13冊音樂有效教學第三單元教案

《桑塔。露琪亞》教學簡案 一、教學目標： （一）能夠?qū)�歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。 （二）能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔。露琪亞》，背唱其中的一段歌詞，并能初步認識船歌這種音樂體裁。 （三）能夠感受、體驗《桑塔。露琪亞》、《伏爾加船夫曲》、《倫敦德里小調(diào)》及《阿爾罕布拉宮的回憶》的音樂情緒及風格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有關(guān)吉他的音樂知識。 （四）能夠參與演唱活動中的即興表演；能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。 二、教學難點：1、掌握八三拍歌曲的韻律特點并準確演唱。 　　 2、學習圓舞曲基本舞步，舞蹈動作優(yōu)美準確。 教學重點：歌曲演唱中七度音程音準的掌握，結(jié)束句的演唱 三、課時安排：1課時 四、教具準備：課件 五、教學過程： 1、教師提出問題，小組討論 （1）、了解桑塔露琪亞 （2）、什么是船歌？ （3）、簡單介紹一下三大男高音？ 2、學科長組織小組討論，本小組同學各抒己見。 3、將討論結(jié)果匯報給全班同學 4、對其他小組的討論結(jié)果有意見或建議的可以提出來 5、學唱歌曲 具體實施：（1）整體聆聽3-5遍。在聆聽過程中用“啦”音模唱。 （2）分段聆聽（解決有難度的部分） 6.小組練習、分組展示（小組整體展示、多人展示、單人展示） 7、評價（各小組評價，評出優(yōu)秀小組以掌聲鼓勵） 8、教師總結(jié)，布置下節(jié)課內(nèi)容。 《桑塔。露琪亞》   1、  《桑塔。露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱“那坡里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而成的。 歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為C大調(diào)、3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以無比美好的藝術(shù)享受。三位世界著名男高音歌唱家的演唱，為這首歌大大增色�？芍^是雅俗共賞的、深受世界人民喜愛的歌曲之一。   2、  船歌  船歌這種音樂體裁的產(chǎn)生與發(fā)展，與威尼斯的游覽船——貢都拉——有重要的關(guān)系。貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，關(guān)上戴有紅色帽箍的草帽，用單槳劃船。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀瑁�這就是威尼斯船歌。這種歌曲的特點是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺。其情緒色彩也多是開朗、豪放、熱情洋溢的。   3、帕瓦羅蒂（1935——  ）意大利男高音歌唱家。其音色晶瑩、明亮、富有穿透力。   4、多明戈（1941——  ）西班牙男高音歌唱家。其音色豐滿華麗、堅強有力。   5、卡雷拉斯（1946——  ）西班牙男高音歌唱家。其音色流暢抒情、清峻柔美。 《倫敦德里小調(diào)》教學簡案 一、教學目標： （一）能夠?qū)�歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。 （二）能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔。露琪亞》，背唱其中的一段歌詞，并能初步認識船歌這種音樂體裁。 （三）能夠感受、體驗《桑塔。露琪亞》、《伏爾加船夫曲》、《倫敦德里小調(diào)》及《阿爾罕布拉宮的回憶》的音樂情緒及風格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有關(guān)吉他的音樂知識。 （四）能夠參與演唱活動中的即興表演；能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。 二、教學重難點：在聆聽全曲時，要引導學生注意原曲重復(fù)了幾遍；每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式如何。（是哪個音區(qū)？是單旋律還是有和音？是連音奏法還是有斷奏？） 三、課時安排：1課時 四、教具準備：課件。 五、教學過程： 1、教師提出問題。小組討論。 （1）、作者簡介 （2）、歌曲分析《倫敦德里小調(diào)》  倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭島北部的一個小城。 《倫敦德里小調(diào)》又名《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》。它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。原曲采用單二部曲式寫成，大調(diào)式、4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第二樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律線圖下兩行）。其旋律顯得高昂、色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活以及憧憬未來的美好感情。 小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強的優(yōu)勢，因而給人們留下深刻的印象。 2、學科長組織小組討論，本小組同學各抒己見。 3、討論結(jié)果匯報給全班同學。 4、對其他小組的討論結(jié)果見一見或建議的可以提出來 5、教師總結(jié)，布置下節(jié)課內(nèi)容。 《伏爾加船夫曲》教學簡案   一、教學目標： （一）能夠?qū)�歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。 （二）能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔。露琪亞》，背唱其中的一段歌詞，并能初步認識船歌這種音樂體裁。 （三）能夠感受、體驗《桑塔。露琪亞》、《伏爾加船夫曲》、《倫敦德里小調(diào)》及《阿爾罕布拉宮的回憶》的音樂情緒及風格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有關(guān)吉他的音樂知識。 （四）能夠參與演唱活動中的即興表演；能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。 二、教學重難點：歌曲的主要藝術(shù)特點（如：力度層次的演變特點、勞動號子式的固定音型、男低音的音色……），歌曲的主題思想（踏平世上的不平路）。 三、課時安排：1課時 四、教具準備：課件。 五、教學過程： 1、教師提出問題。小組討論。 （1）、作者簡介 夏里亞賓（1873——1938）俄國男低音歌唱家。 （2）、歌曲分析《伏爾加船夫曲》   伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗，資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。 《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實，為b小調(diào)調(diào)性，適合男低音演唱。《伏爾加船夫曲》深刻地揭示了這樣一個主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中。他們?nèi)倘柝撝�，卻饑寒交迫。因此，他們以堅忍不拔的精神，擔負起歷史所賦予的重任——踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。 2、學科長組織小組討論，本小組同學各抒己見。 3、討論結(jié)果匯報給全班同學。 4、對其他小組的討論結(jié)果見一見或建議的可以提出來 5、教師總結(jié)，布置下節(jié)課內(nèi)容。 《阿爾罕布拉宮的回憶》教學簡案 一、教學目標： （一）能夠?qū)�歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。 （二）能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔。露琪亞》，背唱其中的一段歌詞，并能初步認識船歌這種音樂體裁。 （三）能夠感受、體驗《桑塔。露琪亞》、《伏爾加船夫曲》、《倫敦德里小調(diào)》及《阿爾罕布拉宮的回憶》的音樂情緒及風格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有關(guān)吉他的音樂知識。 （四）能夠參與演唱活動中的即興表演；能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。 二、教學重難點：在聆聽全曲時，要引導學生注意原曲重復(fù)了幾遍；每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式如何。（是哪個音區(qū)？是單旋律還是有和音？是連音奏法還是有斷奏？） 三、課時安排：1課時 四、教具準備：課件。 五、教學過程： 1、教師提出問題。小組討論。 （1）、作者簡介 （2）、歌曲分析《阿爾罕布拉宮的回憶》 a、  中世紀時，由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩爾人，在西班牙南部的格拉納達城建立了格拉納達王國。摩爾人在格拉納達山丘上蓋起了阿爾罕布拉宮。在這座中世紀的宮殿里，珍藏著聞名于世的壁畫——這是古代伊斯蘭文化的寶貴遺產(chǎn)。15世紀時，西班牙人開展復(fù)國運動，摩爾統(tǒng)治者被趕出了西班牙。但是，格拉納達王國的遺址及阿爾罕布拉宮中珍藏的壁畫卻成為后世旅游的勝地和觀光的對象。 西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加（1852——1909）曾到阿爾罕布拉宮游覽。他對那古老的宮殿建筑和華麗的壁畫留下了極為深刻的印象。因而在1896年創(chuàng)作了《阿爾罕布拉宮的回憶》這首傳世之作。 《阿爾罕布拉宮的回憶》的結(jié)構(gòu)形式是：A+B+尾聲（即單二部曲式帶尾聲）。  b、吉他。中世紀時，摩爾人將一種撥弦樂器傳入西班牙。隨后，逐步定型為今天的西班牙吉他（簡稱吉他）。與它同類的樂器還有意大利吉他、班杜里亞琴、西滕琴、班卓琴、夏威夷吉他（橫置在膝上演奏的吉他。用金屬按弦器代替手指按弦，并在琴弦上滑動奏出旋律）。 2、學科長組織小組討論，本小組同學各抒己見。 3、討論結(jié)果匯報給全班同學。 4、對其他小組的討論結(jié)果見一見或建議的可以提出來 5、教師總結(jié)，布置下節(jié)課內(nèi)容。

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