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《美術(shù)》第三冊教案
第1課 小小品評家 學(xué)科 美術(shù) 年 級 二 年 級教學(xué)內(nèi)容 《小小品評家》 課型 造型?表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí)教材分析生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,引導(dǎo)他們用眼睛去鑒賞美,用心靈去感受美是每一位美術(shù)教師都應(yīng)該研究的課題!靶⌒∑吩u家”一課,正是要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)課程出發(fā),通過“品”——品味與感受生活中的美,“評”——用語言來表達(dá)自己眼中的美,來發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞生活中美好的事物。學(xué)生分析 課本中展示了一些生活中常見的造型和色彩都比較好看的物品圖片,有民間意味濃厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等,出示這些作品的目的并不只是為了讓學(xué)生在課上欣賞,而是從欣賞的內(nèi)容上提示了學(xué)生可以從自己生活中最常見的物品開始尋找美,品評美的活動。教學(xué)目標(biāo) 1、能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美; 2、培養(yǎng)學(xué)生對生活中美的關(guān)注與熱愛之情。 課前準(zhǔn)備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片教 學(xué) 流 程 1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品,帶來向同學(xué)們介紹,和大家一起欣賞。 2、向?qū)W生提些思考問題:“到商店里買衣服,你會怎樣去挑選,為什么?”,“在生活中看到美麗的景色,好看的物品你有怎樣的感受?” 3、引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個(gè)方面來說出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法,(在課本中有一段欣賞評述小鬧鐘的文字,就是從造型和色彩兩方面出發(fā)來描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的)通過本課的教學(xué),應(yīng)該讓學(xué)生由點(diǎn)及面的感受到生活中的美是無處不在的,人們的生活離不開美。 課后反思 培養(yǎng)了學(xué)生對身邊材料的認(rèn)識和辨識能力,對今后的教學(xué)會很有幫助,尤其是對綜合材料的駕馭。讓學(xué)生認(rèn)識到愛美是人的天性,生活中的美是無處不在的,人們的生活離不開美。 第2課 我給書本穿花衣 學(xué)科 美術(shù) 年 級 二 年 級教學(xué)內(nèi)容 《我給書本穿花衣》 課型 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課時(shí) 2課時(shí)教材分析 本課的內(nèi)容包含著兩個(gè)美術(shù)活動,一是讓學(xué)生學(xué)會用折紙的方法給書本包皮;二是嘗試為包好的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案?梢哉f,讓美術(shù)服務(wù)于生活是美術(shù)課的目的,“我給書本穿花衣”的過程正是一個(gè)鍛煉學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的手段為生活服務(wù)的過程。學(xué)生分析 由于開學(xué)初學(xué)生的新課本較多,不可能要求學(xué)生在一節(jié)美術(shù)課上把所有的課本都包好,并設(shè)計(jì)上圖案,根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。在第一課時(shí),準(zhǔn)備報(bào)紙練習(xí)如何包書皮,第二課時(shí),用素描紙包書皮,設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)目標(biāo) 1、掌握包書皮的一般方法; 2、為自己的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案; 3、體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂趣。課前準(zhǔn)備 報(bào)紙、素描紙、水彩筆教 學(xué) 流 程 1、提問:“如書本對我們來說有哪些意義?為什么要給書包上皮”。 2、編個(gè)“課本的遭遇”故事,講一講新課本在不同的同學(xué)手里會有什么樣的不同遭遇,或編一個(gè)“穿新衣的課本”的故事,說一說,課本穿上“新衣”后的心情。 3、學(xué)習(xí)包書皮的方法(讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí))。請學(xué)生給大家做介紹。 4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材,并說說為什么這樣選。 5、設(shè)計(jì)上實(shí)用美觀的圖案,什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合,這一問題來引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。 6、給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計(jì)些什么?怎樣設(shè)計(jì)才會又符合數(shù)學(xué)書的特點(diǎn),有新穎美觀? 7、互相展示欣賞。提問:假如你是書本,現(xiàn)在穿上了新衣服,你是什么樣的心情? 課后總結(jié) 非常實(shí)用的一節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。雖然他們包的書皮并不漂亮(為了練習(xí)建議孩子們使用的是報(bào)紙包書皮),但是還是非常珍惜,都舍不得拆下來。 第3課 愛美的小鳥 學(xué)科 美術(shù) 年 級 二 年 級教學(xué)內(nèi)容 《愛美的小鳥》 課型 造型?表現(xiàn) 課時(shí) 2課時(shí)教材分析 本課教材由三部分組成:1.鳥的圖片,目的是豐富學(xué)生的內(nèi)心感受,教師要很好利用。引導(dǎo)學(xué)生從鳥的體態(tài)、毛色、花紋等方面重點(diǎn)欣賞。由于版面限制,鳥的圖片還需教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感,提高學(xué)生觀察、欣賞的能力。2.《鷺鷥》是一幅農(nóng)民畫,其色彩鮮艷、形式感很強(qiáng),易于孩子接受和理解,有較強(qiáng)的示范作用。學(xué)生分析 孩子們對鳥更是有著自己獨(dú)特的感受。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此,本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗(yàn),也為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想象和個(gè)性發(fā)揮創(chuàng)造的空間。教學(xué)目標(biāo) 1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥,表達(dá)自己的情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力。 3、通過造型活動,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛美好事物的情感。課前準(zhǔn)備 素描紙、水彩筆教 學(xué) 流 程 1、布置學(xué)生到自然中觀察小鳥,或搜集有關(guān)鳥的圖片,或查閱資料,了解鳥的知識、歌曲、趣聞,以備課上交流。(教師準(zhǔn)備一些圖片、標(biāo)本、名家美術(shù)作品作為補(bǔ)充。) 2、創(chuàng)設(shè)寬松自由的教學(xué)氛圍,以小組交流的形式,讓學(xué)生相互交流搜集到的有關(guān)鳥的資料。 (你知道哪些鳥的名字?鳥的身體由幾部分組成?你認(rèn)為小鳥美在哪?引導(dǎo)學(xué)生從小鳥的形體美、羽毛的花紋、色彩美、飛翔的姿態(tài)美)。 3、讓學(xué)生結(jié)合生活記憶和有關(guān)鳥的故事、談?wù)勑▲B給自己的印象和感受。 4、讓學(xué)生模仿小鳥的飛行、捕食、嬉戲的情景以及不同小鳥的鳴叫,欣賞表現(xiàn)小鳥的音樂。(重點(diǎn)可以放在對鳥的裝飾和美化上,也可以放在大膽想象,組織有情節(jié)的畫面上。) 5、利用對比的方法,看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同,找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現(xiàn)。如果讓你來裝飾和美化你會畫些什么。 6、補(bǔ)充一些刺繡、剪紙、風(fēng)箏中的鳥形裝飾,引導(dǎo)學(xué)生去欣賞,感受其裝飾、美化特點(diǎn),以豐富學(xué)生思維,為他們的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。 7、說說生活中與小鳥發(fā)生過的有趣的事情。還可以結(jié)合搜集的資料,講講小鳥的故事。啟發(fā)學(xué)生大膽想象,引導(dǎo)他們說說自己想象中的小鳥是什么樣子?小鳥之間,小鳥和小朋友之間會發(fā)生哪些有意思的事情。 8、創(chuàng)設(shè)“小鳥王國選美比賽”的情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評。 課后總結(jié):努力在教學(xué)中突出裝飾色彩,反復(fù)強(qiáng)調(diào)了線條的規(guī)律排列和色彩的規(guī)律排列,教學(xué)效果非常明顯,尤其是2.4班的作品表現(xiàn)十分突出。每班選出比較出色的作品張貼在班內(nèi)的“成果起跑線”專欄里進(jìn)行展示,起到交流學(xué)習(xí)的作用。 第4課 靈巧的手 學(xué)科 美術(shù) 年 級 二 年 級教學(xué)內(nèi)容 《靈巧的手》 課型 造型?表現(xiàn) 課時(shí) 2課時(shí)教材分析 本課設(shè)計(jì)了手影游戲、手形添畫、手的趣味裝飾造型等豐富多彩的活動,為教師實(shí)施教學(xué)提供了一個(gè)較為廣闊的空間。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)生的接受能力自由選擇和擴(kuò)展。也為學(xué)生的創(chuàng)作提供了較大的表現(xiàn)的個(gè)性發(fā)展空間。本課巧妙地將創(chuàng)作和游戲結(jié)合起來,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊其創(chuàng)新思維,培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生分析 通過一年的美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)累了一定的美術(shù)知識,對材料的運(yùn)用也達(dá)到了一定的水平。教學(xué)目標(biāo) 1.通過教學(xué)使學(xué)生有意識地結(jié)合手造型,大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好朋友”; 2.培養(yǎng)學(xué)生的動手造型能力和形象思維能力、審美能力以及自我表現(xiàn)表達(dá)能力; 3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,用小小手美化生活。課前準(zhǔn)備 素描紙、水彩筆教 學(xué) 流 程一、導(dǎo)入新課: 老師請大家看一段精彩的表演! √釂枺喊l(fā)現(xiàn)是什么在表演?二、嘗試手部造型,想象成好朋友: 我們會不會表演?做給你們小組的同學(xué)看一看! ≌垘孜坏酵队跋聛碓囋,做出不一樣的手型! 右粍樱蠹掖騻(gè)招呼吧,告訴大家你是誰,配音:真可愛,我們跟他們交朋友好嗎?三、彩繪好朋友: 1.描述:老師請來了一只小兔! ⌒“淄玫亩湓谀膬?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么? (出示課件小白兔的彩繪過程)剩下的大拇指可以想象成什么?為她準(zhǔn)備兩根紅蘿卜! 2.你想不想用手做個(gè)好朋友,它是什么樣子的?告訴你們小組的同學(xué),請幾位上臺說一說。手型是怎樣的?還打算添畫些什么?你的朋友一定能受到大家的歡迎! 3.大家都有了好朋友,熊老師也不甘示弱,我想做一個(gè)很高大、脖子長長的好朋友,小朋友來猜猜他是誰?——小鹿。頭上有什么?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰幫我想想?四、師生互動學(xué)方法: 我們一起把小鹿做出來,注意步驟方法! ∩斐(左)手,扎起袖子,點(diǎn)一點(diǎn)顏料,在手上揉開! Q一種顏色畫鹿角了,但老師的手指臟了,怎么辦呢?在抹布上擦干凈,干凈的手指才能點(diǎn)其他的顏色,否則顏色就臟了! ⌒÷沟难劬?點(diǎn)在哪兒好?誰來給小鹿點(diǎn)上。點(diǎn)完了把手指擦干凈。真是畫龍點(diǎn)睛啊,小鹿活起來了!大家好,我是交朋友聚會的主持人小鹿,我想找一些朋友來參加聚會,大家說我能找到嗎?他們在哪兒呢? 聽說這兒也有新朋友,我們一起去認(rèn)識他們好嗎?欣賞學(xué)生作品。五、提出作業(yè)要求: 小朋友想不想加入到好朋友的隊(duì)伍里來。要注意一些什么才能把好朋友做好呢? 小結(jié): 1.先做好手型再添畫完成,要跟別人做的不一樣; 2.換顏色時(shí)一定要擦干凈手指才能點(diǎn)顏料, 四個(gè)同學(xué)用一盤顏料,看看最后哪個(gè)組的顏料盤保持得最干凈; 3.老師準(zhǔn)備了一個(gè)大西瓜,西瓜吃完時(shí)好朋友也得做完了,小組長把顏料盤收進(jìn)抽屜,先做完的小朋友在座位上準(zhǔn)備好參加聚會的要講的話或者節(jié)目! ⌒∨笥褌儯鹉愕男渥,開始吧!六、老師指導(dǎo),學(xué)生作業(yè)。七、組織“好朋友”參加聚會活動! ∥鞴先酝炅,收起顏料,音樂響起來了,小朋友各就各位。有請主持人出場! 1.我是你們的主持人小鹿,交朋友聚會開始啦!聚會第一項(xiàng),全體起立,讓我們一起唱我們的主題歌《找朋友》。 2.聚會第二項(xiàng),有了新朋友,不忘老朋友,有請小兔。 誰還【《美術(shù)》第三冊教案】相關(guān)文章:
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