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水 循 環(huán) 教案 課件學(xué)案下載 金月升
五、水 循 環(huán) 教學(xué)目標 1.知識與技能目標： （1）知道物態(tài)變化的概念，能夠說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況。 （2）知道熱量是能量的一種形式。 （3）知道水在生活、生產(chǎn)、技術(shù)中的各種應(yīng)用。 （4）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。 2.過程與方法目標： （1）通過對水循環(huán)示意圖的再認識，歸納總結(jié)出物質(zhì)三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。 （2）通過物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移的滲透教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起能量的概念。 （3）通過設(shè)想活動，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 3.情感、態(tài)度和價值觀目標： （1）引發(fā)學(xué)生認識水資源，了解水的珍貴。 （2）使學(xué)生自覺增強水資源保護意識，對水的使用有自己的見解，做到節(jié)約用水從點滴開始。 重點、難點 1.教學(xué)重點及其教學(xué)策略 重點:用水的物態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。 教學(xué)策略: 通過知識梳理，使學(xué)生形成完整的知識體系。運用時要緊緊抓住物態(tài)變化的特征。 2.教學(xué)難點及其突破策略 難點:科學(xué)推斷出物質(zhì)的三態(tài)變化所遵循的規(guī)律。 突破策略:通過對水的三態(tài)發(fā)生變化時總要伴隨著吸熱或放熱情況的分析，使學(xué)生明白吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少，從而推斷出一般規(guī)律。 教具準備 （教師準備）投影設(shè)備、放像設(shè)備、水循環(huán)的示意圖 （學(xué)生準備）水資源的相關(guān)資料、圖片 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教師活動及主要語言 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一． 新課引入： 我們地球上源源不斷的水流從哪里 來？請同學(xué)們觀看下面的這段錄像，也許你會恍然大悟！ 播放水循環(huán)的錄像 二． 課堂教學(xué)： （一）認識水的循環(huán) 1.投影水循環(huán)的示意圖 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并認真閱讀對話框中的內(nèi)容，完成對話框中的空格部分。 2.請學(xué)生思考下面幾個問題： (1)在水循環(huán)的過程中，水的狀態(tài)發(fā)生了哪些變化？ (2)水在物態(tài)發(fā)生變化時的吸熱、放熱情況如何？ 指導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)前幾節(jié)探 究活動和所學(xué)的內(nèi)容思考、回答，并完成P44圖2-40的填空。 3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的三態(tài)發(fā)生變化時的吸熱、放熱情況思考、討論、分析其能量變化： 吸熱的物體（如水）—→能量增加； 放熱的物體（如水）—→能量減少 教師總結(jié)歸納出物質(zhì)的三態(tài)變化所遵循的科學(xué)規(guī)律： 物態(tài)發(fā)生變化時總需要吸熱或放熱，即物態(tài)發(fā)生變化時，總伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。 4.水的三態(tài)變化與人類的生活息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)想：若水的三態(tài)變化停止，我們的生活將會變成什么模樣？ （二）水資源 1． 水資源的作用 投影四幅畫面： a.被華夏民族稱為母親河的黃河的源頭； b.美麗宏偉的長江三峽工程； c.中外文明的新疆風景——天山天池； d.吸引眾多游人觀光的龍羊峽水電站。 問：從我們看到的投影畫面和你們?nèi)粘Ｉ钣^察，水有哪些作用呢？ 2． 珍貴的水資源 （1）水資源的現(xiàn)狀 讓學(xué)生分組匯報課前搜集的與水資源有關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，在全班交流。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P51信息庫：淡水資源。了解水資源的現(xiàn)狀及可供人類使用的淡水資源。 （2）水資源的破壞與污染 ①地下水的大量開采帶來嚴重后果 指導(dǎo)學(xué)生觀察P46圖2-45、2-46，閱讀文字說明。了解地下水的過量開采會導(dǎo)致的后果。 讓學(xué)生匯報各組搜集的信息： ②水資源的污染 指導(dǎo)學(xué)生觀察P47圖2-47、2-48，初步認識到水的污染給社會帶來的危害。 讓學(xué)生分組匯報課前查閱的資料： 3．節(jié)約用水與水資源保護 （1）引導(dǎo)學(xué)生想一想在我們學(xué)校及周圍有哪些浪費水的現(xiàn)象。 看到這種現(xiàn)象你是怎樣想的？你又是怎樣做的呢？ （2）為了號召人們節(jié)約用水，保護水資源我們國家及聯(lián)合國分別采取了什么措施？請同學(xué)們把課前查找的資料說給其他同學(xué)聽聽： （3）作為21實際的小主人，我們又應(yīng)該怎樣做呢？ 三.課堂小結(jié)：(略) 四.當堂鞏固：(投影) 水在自然界中往復(fù)循環(huán)，可以說并不減少，那為什么我們還要節(jié)約用水呢？如果有同學(xué)以此為依據(jù)而浪費水，請你予以反駁。 五．課外作業(yè)： 1.請同學(xué)們以“節(jié)約用水，保護人類”為題寫一篇小論文。 2.節(jié)約用水已經(jīng)是深入人心的觀念，許多產(chǎn)品都有專門的“節(jié)水型”，調(diào)查一下你的周圍有哪些？ 認真觀看錄像，在輕音樂的伴奏下仿佛自己親臨其境，被陶醉了！ 觀察水循環(huán)示意圖仔細閱讀有關(guān)敘述，獨立完成填空 思考問題 舉手回答 回顧所學(xué)的知識 完成有關(guān)填空 分組討論 試圖總結(jié)規(guī)律 認真聽講 理解其中的含義 積極參與，大膽設(shè)想： ………… 認真觀察投影的畫面 積極舉手回答 用自己的語言敘述水的作用 匯報各組搜集到的與水資源有關(guān)的資料和數(shù)據(jù) 閱讀信息庫，了解水資源的現(xiàn)狀及可供人類使用的淡水資源 仔細看圖 分組匯報搜集的信息： a：由于地下水的過量開采導(dǎo)致意大利的名城威尼斯，近幾年來一直在下沉，平均一年達十分之一英寸的速度。 b：古老的圣馬可教堂前的廣場，多次被海潮浸入，海水曾沖上教堂口處的臺階。 …… 認真看圖，初步認識到水污染給人類和社會帶來的嚴重后果 a：水資源的污染給人類帶來很多的不幸，據(jù)有關(guān)報道云南滇池曾爆發(fā)藍藻。 b：水資源的污染生靈涂炭：魚類大量死亡，鳥類無處棲息，農(nóng)作物無法生長，漁民遭受嚴重的經(jīng)濟損失等等。 …… 積極舉手回答： ………… 學(xué)生： …………？？！！ 學(xué)生甲：我國設(shè)計了節(jié)水標志，拿出事先畫好的圖交給老師投影并把其中各部分的含義介紹給其他同學(xué)聽。 學(xué)生乙：1993年1月18日第二47屆聯(lián)合國大會作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。每年都有不同的主題………… 學(xué)生丙：從1994年開始，我國將每年的3月22日至3月28日定為“中國水周”。 ……同學(xué)們踴躍發(fā)言 學(xué)生甲：針對學(xué)校存在浪費水的現(xiàn)象，向全校師生發(fā)出倡議，注意節(jié)約用水。 學(xué)生乙：社會上也有浪費水的現(xiàn)象，我們應(yīng)該以中學(xué)生的身份聯(lián)合向全社會發(fā)出倡議，讓全社會的人們都注意節(jié)約用水。 …… 根據(jù)自己本節(jié)課所學(xué)的知識作出回答 構(gòu)思 課外深入居民區(qū)進行調(diào)查 讓學(xué)生置身于大自然的宏偉背景中，以此引入新課 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力 培養(yǎng)學(xué)生前后知識的聯(lián)系和識圖能力 培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的歸納能力 讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力 給學(xué)生以美的熏陶 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力及考查學(xué)生是否注意觀察生活 旨在培養(yǎng)學(xué)生利用課外資源的能力 使學(xué)生進一步認識到可供人類直接使用的水資源并不是“取之不盡用之不竭”的。 （為下面講節(jié)約用水埋下伏筆） 通過資源共享，增加學(xué)生的課外知識 激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識 通過日常生活中的浪費水的現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識 旨在豐富學(xué)生的課外知識 培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神 鍛煉學(xué)生社會實踐能力 板書設(shè)計 2.5水循環(huán) 一.認識水的循環(huán) 二.水資源 物質(zhì)的三態(tài)變化遵循的規(guī)律: 1水資源的作用 物態(tài)發(fā)生變化時總需要吸熱或放熱, 2.珍貴的水資源 即物態(tài)發(fā)生變化時總伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。 (1) 水資源的現(xiàn)狀 (2)水資源的破壞與污染 3. 節(jié)約用水與水資源保護 http://www.skwl.org/forum/view.asp?id=16780 http://www.skwl.org/down/view.asp?id=418【水 循 環(huán) 教案 課件學(xué)案下載 金月升】相關(guān)文章：
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