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西師版小學語文四年級上冊第二單元教案
5、火 燒 云 教學目標: 1、了解火燒云顏色變化快的特點,背誦第三自然段。 2、學習火燒云開關變化的特點,仿寫一段話。 3、感情朗讀,感受火燒云的景色美,初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 教學重點:按提綱背誦第三自然段。 教學難點:抓住火燒云形狀變化的特點展開想像,嘗試寫一段話。 教學時間:3課時 教學過程: 第 一 課 時 一、引入新課,嘗試鋪墊 看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象,交代這節(jié)課的主要任務。 二、嘗試學習,學會按提綱背誦第三自然段 (1)、激發(fā)興趣,嘗試學習火燒云顏色變化的特點。 嘗試題(一): ①、自由朗讀第三自然段,了解火燒云顏色變化的特點。 ②、嘗試背誦這一段。 (2)、學生嘗試練習。 (3)、指名背誦,交流學習方法,揭示色彩詞語的特點: (4)、小結(jié)學法,抓住特點完整提綱。 (5)、第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。 指導有感情地背誦(指名背、齊背) (6)、小結(jié)學法,并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。 第 二 課 時 一、按提綱背誦第三自然段 二、嘗試學習火燒云形狀的變化特點,指導感情朗讀 (1)、出示投影,觀察火燒云變化時不同的形狀,再次激發(fā)嘗試學習的興趣。 嘗試題(二) ①、自由朗讀第4-6自然段; ②、火燒云形狀變化有哪些特點; ③、說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。 (2)、學生嘗試學習,進行四人組討論。 (3)、交流學習過程: 一會兒 過了兩三秒鐘 馬 變化快 忽然 形狀變化多 狗 一轉(zhuǎn)眼 (靜態(tài)-動態(tài)) 獅子 (4)、指導有感情的朗讀。 (5)、小結(jié),再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。 第 三 課 時 一、背誦第三自然段 二、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話 (1)、千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎? 嘗試題(三):(任選一題) 、、抓住火燒云形狀變化快的特點,寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。 、、抓住火燒云形狀變化多又快的特點,用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。 (2)、學生嘗試寫,教師個別指導。(指名寫在投影片上) (3)、投影反饋,訂正! 三、課堂小結(jié)(略) 6、莫泊桑拜師 教學目的: 1、學會生字,理解生詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過莫泊桑拜師的故事,知道,仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。 4、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。 教學重點: 1、通過莫泊桑拜師的故事,知道,仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。 2、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。 教學時間:2課時。 教學過程: 第 一 課 時 一、揭示課題,導入新課 1、揭示課題,簡介莫泊桑。 2、談話導入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品,也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么,莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢? 二、初讀課文,理清思路 1、自讀課文,要求讀通順,不懂的詞語查字典。 2、指名按自然段讀課文,教師正音。 3、思考分段,感知大意。 第一段(1)莫泊桑拜師的原因。 第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過。 第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。 三、學習第一段 1、指名讀第一段,思考:莫泊桑為什么要拜師? 2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦) 3、莫泊桑面對自己的作品平平常常,沒有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬分) 4、簡介福樓拜。 5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。 6、指導朗讀。 四、布置作業(yè) 1、完成課后練習2。 2、朗讀課文。 第 二 課 時 一、復習 1、聽寫詞語。 2、造句。 酷愛—— 滔滔不絕—— 二、講讀第二段 1、教師范讀。 2、思考:這一段主要寫了什么內(nèi)容?(莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況) 3、福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關鍵?默讀課文后回答。 (1)、朗讀第一句:“是你的功夫還不到家! ①、福樓拜是針對什么說這句話的? ②、從他直截了當?shù)卣f,可以看出福樓拜是一個怎樣的人? ③、福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家? (2)、朗讀第二句:“怎么會沒有什么好寫呢?” ①、福樓拜是在什么情況下說這句話的? ②、莫泊是怎樣的心情? ③、指導朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道來的樣子,對“滔滔不絕”加深感悟。 ④、指導分角色朗讀,結(jié)合幻燈片,將師生對話的情景再現(xiàn)出來。 (3)、朗讀第三句話:“光仔細觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點! ①、為什么說這句話在這段中最關鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的? ②、這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人? ③、對福樓拜的教誨,莫泊桑有什么反應?說明他是一個怎樣的人? 4、小結(jié):課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過,共寫了他三次求教的情況,著重寫了師生二人的對話,從他們的對話中我們看出什么?(一是師生二人一個善教一個勤學的特點,二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。) 三、學習第三段 1、指名讀。思考:莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣? 2、齊讀,進一步體會莫泊桑的勤奮好學。 四、討論 1、學習了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學習? 2、請學生上臺各抒已見,師適當表揚鼓勵。 五、布置作業(yè) 1、完成課后練習4。 2、朗讀課文。 板書設計: 6、莫泊桑拜師 莫泊! 「前 焦急萬分虛心求教 功夫還不到家,要肯吃苦勤練習 一無所獲再次求教 怎么沒有什么好寫呢? 全神貫注堅持觀察 光仔細觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)特點 ↓ ↓ 勤學 善教 7、一次特殊的實驗 教學目標: 1、自主識字,并能正確書寫本課生字,聯(lián)系上下文理解“白發(fā)蒼蒼”、“燥熱”等詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成用心品讀的閱讀習慣。 3、理解課文內(nèi)容,對卡爾·施密特對科學事業(yè)無比熱愛的精神產(chǎn)生敬佩之情。 教學重點: 感受卡爾·施密特對科學事業(yè)崇高的愛。 教學準備: 教師:多媒體課件或?qū)懹兄攸c詞句的小黑板。 學生:收集科學家的小故事。 教學時間:2課時 教學過程: 第 一 課 時 一、初讀課文,整體感知 1、談話引入:同學們,在科學的大道上沒有平坦的道路。無數(shù)科學家為科學事業(yè)奉獻了畢生的精力,留下許多可歌可泣的事跡。讓我們共同去感受“一次特殊的實驗”吧!讀課文題目,理解“特殊”。問:這次實驗有什么特殊意義呢?我們自己讀書弄明白。 2、自讀課文,勾畫出生字詞語,借助字典、詞典和生活積累初步自學生字、新詞。 3、小組內(nèi)交流匯報自學收獲。 4、各小組推薦一位同學進行自學情況匯總,再選幾個在全班交流。 5、同桌互讀課文,檢查是否把課文讀通。 6、讀課文,說說課文主要講了一件什么事。 二、細讀課文,感悟精神 1、讀著課文,我們的心時時被感動著,再讀課文,找出最讓你感動的語句,用你喜歡的符號標出來,用心讀讀,體會體會,想想為什么讓你特別感動。 2、在小組內(nèi)交流。在小組長的安排下依次朗讀自己最受感動的句子,說出自己的體會,互相補充或提問。 三、作業(yè): 1、抄寫生字。 2、閱讀課文。 第 二 課 時 一、復習 1、拼讀生字。 2、朗讀課文。 二、細讀課文,感悟精神 1、讀著課文,我們的心時時被感動著,再讀課文,找出最讓你感動的語句,用你喜歡的符號標出來,用心讀讀,體會體會,想想為什么讓你特別感動。 2、在小組內(nèi)交流。在小組長的安排下依次朗讀自己最受感動的句子,說出自己的體會, 3、全班交流:朗讀自己最受感動的句子,說出自己的體會,教師相機指導學生感悟重點句,引導入情入境地朗讀。通過讀,體會科學家的頑強品格和為科學獻身的精神,從而產(chǎn)生對科學家的崇敬之情。 “……施密特先生一點兒也不怕,他仔細觀察蛇的外形、特點”,“施密特拼盡全力把蛇捉住,重新放進籠子里,鎖好”,從這些句子中體會科學家面對兇惡的毒蛇不畏懼的膽量。 “我應該把這次特殊的實驗記錄下來”,從這句中體會科學家在自己被毒蛇咬傷又無人救援、生命危急時,想到的仍是科學事業(yè)的崇高精神! 從“詳盡”、“認真”、“仔細”、“像往常一樣”等體會科學家嚴謹認真的科學態(tài)度。 從“汗水淌著”、“肌肉抽動”、“感到燥熱”、“耳朵里發(fā)出噪音”、“傷口、鼻子和嘴開始淌血”等感受科學家經(jīng)受著劇烈疼痛還堅持作科學記錄的頑強意志!皶r間啊,你慢些走……不!時間你快些走……”通過有感情的朗讀體會作者對科學家敬業(yè)精神的敬仰,對科學家遭受痛苦折磨的心痛。 4、說一說這次實驗特殊在哪里。此時此刻,你想對這位科學家說點什么,請你在練習本上寫下來,再交流。 三、拓展延伸,學習品格 古今中外,還有許多科學家為了科學事業(yè)的發(fā)展,不惜犧牲個人的一切,包括最寶貴的生命。學生交流課前收集的科學家的故事。 板書設計: 一次特殊的實驗 詳盡 認真 仔細 像往!≌滟F的記錄 抽動 燥熱 耳鳴 淌血 英勇獻身 8、金蟬脫殼 教學目標: 1.學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。 3.理解課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學【小學語文四年級上冊第二單元教案】相關文章:
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