《窗前的氣球》教案及說課

《窗前的氣球》教學設計 一、  導入新課： 同學們，這節(jié)課我們學習第22課《窗前的氣球》�，F(xiàn)在，請大家伸出小手，跟老師一起書寫課題。（22 窗前的氣球）現(xiàn)在，齊讀課題兩遍。 二、學習目標： 師：這一課，有兩個學習目標。第一、認會7個生字。第二、正確、流利地朗讀課文。 三、自學指導： 師：接下來，我們要進行三場比賽，來完成這兩個學習目標。 四、比讀課文： 1、師：第一場比賽是比讀課文。比一比誰能把課文字音讀得最準確。在讀文的時候，我們要注意：（1）遇到不認識的字，可以請教課文下面的樹葉。（2） 邊讀邊標出自然段。（3）在課文中把生字輕輕用筆圈出來。聽清楚了嗎？好，現(xiàn)在，老師給你三分鐘的時間，按照要求，自由讀文�，F(xiàn)在開始。 2、師：時間到。共有幾個自然段呢？誰來讀呢？ 3、學生開始讀文，教師和學生發(fā)現(xiàn)錯誤，及時正音，并板書。 4、解決板書。傳 看 著 沒 的五個多音字 五、比讀生字： 1、第二場比賽，就是比讀生字，看誰認得又快又準。（教師出示拼音詞語） Kē  yà dāi   shǐ cāi  shuān   dòu 科利亞 呆呆地  開始  猜一猜  拴著 逗人 2、學生讀。 3、師：現(xiàn)在，我把拼音去掉了，你會讀嗎？開火車讀。 4、教師出示生字卡片�，F(xiàn)在，就剩下生字寶寶了，你還認得他們嗎？ 另外兩個小組開火車讀。 5、這些生字你是怎樣記住的？（加一加、熟字加偏旁、加一筆等） 6、檢測：做小黑板上的連線題。 六、比正確、流利地讀文： 1、現(xiàn)在，我們進行第三場比賽，給你三分鐘的時間，自由讀文，好，現(xiàn)在比賽開始。 2、指名讀。學生評價。小組賽讀。 七、總結(jié)： 通過學習，你有哪些收獲呢？（回歸目標） 《窗前的氣球》說課稿 一、  說教材　 《窗前的氣球》是二年級上冊中的一篇課文�！洞扒暗臍馇颉肥且黄�充滿童心童趣、至情至真的文章，表現(xiàn)了同學之間純真的友誼。我教學的是第一課時，根據(jù)學生實際，綜合學段特點、單元編排和教材分析，確定本課教學目標為：1、認識7個生字。2、能正確、流利地朗讀課文�！　� 二、說教法學法　　　　 運用“先學后教 當堂訓練”的課堂模式，緊密結(jié)合課文特點，讓學生自主識字，通過多種形式的反復朗讀，聯(lián)系學生的生活實際，讓學生讀中理解、讀中感悟�！　� 三、說教學程序　　 　  1、導入新課 在這一環(huán)節(jié)，我采取開門見山的方法，直接導入新課。 2、學習目標 根據(jù)學生的情況，制定了兩個學習目標：1、認識7個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。 3、自學指導 在讀文時，我出示了以下自學指導：（1）遇到不認識的字，可以請教課文下面的樹葉。（2） 邊讀邊標出自然段。（3）在課文中把生字輕輕用筆圈出來。 4、比讀課文 在這一環(huán)節(jié)，我讓學生按照自學指導的方法去讀文，在學習的過程中，總結(jié)出了五個多音字。 5、比讀生字 這個環(huán)節(jié)，我采取了多種方法引導學生去識記生字，讓學生學得快樂，學得輕松。而且，我還設計了符合學生認知水平的習題，練一練，進行生字的反饋。 6、比讀課文 在這個環(huán)節(jié)，我讓學生先學，然后采用指名讀、男女生輪讀的方法，引導學生正確、流利地讀文。 7、總結(jié) 課的結(jié)尾，我回歸目標，并向?qū)W生提出了希望�！　� 四：說教學反思 本課我認為成功的地方有：1、積極運用學校“先學后教 當堂訓練”的模式，進行教學。2、導入課題，開門見山。3、識字方法多樣，學生學習興趣濃厚。4、結(jié)尾能回歸目標。 不足的地方：1、本課學生讀得有點少。2、由于緊張的原因，把“拴著”的“著”標成了一聲。3、課有點前松后緊。以上是我個人看法，請批評指正！

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