班學生是我從一年級一手帶上來的。師生之間默契度很高。孩子們喜歡表演，擅長表演。很多學生在語音語調(diào)方面很不錯。 學生們對signs話題以及相關(guān)的知識點在以往的學習中已經(jīng)比較清楚。對于從句也有了一定的了解，并能簡單運用。大部分孩子都有出國經(jīng)歷，對國外文化以及中西方文化差異也有相應(yīng)的了解。   二、教材分析與教學目標分析 本單元的主題是Follow the signs，這一主題在以往的學習中已有涉及，學生能熟練運用：The sign says/means/… Don’t…, 另外，勸導阻止別人的時候也能用You can’t… because…簡單描述原因。 在本單元中，語法重點為Don’t… It’s dangerous. You can’t… Why not?等句型，已經(jīng)在前幾教時中基本解決。本課除了要求學生將這些內(nèi)容在情景中進一步復習鞏固和運用外，還引入了shouldn’t, prohibited,以及介紹機場里一些重要的標示。 學生們對公共場合里的大部分signs的意思已經(jīng)很熟悉。本節(jié)課在機場里展開，將signs進行初步分類。并對容易誤解的sign進行介紹，讓學生清晰。 本節(jié)課里最重要的是進行文化滲透。雖然很多學生都有出國的經(jīng)歷，但其實對機場里一些signs還是有疑惑的。本節(jié)課圍繞機場里需要遵守的規(guī)定以及一些指示信息的sign展開，進行文化的滲透。 三、教學策略分析 本課的設(shè)計始終貫徹了“以學生發(fā)展為本”的原則： 1、活動形式多樣 在教學過程中，我設(shè)計了多種組織形式展開活動，有個人、兩人、小組和全班性的。學習形式也是各有不同，有個人、兩人對話、小組合作、全班問答、集體回答等。選擇學生時，既有抽學生答、開火車操練，小組集體問答等。有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的操練。 2、教學分層推進 在各個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我根據(jù)學生已有知識結(jié)構(gòu)對重點、難點逐步推進。如，本節(jié)課的教學目標是介紹在機場里的signs。我將機場里的signs初步分成關(guān)于rules和information的標志。在介紹rules的標志時又分成學生熟悉的以及會產(chǎn)生誤解的。 3、課時容量加大 本節(jié)課的容量較大，除了教師必要的指令、指導的語言之外，盡可能的創(chuàng)造條件讓學生得到語言訓練、才能展示的機會。從內(nèi)容上看，新授了shouldn’t, prohibited的用法。并讓學生在真實的機場安檢的情境中將前兩課時的語言融合運用。 在介紹候機廳里的標志時，除了幫助學生理解Smoke-free的真正含義，還介紹了Prayer room.拓展學生的知識面以及進行文化的滲透。 最后通過寫信的方式，讓學生將整節(jié)課的內(nèi)容進行反饋。并在結(jié)尾和我們即將要去的秋游結(jié)合，升華主題。 4、聯(lián)系生活緊密 從教學情境的設(shè)置、學習材料的組織方面看，我選用了學生比較熟悉、與學生實際生活緊密聯(lián)系的材料，構(gòu)建了激發(fā)學生積極表達的情境。（因為我們的學生大都有出國游學的經(jīng)歷）。如，本課的引入部分，我選用了學生游學的照片，喚起他們的回憶。盡管他們對機場并不陌生，但還是有些標示，孩子們平時沒有注意或者不理解的。由幫助Mr Huang開始，開始今天的課程。 5、聽說讀寫并駕齊驅(qū) 全面提高學生的聽說讀寫能力是小學中高年級的一項重要任務(wù)。因此在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我將四種能力的訓練分別滲透在不同環(huán)節(jié)中。在不同的任務(wù)中訓練四方面的能力。 Oxford English 5A Module 3 Unit 3 Follow the signs (Extending lesson: Follow the signs at the airport.)   School: Fushan Foreigner Language Primary School Subject: English Teacher: Zhu Hong ( Lucy Zhu ) Date: Nov. 8th, 2010 Content Oxford English 5A Module 3 Unit 3 Follow the signs. Extending lesson --- Follow the signs at the airport   Aims Basic aims To have students understand the signs at the airport. Developing aims To understand misapprehensive signs and respect others’ faiths. To know how to follow the signs correctly at the airport. Education aims To deepen the students’ understanding about the signs: even we don’t see signs, we can also follow them. Language focus You shouldn’t take…on the plane…..is/are prohibited. Teaching aids A computer, A projector, handcrafts Procedures Step Teacher’s activity Students’ activity Purpose Pre-task preparation 1. Warming up.     2. Read: Mr Huang needs help. After check-in, how can I get on board with no problem? Enjoy the photos and talk freely: I’ve been to..         To elicit today’s topic.       While-task procedure 1.  Show the picture of Security Check at Sydney Airport. Listen and answer: What shouldn’t we take on the plane?   2.  Talk freely: Where else do we have Security Check ? What signs can we see there? 3.  Show a short video at airport lounge: A man and a woman are quarreling about whether people can smoke in ‘Smoke-free Zone’ or not.   3. Show two small passages about ‘free’.           4. Show signs of information in the airport lounge: What information can we get from these signs?     5. Reading comprehension: Prayer rooms at Sydney Airport.     Ss answer the question.             Act out as the safety inspector and the passenger/visitor.     Watch the video and express their opinions.               Ss read and deduce. Learn the true meaning of the sign ‘Smoke-free Zone’.       Look at the signs and talk about them. The sign with a cup tells/shows us… We can… there.       Read the passage about ‘prayer room’ and pick the key information. To teach Ss new patterns: You shouldn’t take…on the plane. …is/are prohibited.   More practice to consolidate the sentence pattern.     A way to show students’ own thinking about ‘free’.           To help them to learn the new phrase according to the former knowledge.     Help students to express their understandings about signs they know.       Enhance students’ reading abilities and let them know the culture of ‘faith’. Post-task activity                     1. Show an unfinished letter to Mr Huang: Let’s help him.       2. Show some pictures of coming outing. Question: Do we see any signs? Can we spit/litter…?   Write a letter in groups and tell Mr Huang the important signs at Sydney Airport.     Enjoy the pictures and read a poem, feeling: even without signs, we should obey the rules.     Help students to write down their ideas.       Help students feel that: signs around us and in our hearts.   Assignments 1 Make a chart from the entrance to the boarding gate. Draw and write the signs in the proper places. 2Write and draw the other signs that you may see at the airport.         牛津英語5A M3 U3的教學主題是Follow the signs! 整個單元的學習任務(wù)和目標是：Talk about the social behaviors according to the signs. 1. Learn to identify signs in different public places. 2. Understand the difference between signs of rules and signs of information. 3. Know why we need signs and how to follow them. 4. Understand the background of signs in certain places, such as airport.     詞匯學習運用 句型學習運用 綜合運用能力 備注說明 第一課時 Signs in the swimming pool at the swimming pool Rules for______ jump into dangerous sign Don’t ________. It’s ______. Which one means “Don’t jump into the pool”? 讓學生根據(jù)signs來判斷是非對錯，同時能掌握Don’t___. It’s____的句型，并能預測不同的行為進行和他人的違規(guī)行為造成的后果。   第二課時 Signs in the park like football no bicycles no dogs no ball games after 5p.m. why not No dogs! You can’t _____ Why not?   學生通過情景，如在公園，在游泳池等進一步了解Rules 在其生活的環(huán)境中無處不在，并掌握“Don’t”的另外一種句型“You can’t…”,同時為周圍的公共場所制作Sign  Board.并且能夠用No…的句型來表示sign的意思。 第三課時 Signs at the airport shouldn’t prohibited You shouldn’t take… on the plane. ..is prohibited. It tells us that… 本課是本單元的

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