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PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元集備教案(通用12篇)
作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元集備教案,希望對(duì)大家有所幫助。
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元集備教案 1
【教具準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2、教師準(zhǔn)備umbrella, vest, violin, window, wind的圖片和詞卡。
3、教師準(zhǔn)備字母卡Aa----Ww 。
【教學(xué)過(guò)程】
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話(huà)展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾訉?duì)內(nèi)容。
(2)游戲:“猜猜看”。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種交通工具的某個(gè)部位,邊畫(huà)邊問(wèn):What is it?學(xué)生隨意想象,猜圖說(shuō):A panda? A jeep? A pear? …教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆,讓學(xué)生接著猜,并以小組為單位討論,最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完,帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō):Look! Its a …猜對(duì)的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師畫(huà)一把雨傘,并有意識(shí)將雨傘畫(huà)在某種交通工具底下。教師提問(wèn):Whats under the bus/jeep?能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō):Its an umbrella. Or : Umbrella.教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說(shuō):Its an umbrella.強(qiáng)調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under是第一課時(shí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容,再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說(shuō):What letter is this?如果學(xué)生會(huì),請(qǐng)學(xué)生答,如果學(xué)生不會(huì),教師告訴學(xué)生是Uu,并出示字母卡片,認(rèn)讀Uu 。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的.大小寫(xiě)。
(2)教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞:vest, window可用實(shí)物講解;violin, wind用動(dòng)作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改)讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww利于掌握發(fā)音,掌握字母形狀。講解時(shí),將Ww的大小寫(xiě)同Mm的大小寫(xiě)比較,將Vv的大小寫(xiě)同Uu的大小寫(xiě)比較。教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音,需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,用手指著字母及單詞,跟讀Lets say部分。
(4)Lets do
a.教師播放Lets do部分的錄音,邊聽(tīng)邊讓學(xué)生觀(guān)看教師的動(dòng)作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Lets do部分的錄音,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲1:Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō),既說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形,猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Ww 。
(2)折一折,猜一猜。
教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊,只露字母的某個(gè)部位,讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母,猜一猜。
(3)將學(xué)生分為2大組,一組讀Lets do中的句子,另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。
(4)學(xué)玩字母后,教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第31頁(yè)的練習(xí),方法和步驟同以前。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Making letters by queuing
可將學(xué)生帶到室外,或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺,讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
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一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說(shuō)出,并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用以下語(yǔ)句:
Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.Its super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.Youre welcome.
2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞:doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat, 并能運(yùn)用這些詞進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。
3.能夠聽(tīng)懂課堂中所接觸的指令語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
二、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Just speak
本部分在19課和20課的Just speak的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)I have。的句子,并進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話(huà)內(nèi)容,學(xué)習(xí)Really? Yes, Look here!Wow! Its super! 等句子。要求學(xué)生使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2. Just read
學(xué)習(xí)car, bus兩個(gè)新單詞,并能在生活中運(yùn)用。
3. Lets play
通過(guò)做游戲,學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的`單詞。通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
三、課前準(zhǔn)備
在19課和20課的基礎(chǔ)上再準(zhǔn)備小汽車(chē)和玩具公共汽車(chē)。
四、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
1)唱學(xué)過(guò)的英文歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣,為上課做準(zhǔn)備。
2)自由結(jié)合小組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí),復(fù)習(xí)I have a doll/ball/kite/balloon等
2.新課導(dǎo)入
1)提前要一個(gè)學(xué)生帶一個(gè)遙控小車(chē),并教會(huì)他說(shuō)I have a car,教師問(wèn)Relly? ;然后再讓他向全班展示帶來(lái)的小汽車(chē)。并說(shuō)Yes, Look here!教師說(shuō)Its a new car. Wow! Its super! 教他說(shuō)I have a new car. Look here!并讓大家跟著學(xué)。通過(guò)car學(xué)習(xí)bus.
2)看掛圖,聽(tīng)錄音,理解對(duì)話(huà)的內(nèi)容。然后要求學(xué)生跟讀,并指讀。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演。
3.趣味操練
分別叫幾個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)每人拿一件實(shí)物,放在身后,然后輪流告訴同學(xué)。
A: I have… B: Relly?
C: Yes, Look here! D: Wow! Its super! /Its new. / /Its nice. / Its big. / Its small.
學(xué)生可根據(jù)不同的情況進(jìn)行評(píng)論,教師對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確流暢的學(xué)生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4.課外活動(dòng)
把學(xué)過(guò)的car和bus等做成“撲克牌”,圖片或單詞都可以,把學(xué)生分成小組,每個(gè)學(xué)生“摸牌”后都要用I have…說(shuō)一句話(huà),說(shuō)得既快又準(zhǔn)確的得一分,最后評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元集備教案 3
教學(xué)目標(biāo)和要求:
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學(xué)重點(diǎn):
the new words
教學(xué)難點(diǎn):
Let’s do
教學(xué)用具:
Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程:
Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置:
1、Listen to the tape
2、Read the words
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【教材分析】
本節(jié)課主要是聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀動(dòng)物單詞。由于設(shè)計(jì)了是否喜歡動(dòng)物的表達(dá)法,為了能讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好,可以把動(dòng)物的詞匯教學(xué)安排在第一顆時(shí)。主要采取師生、生生互相合作,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
本部分可利用 Let’s practise.中借助動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)A部分的句型。“I have…”以及生詞sall,big.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:錄音機(jī)、磁帶
學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、War-up
熱身/復(fù)習(xí)
日?谡Z(yǔ)練習(xí)
教師播放“Hide and See”的歌曲錄音,師生邊唱邊做動(dòng)作。
利用字母卡復(fù)習(xí)全部字母。教師指導(dǎo)學(xué)生分別用升.降兩種語(yǔ)調(diào)讀字母,每個(gè)字母的發(fā)音盡量做到準(zhǔn)確.到位。
【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)TPR活動(dòng),讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.
二、Presenatin
播放第一冊(cè)Unit 4 Let’s chant的錄音。將cat .pig, ne 和use的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠,還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)此歌謠可以復(fù)習(xí)句型L at…, 以及big, fat, funn等詞匯。
教單詞big, sall, 以及s的用法。
學(xué)生讀完歌謠后,教師從黑板上取下pig的圖片。對(duì)學(xué)生說(shuō): L at the pig. It’s pig. It’s big. It’s s big. 強(qiáng)調(diào)s的語(yǔ)調(diào),并加以大的手勢(shì)。接著,教師拿下use的圖片。對(duì)學(xué)生說(shuō),L at the use. It’s sall. 同樣作出小的手勢(shì)。再取下cat和ne的圖片,鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)出,L at the cat. It’s s fat. L at the ne ,
It’s s funn. 讓學(xué)生體會(huì)s在句子中的`意思,強(qiáng)調(diào)某種程度。
【設(shè)計(jì)意圖】 :創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3聽(tīng)錄音Let’s tal部分。
三、Practice
復(fù)習(xí)第一冊(cè)學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的詞匯。
教師將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物的動(dòng)物玩具放在講桌上。并將動(dòng)物的圖片卡貼在黑板上,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)講,教師說(shuō),A ne, 接著再?gòu)膭?dòng)物玩具中拿出一只小猴。說(shuō),L , I have a ne. 并將玩具拿回自己的講臺(tái)上,用同樣的方法復(fù)習(xí)rabbit, panda , cat, dg, duc, bird , bear, elephant, use, squirrel.等其他詞匯。學(xué)生拿回到自己作為上的小動(dòng)物可以在分組操練時(shí)使用。
【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)游戲,即激發(fā)了學(xué)生興趣,又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
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教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà);
3、能運(yùn)用“Are you……?”詢(xún)問(wèn)辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應(yīng)“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn):詢(xún)問(wèn)辯人,表示感謝,并作出回應(yīng)。
難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境,在情景中尋找物品的失主。
教學(xué)準(zhǔn)備
一只水壺、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟:
Step 1 Warming up
師生問(wèn)好。
唱英語(yǔ)歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢(xún)問(wèn)學(xué)生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學(xué)生的.面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導(dǎo)學(xué)生回答:You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you.
S2:You’re welcome. (回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you.
S3:You’re welcome.
……
2、出示書(shū)中人物頭飾,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學(xué)生練習(xí)并表演。
3、教學(xué)詞組:water bottle /my water bottle
學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。
聽(tīng)課文A部分錄音,復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
聽(tīng)課文A部分錄音,跟讀。
Step 3 Practice
分組練習(xí)課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境,自由會(huì)話(huà)。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定與鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
練習(xí)。
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一、教學(xué)重點(diǎn):
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)難點(diǎn):
本課詞匯的認(rèn)讀。
三、教學(xué)媒體:
1. 教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。
2. 教師準(zhǔn)備手偶
四、教學(xué)過(guò)程:
1. 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
。1)“接力活動(dòng)”:學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答,要求又快又好。
如:A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的內(nèi)容還可以是詢(xún)問(wèn)姓名等。如:
C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.
E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
。2)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
(3)游戲:通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞
A:Touching game :將文具的圖片貼在黑板上,請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì),每次每組一位,聽(tīng)指令并拍文具的圖片,先拍到的同學(xué)為勝利者,為組贏得一分。
B:Matching game:分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生,每人一張。教師讀詞,如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) Let’s learn
a. 教師邊說(shuō)邊做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。
在教“鉛筆袋” pencil-case時(shí),出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別,即: 用軟皮或塑料制成的通常稱(chēng)為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。
b. 通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener,用圖片教 school。
c. 新單詞教學(xué)后,詢(xún)問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞,和舊單詞相結(jié)合,可以通過(guò)做Touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上,教師說(shuō):“Touch your book. ”,學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō):“Book”,用此方法練習(xí)其它各詞。
。2)Let’s do
A:教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book. 然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book. (重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋,做打開(kāi)、合上的動(dòng)作,并說(shuō):Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的`意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
B:與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn),讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比,誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶,讓一名學(xué)生下指令,手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽,教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶,練一練、比一比。
3. 趣味操練 (Practice)
。1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō):“Show me your book. ”,學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō):“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞,進(jìn)行練習(xí)。
。2)游戲:畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具,他每畫(huà)一筆,就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確,就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。
。3)通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽(tīng)到老師帶有Simon says的指令時(shí),才能做出相應(yīng)的動(dòng)作,否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。
4. 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音,圈出所聽(tīng)到的文具。
具體方法和步驟參考如下:
。1)學(xué)生看圖,用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。
。2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。
。3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
。4) 再放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案,并說(shuō)出所圈的文具,再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5. 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
選詞游戲:
將學(xué)生分為六組,每組各派一個(gè)選手,教師說(shuō)單詞,選手快跑到講臺(tái)前,找到所說(shuō)單詞,
并舉起大聲讀出,正確為勝。
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一.教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’s talk
本部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼,自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2.Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Hello.I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子,并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ),并跟唱Let’s sing中的歌曲,整體感知課文。
3.通過(guò)課文教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌,講文明的習(xí)慣。
三.課前準(zhǔn)備
1.將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。
2.為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字(可參考本書(shū)后的附錄)。
3.為L(zhǎng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四.教學(xué)步驟與建議
1.熱身(Warm-up)
由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的'英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2.新課展示(Presentation)
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss / Mr…..
(1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
。2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。(教師在示范時(shí),須用手勢(shì)配合語(yǔ)言。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),一定的手勢(shì)和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)來(lái)配合英語(yǔ)課堂教學(xué)。)
。3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō):Hello!I’m ….
。4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m WuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好,并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
(5)聽(tīng)錄音,放投影,VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
。1)請(qǐng)戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說(shuō)Yes,I’m….如果猜錯(cuò),要說(shuō)No, I’m….猜對(duì)得一分。
。2)表演A部分對(duì)話(huà),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。
。3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí),拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō):Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字,即可在此處進(jìn)行練習(xí),如沒(méi)有,可先用中文名字代替。(這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí),起立做自我介紹。)
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí),所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)此部分的評(píng)價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書(shū)致教師中第XI頁(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)部分的建議,教師可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下:
。1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量,因?yàn)槭堑谝粏卧,起點(diǎn)可稍微低點(diǎn),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)讓學(xué)生先看書(shū)上的圖,猜猜圖中的人物,想想他們?cè)谡f(shuō)什么。
(3)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識(shí),以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
。4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
。5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案,再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
。1)聽(tīng)錄音,仿讀會(huì)話(huà),并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
。2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元集備教案 8
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué),學(xué)習(xí)熱情比較高,情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后,學(xué)生們都會(huì)有好奇心,喜歡結(jié)交新朋友?赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
unit 1 a
boys and girls.
we have a new friend today.
im from america.
welcome!
【教學(xué)過(guò)程】
一、warm-up
與學(xué)生對(duì)話(huà):good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: im fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
do you had a happy new year?
你們新年快樂(lè)嗎?
ss: yes .
【設(shè)計(jì)意圖】 :與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、presenation
1. t: we have a new friend today.
guess! who is it? a boy or a girl?
生猜.
師說(shuō)出答案:she is a girl.
教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.
look, she is lili. she is from qingdao.
然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)
s: hi! imlili, im from qingdao .
t:welcome, lili.
【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放lets talk錄音
3. 教師扮演 amy, 與學(xué)生打招呼。
4. 學(xué)生練習(xí)one by one
【設(shè)計(jì)意圖】 :達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
學(xué)生用怪聲打招呼,讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生,學(xué)生參與活動(dòng)。
2. 擊鼓傳話(huà),傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。
【設(shè)計(jì)意圖】 :通過(guò)游戲,即激發(fā)了學(xué)生興趣,又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、home work
學(xué)生回家做不同國(guó)家的'小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己.
聽(tīng)錄音三遍.
課后反思:
學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子we have a new friend today. im fromamerica.對(duì)國(guó)家的單詞運(yùn)用不是很熟.
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元集備教案 9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能掌握字母D d的讀音和書(shū)寫(xiě),了解D d在單詞中的發(fā)音;
2、能運(yùn)用“Are you …?”進(jìn)行猜人游戲。
3、通過(guò)唱唱、玩玩,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn):字母D d及其在單詞中的讀音。
難點(diǎn):理解新單詞,朗讀句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲Are you Ling ling?
3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由會(huì)話(huà)和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d,并帶讀;教學(xué)會(huì)上書(shū)寫(xiě)D d ,分辨字母大小寫(xiě)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表示Dd,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示課文E部分單詞卡片,強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音,并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
T: Dd, Dd, Dd, dog,
Dd, Dd, Dd, day,
Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
聽(tīng)課文E部分錄音,跟讀字母、單詞和句子,理解句子大意。
按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母。
Step 3 Practice
游戲——找朋友。
將若干字母卡片放在講臺(tái)上,一名同學(xué)說(shuō)字母,另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的`卡片舉起來(lái)。
課文F 部分。
理解游戲規(guī)則,教師解釋“Your turn”.
全班分為男、女兩組,進(jìn)行“猜人”游戲。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會(huì)話(huà)。
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定與鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。
3、練習(xí)。
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元集備教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。
復(fù)習(xí)鞏固句型:Whos that man/woman/boy? Hes/Shes…
2.學(xué)會(huì)唱The cat is from the UK。
3.能夠在Find and circle活動(dòng)中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的句型及本課時(shí)的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)根據(jù)圖片和句型談?wù)揝arahs family。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、課件。
學(xué)生:課本。
教學(xué)方法
1.兒歌說(shuō)唱教學(xué)法
教師和學(xué)生一起唱The cat is from the UK,來(lái)認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的.小貓,從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)形容詞。
2.合作教學(xué)法
同學(xué)兩人一組,尋找單詞,看誰(shuí)找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學(xué)生的觀(guān)察能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up/Revision
1.教師講解作業(yè),對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2.聽(tīng)音找音素
教師每說(shuō)出三個(gè)單詞,學(xué)生聽(tīng)音找出相同的音素,復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的字母與音素的歌謠。如:
(1)Dad, bag, panda, what is the same sound? Which letter sounds //?
(2)Ten, leg, pencil, what is the same sound? Which letter sounds /e/?…
Step 2: Presentation
Look and tick.
1.組織學(xué)生觀(guān)察圖片。
2.看圖認(rèn)讀單詞完成練習(xí)。
3.看圖,完成學(xué)生課本第34頁(yè)的活動(dòng)。
4.兩人一組看圖說(shuō)話(huà):Find Sarahs family. Who is not here?
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元集備教案 11
一、學(xué)生分析。
本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…,同時(shí)教會(huì)學(xué)生woman、man、father、mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講比較容易掌握。但其回答She’s,He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。
二、教材分析。
這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望,使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
1、知識(shí)目標(biāo)。
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞woman、man、father、mother,句子Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運(yùn)用。
2、能力目標(biāo)。
能通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道一些人物是誰(shuí),能根據(jù)主題Myfamily展開(kāi)對(duì)話(huà),并嘗試模仿情景自編對(duì)話(huà)。
3、情感目標(biāo)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,增長(zhǎng)課外知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭成員的美好情感。
4、學(xué)習(xí)策略。
注重觀(guān)察、模仿、理解、想象。
四、教學(xué)策略。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我以創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)為宗旨,設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,為了不使教學(xué)變得枯燥無(wú)味,我采用多種教學(xué)手段,如比較形象明星圖片,家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力,讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、熱身(Warm-up)。
播放第一單元Let’sdo,讓學(xué)生做TRP活動(dòng)。接著同學(xué)生做freetalk的談話(huà),讓學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)課堂中。
2、預(yù)習(xí)(Preview)。
張貼學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物喜洋洋,懶洋洋,美洋洋,灰太狼的背面,讓學(xué)生用Who’sthat?來(lái)猜,同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋,懶洋洋,美洋洋,灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣,還為下面學(xué)習(xí)Who’sthat?的句子打下基礎(chǔ)。
3、新課呈現(xiàn)。
(1)在猜完喜洋洋,懶洋洋,美洋洋,灰太狼這四個(gè)學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物之后,接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來(lái)問(wèn)學(xué)生,引導(dǎo)他們用He’s…來(lái)回答。同時(shí)也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來(lái)問(wèn)全班同學(xué)。然后又把boy換成girl,引導(dǎo)學(xué)生用She’s…來(lái)回答,為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)He’s,She’s的區(qū)別,可以指著男同學(xué),又指女同學(xué),又指男同學(xué),讓學(xué)生用He’s,She’s大聲說(shuō)出來(lái),教師先由慢到快,這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。
(2)當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s,She’s時(shí),再用That,that,that,who’s that boy?He’s,he’s,he’s,he’sMike.That,that,that,Who’s that girl?She’s,she’s,she’s,she’sAmy.的Chant來(lái)鞏固一下。然后把Mike,Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了。
。3)用game把Who’s that boy?Who’s that girl?He’s…She’s…綜合運(yùn)用起來(lái)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生面向黑板,另一個(gè)學(xué)生改變語(yǔ)調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來(lái)問(wèn)。讓面向黑板的學(xué)生用He’s…She’s…來(lái)猜。
。4)當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時(shí)候,教師出示圖片,引出woman,man,father,mother四個(gè)詞。同時(shí),利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明,葉莉等來(lái)進(jìn)一步運(yùn)用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…
。5)用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照,出示其中一張問(wèn):Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答:This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的`人物發(fā)問(wèn),該生回答。
(6)回顧上面的Chant.并改變幾個(gè)單詞,使其成為T(mén)hat,that,that,who’s that woman?She’s,she’s my mother.That,that,that,who’s that man?He’s,he’s,he’s,he’s myfather.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。
(7)讓學(xué)生取出自己的家庭照片,以小組為單位,自編對(duì)話(huà)。
4、回顧課本,讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音p14Let’stalk使他們知道自己在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容,使學(xué)生獲得成就感。
5、拓展延伸。
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙,讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分,以小組為單位,根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句子練習(xí):Who’s that boy/girl/woman/man?He’s…She’s…
6、課后作業(yè)。
聽(tīng)錄音,有感情地朗讀與表演課文,看看家人過(guò)去的照片,用所學(xué)句子詢(xún)問(wèn)家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識(shí)的人物。
六、課后反思。
本課一開(kāi)始采用學(xué)生最?lèi)?ài)的卡通人物喜洋洋,懶洋洋,美洋洋,灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,并自然引出猜猜看看的游戲,參與面廣,有全班性的,也有小組性的,不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子,鞏固that的用法,還能為下面起過(guò)渡作用,激發(fā)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)其非智力因素,創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過(guò)程中,他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高,也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言來(lái)源于生活,還語(yǔ)言學(xué)習(xí)于生活本身,相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會(huì)更生動(dòng)。
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元集備教案 12
一、教學(xué)內(nèi)容:
A Let’s learn Let’s do
二、Teaching aims:
。ㄒ唬、知識(shí)技能目標(biāo):
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀形容詞 tall,short,thin,fat并理解詞義,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
。ǘ⑦^(guò)程方法目標(biāo):
1、能用“ Look at... Its ... ”的句型介紹動(dòng)物特征。
2、進(jìn)一步掌握表示高矮、胖瘦的單詞 tall, short, fat, thin ,并結(jié)合本課的對(duì)話(huà)用這幾個(gè)單詞來(lái)描述某物的簡(jiǎn)單情況。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):
在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,要珍惜愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
三、T eaching difficulties and importance:
重點(diǎn): 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)新單詞tall,short,thin,fat,以及聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令,并按指令做動(dòng)作。
難點(diǎn): 單詞tall 中[ l ] 的發(fā)音thin中的th的發(fā)音,short中的sh的發(fā)音。
四、Teaching aids:
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞卡片和圖片。
名師精編 精品教案
五、Teaching steps :
Step 1:warm-up
。1)Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
T: How are you?
Ss: I am fine, thank you. What about you?
T: I am very well. Thanks.
。ㄟ^(guò)渡:Now, lets play a game.)
(2)TPR
Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your ·.
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)與學(xué)生的日常生活用語(yǔ)會(huì)話(huà)和TPR活動(dòng),既復(fù)習(xí)了新知、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離]
(3) Let’s chant: 課本P15
Step2:Presentation
。1)T:出示長(zhǎng)頸鹿圖片,問(wèn):what’s this? Ss:It’s a giraffe.
T: Wow! It’s so tall.(教學(xué)tall并板書(shū))師領(lǐng)讀。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀(guān)察圖片直接發(fā)出感嘆Wow! It’s so tall.直接導(dǎo)出新單詞tall的教學(xué)。這種設(shè)計(jì)比較自然,簡(jiǎn)潔。并培養(yǎng)同學(xué)良好的觀(guān)察能力。
操練:Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Look at that giraffe. It’s tall.
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)邊說(shuō)邊表演,不但鞏固了新學(xué)的單詞,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;還降低了let’s do的難度。
。2)T: 師指一名比自己矮的學(xué)生說(shuō)I’m tall, you’re short。板書(shū)short并教學(xué)這個(gè)單詞。
操練:Be short. Be short. Be short, short, short! Look at that giraffe. It’s short.
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)邊說(shuō)邊表演,不但鞏固了新學(xué)的`單詞,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;還降低了let’s do的難度。
。3)通過(guò)以上方式教學(xué)thin 與fat。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)師與學(xué)生的身高對(duì)比,形態(tài)對(duì)比,自然導(dǎo)出short ,thin 與fat的教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力。
。4)Listen to the tape and repeat.
(5)Practise:
Say sentences:Look at that ... It’s ...
Step 3、Practice
1、Let’s do. a. Listen to the tape. b. Listen to the tape again and act it out.
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)學(xué)生表演,增強(qiáng)了對(duì)本課單詞的記憶力,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、 Let’s play。
I say you do. (老師發(fā)出指令,學(xué)生做動(dòng)作。例如:Be fat. Be fat.同學(xué)們做出相應(yīng)動(dòng)作)
[設(shè)計(jì)意圖]操練時(shí)采用先扶后放的形式,帶動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行表演,從而鞏固新知,形成技能。
3、出示不同小動(dòng)物的圖片進(jìn)行形體比較,學(xué)生說(shuō)句子。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物圖片做比較,不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀(guān)察能力,還提高了所學(xué)單詞的運(yùn)用能力。
Step 4、Add-activities
小結(jié):出示下面兩句話(huà)。讓學(xué)生與動(dòng)物交朋友,但同時(shí)要注意保護(hù)自己。
Animals are lovely. we should love animals.
Animals are our good friends. But sometimes they are dangerous, so we must be careful. [設(shè)計(jì)意圖]在英語(yǔ)課中滲透愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物和自我保護(hù)的意識(shí)。
Step 5、Homework:
1、Read words :tall short fat thin
2、用今天所學(xué)單詞討論家庭成員或朋友。
3、Write words :tall short fat thin
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit 3 At the zoo
tall short fat thin
Look at that monkey . It’s fat .
教學(xué)反思:
結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn),在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生的興趣和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),利用漂亮的動(dòng)物圖片,玩游戲以及TPR活動(dòng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)重要的形容詞。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
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