人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案(通用13篇)
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案,歡迎大家分享。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)表演,表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)響板,并通過(guò)探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!
2、 復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、 表演《母雞叫咯咯》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示:母雞為什么叫咯咯,幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的.意圖。
(2)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞,并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、 響板及演奏方法簡(jiǎn)介。
(1) 介紹響板:也成舞板,打擊樂(lè)器的一種,原是西班牙的一種小型的木制樂(lè)器,流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí):
a、可將響板放在左手手心上,用右手拍擊。
b、將細(xì)繩套在中指上,與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏,也可雙手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效,與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
了解并能夠掌握2/4拍的`強(qiáng)弱規(guī)律。
能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
CD
五、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
播放歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》
(1)聆聽(tīng)歌曲范唱
(2)老師分句教唱歌曲
3、聆聽(tīng)、辨別聲音
老師播放雨的音效,請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音
4、表現(xiàn)歌曲
(1)請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚(yú)和小雨的聲音又什么不同。
(2)老師提示學(xué)生:注意曲譜上方的雨滴圖示,大雨的聲音應(yīng)該怎么唱?小雨的聲音應(yīng)該怎樣唱?
(3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
(4)完整演唱歌曲,并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇3
教材分析:
《可愛(ài)的小象》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一首演唱歌曲。作者用傣家音樂(lè)元素,以傣族吉祥物“象”為主題,創(chuàng)作了由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的,一段體兒童歌曲。歌曲為2/4拍,F(xiàn)大調(diào)。旋律柔美流暢,具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)理念:
激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,成為學(xué)習(xí)的主人,并在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用柔美抒情的聲音演唱、背唱歌曲。
2、為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
3、能夠按照歌曲下方圖譜的要求,和小伙伴合作,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、了解傣族風(fēng)土人情,了解象的有關(guān)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生懂得熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏型的掌握。
教學(xué)用具:
鋼琴、課件、圖卡、節(jié)奏卡、譜卡、碰鐘
學(xué)情分析:
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步,從整體水平來(lái)看,相差不是特別明顯,學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面有了很大提高,但在聽(tīng)覺(jué)能力上還略有差距。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性是非常高的,但還存在個(gè)別學(xué)生不能自律的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中,我還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),并對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感受力與表現(xiàn)力進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)方法:
情景教學(xué)法、演示法、律動(dòng)教學(xué)法、比較法、探究法、合作法
學(xué)習(xí)方法:
自主學(xué)習(xí)法、同伴合作法
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情景談話
(教師扮演導(dǎo)游角色)
師:小朋友們,大家好!
生:你好!
師:歡迎你們加入快樂(lè)旅行團(tuán),我是你們的快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)。今天我要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方,你們開(kāi)心嗎?
生:開(kāi)心!
二、二聲部節(jié)奏練習(xí)
師:大家請(qǐng)坐好,我們馬上就要出發(fā)了。你們聽(tīng)!
紅色和黃色巴士發(fā)出了鳴笛聲——“嘟—|嘟—|”(教師示范)
生:(學(xué)生模仿)
藍(lán)色和綠色的巴士也發(fā)出了鳴笛聲——“嘀嘀|嘀嘀|”(教師示范)
生:(學(xué)生模仿)
師:四輛巴士一起發(fā)出鳴笛聲,會(huì)是什么樣的'聲音效果那?讓我們一起試試吧!
(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律及初步體驗(yàn)二聲部,并作出評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生)
三、新課導(dǎo)入
師:快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)告訴大家,今天我們的目的地住著一群快樂(lè)的動(dòng)物朋友,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?
生:想。
師:小游客們,請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè),好好猜一猜吧!
。úシ牌鳂(lè)曲《小象》)
師:誰(shuí)來(lái)告訴快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng),你猜出的答案吧!
生:象。
師:你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?
生:有象的叫聲。
師:音樂(lè)中表現(xiàn)的是一只什么樣的象?
生:活潑、可愛(ài)的小象。
師:你們回答的可真不錯(cuò)。(出示板書(shū))下面“快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)”有個(gè)提議,讓我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)于小象的歌曲,等我們達(dá)到目的地見(jiàn)到了小象,就唱給它們聽(tīng),你們覺(jué)得怎么樣?
生:好。
(揭示課題《可愛(ài)的小象》)
四、新授歌曲
1、完整聆聽(tīng)歌曲并提問(wèn)
師:這首歌曲的速度與情緒是怎么樣的,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?
生:稍慢、柔美地。
師:這是一首幾拍子的歌曲那?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的?
生:2/4拍強(qiáng)弱強(qiáng)弱
師:那你們會(huì)拍擊2/4的節(jié)奏嗎?
生:會(huì)。
師:敢接受快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)的挑戰(zhàn)嗎?
生:敢。
。ń處熆己藢W(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握,引出教學(xué)難點(diǎn),為學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏作鋪墊)
2、解決并鞏固教學(xué)難點(diǎn)——切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏型
3、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏
師:(出示節(jié)奏卡)試著讀一讀,如果你們讀的準(zhǔn),就會(huì)得到一顆智慧星哦。
生:朗讀。
4、下面,“快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)”來(lái)讀,你們說(shuō)一說(shuō)我讀的是哪一條(鞏固本課重難點(diǎn))
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
師:小游客們你們表現(xiàn)的太棒了!快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)也想展示一下我自己。
(教師朗讀歌詞并加律動(dòng),幫助學(xué)生理解與記憶歌詞,為表演歌曲和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作做鋪墊)
師:你們?cè)敢夂臀乙黄疬呑x邊表演嗎?
生:愿意。
6、學(xué)唱歌譜
師:你們猜出我們要去哪里旅行了嗎?
生:傣家
師:可是下面我們要分別通過(guò)四條不同的路線到達(dá)目的地,途中會(huì)遇見(jiàn)不同的問(wèn)題,請(qǐng)打開(kāi)你們的路線圖,完成路線填充并試唱字母譜?匆豢茨囊惠v巴士“路線”最正確,最先到達(dá)。
。ǔ鍪緢D形譜,小組完成識(shí)譜并試唱歌曲旋律)
7、用LU哼唱歌曲
師:注意音準(zhǔn)及發(fā)聲狀態(tài)。
8、填詞演唱歌曲
師:聲音要集中,注意咬字吐字要清楚,輕聲高位演唱歌曲。
9、學(xué)生用碰鐘伴奏表演唱
(教師評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生)
五、知識(shí)拓展
師:經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉我們終于來(lái)到了美麗的傣家。
1、簡(jiǎn)介“傣家”環(huán)境氣候、房屋建筑、服飾、樂(lè)器、重要節(jié)日等
師:(圖一)美麗的傣家到站了,這里溫暖濕潤(rùn),植物茂盛,滿眼綠色。
(圖二)傣族竹樓是傣族固有的典型建筑,主要用竹子建造,因而稱為“竹樓”。上下兩層,上面居住,下層儲(chǔ)物或養(yǎng)牲口。
(圖三)傣族婦女上身穿無(wú)領(lǐng)短衫,下穿彩色筒裙,長(zhǎng)至腳面,像一只美麗的孔雀?兹肝枋谴鲎迕耖g舞中最盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈。
。▓D四)男士穿短衫,長(zhǎng)筒褲,頭上用布條包頭。他們演奏的樂(lè)器造型像極了大象的足,因此得名“象腳鼓”,而大象在傣族人的心中象征五谷豐登,生活美好。
。▓D五)潑水節(jié)是傣族的新年,是傣族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一,當(dāng)?shù)鼐用駥⑦@一天視為最美好最吉祥的一天。
2、了解野象山谷
師:最后一站,快樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)將帶你們?nèi)ノ麟p版納的野象山谷,這里是亞洲象在中國(guó)唯一的棲息地。游客朋友們必須通過(guò)高空觀象棧道,觀象臺(tái)等等位置觀察野象的生活和生存環(huán)境,以免干擾亞洲象的生活。
六、完整表演歌曲
師:我們看到了可愛(ài)的小象和象群,讓我們把學(xué)過(guò)的歌曲唱給它們聽(tīng)吧!
A、舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編
B、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
七、人文教育并小結(jié)
師:大象經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后還會(huì)表演節(jié)目,給我們帶來(lái)很多歡樂(lè),它們是我們的好朋友,我們一定要保護(hù)好它們,我們更要保護(hù)環(huán)境,給大象一個(gè)溫暖舒適的家。小游客們,今天我們的旅行到此結(jié)束了,你們開(kāi)心嗎?那就讓我們期待下一次的旅行吧,再見(jiàn)!
教學(xué)反思
本課我通過(guò)扮演導(dǎo)游這一角色,帶領(lǐng)學(xué)生以“旅行”的方式學(xué)習(xí)本課。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),情景教學(xué)是非常重要的,所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣,并注重“以生為本、自主探究、把課堂交給孩子”的教學(xué)理念。學(xué)生在我的引導(dǎo)下層層遞進(jìn),輕松的解決了重難點(diǎn),順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課比較滿意的地方有:
1、二聲部節(jié)奏練習(xí)。通過(guò)訓(xùn)練,讓學(xué)生感受2拍子及初步體驗(yàn)二聲部,形式有趣,適合一年級(jí)學(xué)生,為學(xué)習(xí)本課做鋪墊。
2、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)并加以指導(dǎo)。
3、歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)。我按節(jié)奏朗讀歌詞時(shí)加律動(dòng),幫助學(xué)生理解與記憶歌詞,為表演歌曲做鋪墊。
4、學(xué)唱歌譜環(huán)節(jié)我花了很多心思,我用以組為單位,自主探究的形式完成填充“路線圖”的形式,幫助學(xué)生解決識(shí)譜問(wèn)題,并連接音符畫(huà)旋律線來(lái)感受歌曲旋律的起伏。
存在遺憾的地方:
1、表演歌曲——?jiǎng)幼鲃?chuàng)編環(huán)節(jié)。沒(méi)有正確的引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編,用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、教唱環(huán)節(jié)。沒(méi)能太關(guān)注與糾正學(xué)生唱歌的方式方法,做到以情帶聲等。
總之,作為一名音樂(lè)教師,要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,教學(xué)方法,在創(chuàng)新的路上一路前行,才能給學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的享受與收獲。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
二、識(shí)木魚(yú),學(xué)習(xí)并探索演奏方法,并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
三、編創(chuàng)與活動(dòng),按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
二、認(rèn)識(shí)木魚(yú)
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí),有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱,做到有感情地讀。
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動(dòng)物說(shuō)話》
1、聽(tīng)樂(lè)曲律動(dòng)
2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》,聽(tīng)錄音再自己范唱,讓學(xué)生來(lái)感受。
采用不同形式讓學(xué)生感受,拍手聽(tīng)、默唱、小聲跟唱。
3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。
4、聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱
5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感,做到有感情地演唱。
7、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
8、用木魚(yú)為歌曲伴奏,注意看課本上木魚(yú)的圖有深有淺,示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕,要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái),不要喧賓奪主。
四、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。
五、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),告訴小朋友要熱愛(ài)小動(dòng)物。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的'愛(ài)護(hù)之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。
一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)并探索演奏方法,練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞,并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。
教學(xué)用具:各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準(zhǔn)備:請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、體現(xiàn)引入部分:
1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng),拉近老師與學(xué)生的關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提問(wèn)引入:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)
2、感受新課部分:
變魔術(shù)引入新課:請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見(jiàn),其他孩子閉上眼睛,老師說(shuō):“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。
老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。
C、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂(lè)做自由律動(dòng),編創(chuàng)動(dòng)作,表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴,學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術(shù)負(fù)擔(dān),老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音,用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。
3.212∣333∣222∣355∣
3.212∣3333∣2232∣1–||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。表演《我有一只小羊羔》,方法:每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演,角色可以輪換。
2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞:請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只XXX》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌,與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》,讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外,還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學(xué)生自由發(fā)言和討論,從而教育學(xué)生:小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn),我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
三、課堂小結(jié):讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn),從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》,感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
2.認(rèn)識(shí)碰鐘,學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)碰鐘
1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。
2、想一想,聽(tīng)一聽(tīng),碰鐘的聲音是長(zhǎng)的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。
一、復(fù)習(xí)表演〈〈動(dòng)物說(shuō)話〉〉,〈〈我愛(ài)我的小羊羔〉〉
二、聆聽(tīng)《三只小豬》
1、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?
2、復(fù)聽(tīng),讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬。看誰(shuí)能記住小豬叫的地方,隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是:
扭著身體學(xué)小豬走路。
用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作,模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、復(fù)聽(tīng),將音樂(lè)分成兩部分。“大森林的早晨,你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候,你好象又聽(tīng)到了什么聲音。”利用音樂(lè)中的特殊音響,激發(fā)學(xué)生的想像力。
3、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演,樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行,讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái),利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié):以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè),了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸!愤@首歌,并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,參與歌表演,在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè),體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè),并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀,多幸!
教學(xué)難點(diǎn):
用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器,固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè)呀,多幸!返谋硌。
教具:課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、走進(jìn)西藏
1、導(dǎo)入:(直接播放課件)
師:小朋友們,高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀?
2、師:說(shuō)得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá),歡迎你們!向小朋友們問(wèn)一聲:“扎西德勒”!
3、學(xué)說(shuō)藏語(yǔ):
師:你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?——吉祥如意。
生:……
師:你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì),我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂(lè)呀,多幸福》)
二、入鄉(xiāng)隨俗
過(guò)渡語(yǔ):他們的聚會(huì)可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂(lè)呀,多幸!,老師打節(jié)奏)
。ㄒ唬⒙晞(shì)律動(dòng)
1、師:請(qǐng)大家和我一起來(lái)把節(jié)奏打一遍。(老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段,第二段加快速度)
師:讓我們合著音樂(lè)來(lái)試一試。(播放音樂(lè))
師:小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò),你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎?———巴扎嘿!我們一起來(lái)一遍。
師:我們把巴扎嘿加到音樂(lè)當(dāng)中去。(播放音樂(lè),和學(xué)生一起律動(dòng))
(二)學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀,多幸福》
師:音樂(lè)好聽(tīng)嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂(lè)呀,多幸!
。ǔ鍪靖枳V)
①有節(jié)奏的朗讀歌詞。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起,來(lái)把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。師:我們把歌詞朗讀了一遍,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方?
生:……
師:你真聰明!大家來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,“巴扎嘿”!
師:“查拉羊卓拉”是歌曲中的語(yǔ)氣詞,表示人們很高興,很快樂(lè)。所以小朋友們要帶上這種快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
師:現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分。(第二段師生互換)
、蹖W(xué)唱歌曲
師:請(qǐng)你們聽(tīng)老師把這首歌唱一遍。(師彈琴范唱)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來(lái)學(xué)唱第一段。(師帶唱)
師:襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)。我們?cè)侔训谝欢蝸?lái)一遍。
、苌约撼诙
師:這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請(qǐng)你們唱下半句。
⑤男女生交換接龍
師:你們唱得真不錯(cuò)!我們來(lái)給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧!這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句。(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)
⑥齊唱
師:你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請(qǐng)大家一起來(lái)把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度)
、唠S樂(lè)唱
師:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍吧!
三、拓展部分
1、老師帶跳
師:小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來(lái)了!(師隨樂(lè)舞)
師:老師跳得好不好呀?能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢?“上吉其”————謝謝!
師:你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎?全體起立。◣熯叧厧匐S樂(lè)跳一邊)
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂(lè)跳。師:有哪位小朋友學(xué)會(huì)了,愿意上臺(tái)來(lái)表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞,師彈琴)
3、加入聲勢(shì)。師:藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧!讓我們來(lái)為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂(lè)帶生律動(dòng))
師:請(qǐng)大家和我一起來(lái)吶喊吧。ㄔ賻б槐椋
4、分組唱歌,吶喊
5、加入打擊樂(lè)器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂(lè)器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學(xué)生分樂(lè)器)
師:老師這有一些樂(lè)器,我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)組成樂(lè)隊(duì)來(lái)為歌曲伴奏,同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來(lái)伴舞,這邊同學(xué)來(lái)唱歌,那邊同學(xué)來(lái)吶喊。讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧!
四、小結(jié)
師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì),以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族!
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇6
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)不同音樂(lè)帶給人們的不同情緒。
2、本單元通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3、感受聲音的強(qiáng)弱,認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào),并能正確運(yùn)用到歌曲之中。
重點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”,從學(xué)生熟悉的生活入手,感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”,并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
難點(diǎn):
體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂(lè)情緒,《小動(dòng)物的歌》是歡快的,《小毛驢爬山坡》是俏皮的,而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂(lè)的情緒。
教具準(zhǔn)備
1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂(lè)器(大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒)。
2、卡片:強(qiáng)弱
第一課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱
2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),模仿生活中的聲音,進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短,在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào):F和P,并能正確運(yùn)用到音樂(lè)中。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。
2、教師課先讓學(xué)生看教科書(shū)上的兩組插圖,并模仿他們的聲音。
3、說(shuō)出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。
4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物,模仿它的叫聲。模仿逼真的,將圖片取下站在空的頭飾上,并帶在這位同學(xué)的頭上。
5、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào):F和P
、沤處熞龑(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比:老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。
小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大?誰(shuí)的叫聲小?(老虎的叫聲大,小貓的叫聲。
⑵在音樂(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng),聲音小用“p”表示弱。
6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。
7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
、艑W(xué)生聽(tīng)教師范唱或錄音。
⑵根來(lái)時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞,要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。(注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。)
⑶教師分局教唱。在演唱的過(guò)程中,可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。
、葎(chuàng)編歌詞:請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的.小動(dòng)物的叫聲,并大聲領(lǐng)唱。
第二課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱。
2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步理解,感受聲音的強(qiáng)弱,并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過(guò)歌表演活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。
教學(xué)過(guò)程
1、教師出示大鼓和鈴鼓,請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器,感受樂(lè)器的聲音力度:哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音強(qiáng)?哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音弱?
2、在音樂(lè)中“強(qiáng)”用什么表示?“弱”用什么表示?
P弱F強(qiáng)
出示卡片
3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽(tīng)新年鐘聲。
師問(wèn):誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)?誰(shuí)發(fā)出的聲音弱?(碰鈴發(fā)出的聲音弱,鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。)
4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”,理解含義,并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
第三課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。
2、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象———悠閑自在。
2、通過(guò)欣賞《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)過(guò)程
1、誰(shuí)會(huì)背誦描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)?(《詠鵝》)
2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
。1)請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。
。2)教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義
(3)學(xué)生朗讀歌詞,體會(huì)詩(shī)意。
。4)教師范唱。
。5)學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。
。6)體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。
3、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。
(1)初聽(tīng)音樂(lè):你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音?
。2)再聽(tīng)音樂(lè):主人與小狗在做什么?他們的心情是怎樣的?
(3)你如何表達(dá)樂(lè)曲的情緒?
。4)對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒,《詠鵝》是優(yōu)美抒情的,《口哨與小狗》是歡快活潑的。
4、總結(jié):將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽(tīng)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
1、《拍手謠》
2、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)兒歌得節(jié)奏,利用自己身體各個(gè)部位,嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。
2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感與對(duì)節(jié)奏得興趣。
第一課時(shí)
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、放音樂(lè)《拍手謠》,師生根據(jù)兒歌節(jié)奏,共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏與節(jié)拍得練習(xí)
老師提問(wèn):除了可以用這樣得節(jié)奏來(lái)朗誦外我們還可以怎樣玩呢?在老師得鼓勵(lì)下,學(xué)生不滿足于只拍一個(gè)地方,而就是把身體各個(gè)部分都用上了,一會(huì)兒拍手,一會(huì)兒拍肩,一會(huì)兒跺腳,玩得不亦樂(lè)乎!接下來(lái),學(xué)生爭(zhēng)先恐后地把自己創(chuàng)編得節(jié)奏游戲得玩法展示給大家,有得獨(dú)自上臺(tái)表演;有得拉著小伙伴一同上臺(tái)表演;還有得組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組上臺(tái)一起表演;表演得氣氛空前高漲,教師與同伴得表?yè)P(yáng),讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后得喜悅。
3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體得其她部位進(jìn)行嘗試。
有得學(xué)生兒用手拍腿;有得幼兒雙腳交替踏;還有得學(xué)生用手打響聲。
4、教師講評(píng):表?yè)P(yáng)所有學(xué)生得創(chuàng)編行為,激發(fā)她們對(duì)節(jié)奏得繼續(xù)探索。
教師:“孩子們今天瞧到您們把一個(gè)簡(jiǎn)單得兒歌變成這麼好玩得游戲,我覺(jué)得您們可真了不起!我們知道了用自己身體得不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲,美妙得節(jié)奏就在我們身邊,希望小朋友們能更多得發(fā)現(xiàn)身邊美妙得節(jié)奏。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》;能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞;邊唱邊表演,并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適得敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。
2、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管得音色與圓號(hào)得音色。
3、感受音樂(lè)“快”與“慢”得對(duì)比,能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物得小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色得感受
2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)得感受與識(shí)別
3、模擬故事內(nèi)容,進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)得。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
一、瞧瞧
播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯得小農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)里瞧到哪些動(dòng)物,它們就是怎樣叫得。
二、聽(tīng)聽(tīng)
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)瞧到得。如,教師可模仿迪士尼樂(lè)園里得唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱得興趣。
三、模唱。
請(qǐng)同學(xué)們模仿教師得演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱,那兒吱吱吱,處處吱吱吱”時(shí),用“p”得要求唱出各種動(dòng)物得神態(tài)。
四、玩玩
熟唱歌曲后,請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征得動(dòng)物動(dòng)作,模仿動(dòng)物得叫聲,邊唱
五、敲敲
請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊得動(dòng)作應(yīng)有重有輕,要按書(shū)中提示得敲擊,并要明確打擊樂(lè)得伴奏地位,學(xué)會(huì)與歌唱得聲音協(xié)調(diào)起來(lái),不要喧賓奪主。
六、匯報(bào)演出
全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏,一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里,除了有小雞,小羊,還有小牛,小鴨,小兔,小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次得音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管得音色與圓號(hào)得音色。
2、感受音樂(lè)“快”與“慢”得對(duì)比,能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物得小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色得感受
2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)得感受與識(shí)別
3、模擬故事內(nèi)容,進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)得。
教學(xué)過(guò)程
一、故事引入。
播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》,教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊得故事。
二、欣賞音樂(lè)中得動(dòng)物型形象。
教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)就是小鴨子得?就是用什么樂(lè)器演奏得?哪些音樂(lè)就是大灰狼得?就是用什么樂(lè)器演奏?可用什么動(dòng)作來(lái)表演?
三、表演音樂(lè)劇。
請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子與大灰狼,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位,進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自得表演方案。
四、評(píng)價(jià)。
教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗,請(qǐng)她們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好得一組,評(píng)出最佳表演組。
第九課感知音樂(lè)節(jié)拍(兩課時(shí))學(xué)唱歌曲《劃船比賽》
一、聽(tīng)中感受
播放《劃船比賽》課件,讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受海南民歌風(fēng)格。
二、跟讀歌詞
學(xué)唱前,可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
教師可先范唱,然后學(xué)生再跟著錄音唱,反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異得學(xué)生,鼓勵(lì)她們勇敢、大膽得跟唱。
四、聽(tīng)中比
請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)得歌曲,比一比它們有什么不同,讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子得特點(diǎn)。
五、動(dòng)中創(chuàng)
“劃船”活動(dòng)就是人們?nèi)粘I钪邢猜剺?lè)見(jiàn),又最樂(lè)于參與得一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目,又可以作為休閑娛樂(lè)。
六、匯報(bào)表演
讓全班同學(xué)圍成圈坐下,觀瞧各組在“舵手”得指揮下,如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì),選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
七.小結(jié)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
一、感受不同雨中情景得歌曲,并能用客家方言有表情;
二、學(xué)唱歌詞、旋律,體驗(yàn)歌曲情感,感受廣東民歌得;
三、能夠根據(jù)歌曲情景,進(jìn)行二部創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編;感受客家民歌得旋律特點(diǎn),把握歌曲情緒,用客家方言;
教學(xué)難點(diǎn):
用客家方言演唱歌曲;
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
聽(tīng)廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。(律動(dòng))學(xué)生唱,談感受。(表現(xiàn)一種輕松活潑得雨中情趣)學(xué)生談下雨時(shí)得心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感,演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受(出示課題)
2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。(出示歌詞)
3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。
①師帶唱
、谠俪⒁饪图曳窖缘靡ё。(律動(dòng))
③解決難點(diǎn)。示范。
、芡暾
、菀龑(dǎo)把握歌曲情緒,體驗(yàn)“真可憐”得心情。再唱,師伴奏。
、藜由下蓜(dòng)。
4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。
①師唱旋律,講裝飾音得唱法。
、趯W(xué)生唱旋律。
、鄯治鲂伞⒐(jié)奏。學(xué)生談感受。
師:一唱一嘆,以前得客家人在下雨天沒(méi)雨傘遮雨,顯得就是那么哀怨、那么無(wú)奈。
、茉俪柙~,把握情緒。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作,情景表演,再次體驗(yàn)歌曲意境。
6、學(xué)生唱,師加入二聲部。
。ǔ鍪靖枳V)
學(xué)生二部合唱,師引導(dǎo)與諧得聲音演唱,學(xué)生談二部合唱感受。
三、自主創(chuàng)編,體驗(yàn)樂(lè)趣。
引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。(分小組討論)展示(學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題)再唱。
四、總結(jié)歸納,激發(fā)探究。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈得情緒演唱歌曲,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單得新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
二、知道維吾爾族就是我國(guó)能歌善舞得少數(shù)民族之一。了解維吾爾族得一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈得情緒演唱歌曲,并能用簡(jiǎn)單得新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)得十六分音符,學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室(《娃哈哈》)
二、導(dǎo)入新課
1、(播放一段新疆舞錄象)
師:您們瞧,這些舞蹈得小女孩,她們得衣著打扮與我們有什么不同嗎?您們知道這就是什么民族得舞蹈嗎?
生:新疆得。
師:對(duì),這就是新疆維吾爾族得舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族,就是個(gè)多民族得國(guó)家。新疆位于我國(guó)得西北部,那里得人們個(gè)個(gè)能歌善舞,熱情大方。您們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢?
師:對(duì),最有代表性得土特產(chǎn)就是哈密瓜與葡萄,新疆得哈密盛產(chǎn)哈密瓜,吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。(出示圖片)所以新疆人最喜歡用葡萄與哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來(lái)得客人。
三、節(jié)奏訓(xùn)練
師:今天,我們就請(qǐng)吐魯番得姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄,好嗎?師:您們瞧,葡萄園里得葡萄真多,一串串都垂下來(lái)了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏,請(qǐng)您根據(jù)老師拍得節(jié)奏,把相應(yīng)得葡萄摘下來(lái)。
(學(xué)生摘下葡萄以后,高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。)
師:小朋友真棒,把成熟得葡萄都摘下來(lái)了,那您們想不想與好朋友一起分享這份快樂(lè)呢?找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》得節(jié)奏。(播放音樂(lè)《娃哈哈》)
師:我們大家都就是好朋友,我們要一起分享快樂(lè)。(幾個(gè)人排成一排,高舉葡萄。)全班小朋友一起拍一拍。(音樂(lè)《娃哈哈》)
四、新授歌曲《娃哈哈》
師:剛才我們跟這位新疆得女孩在葡萄園了摘了許多葡萄,心里特別快樂(lè),新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)新疆得歌曲吧。ㄟ叿鸥枨浺,師邊跳新疆舞)
師:小朋友想不想學(xué)這首歌?好,聽(tīng)老師唱這首歌。(師范唱)
師:您們?cè)趺匆矔?huì)唱得?那您們知道這首歌得名字嗎?好,讓老師聽(tīng)聽(tīng)您們唱。(學(xué)生唱)
師:您們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)老師唱,您們唱得歌詞與老師得一樣嗎?(老師唱)
師:跟老師有節(jié)奏地念歌詞。
。ǜ魳(lè)沒(méi)有聲音得唱一遍歌詞。)
師:您們覺(jué)得這首歌得情緒應(yīng)該就是怎樣得?請(qǐng)您很有感情地來(lái)唱這首歌。
(請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽(tīng)。)
師:新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞,您們能模仿她們也邊歌邊舞嗎?
(學(xué)生自由發(fā)揮跳起來(lái))
五、編創(chuàng)活動(dòng)
師:老師這里有一些新疆人戴得帽子,以及為歌曲伴奏得鈴鼓,接下來(lái)請(qǐng)每一組得小朋友商量一下,您們準(zhǔn)備怎么表演,瞧哪組編得動(dòng)作最多,最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)論一下。
。ㄐ〗M展示,評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng))
師:新疆人民就是最熱情得,來(lái),讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來(lái)吧。ㄒ魳(lè)《頌祖國(guó)》)
六、在愉快得新疆音樂(lè)中結(jié)束此課
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),了解音樂(lè)家舒伯特得藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)得興趣,培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)得情感。
二、指導(dǎo)學(xué)生用柔與、甜美得音色與連貫得方法深情地演唱歌曲,感受歌曲得柔情真摯得愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)母親,熱愛(ài)生活得情感。
三、了解《搖籃曲》得曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式,體會(huì)它得風(fēng)格特點(diǎn),感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲得不同魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含得情感。
教學(xué)難點(diǎn):
裝飾音、附點(diǎn)音符得掌握。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入,走進(jìn)音樂(lè)大師得人生
1、談母愛(ài)
師:“世界上最偉大得愛(ài)!―――莫過(guò)于母愛(ài)” “下面我們來(lái)瞧瞧詩(shī)人與畫(huà)家就是如何表現(xiàn)母愛(ài)得。”
2、欣賞有關(guān)搖籃曲得圖片,回憶自己得童年
3、想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè)應(yīng)該就是怎樣得?(速度、力度、情趣)
3、引出《搖籃曲》這種體裁
――哄孩子入睡演唱得歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感,走進(jìn)舒伯特
師:“下面要聽(tīng)到得歌曲就就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下得一首搖籃曲,您們想知道就是怎么回事嗎?”
這位偉大得音樂(lè)家就就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲,想象入睡得情景
3、觀察旋律特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)重復(fù)句,了解曲式結(jié)構(gòu)
4、難點(diǎn)突破:(采用得方法:體驗(yàn)式)
a、感受搖籃“搖得得感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)與帶附點(diǎn)得不同,引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏
b、裝飾音得演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)得感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,邊體驗(yàn)!
三、創(chuàng)設(shè)情境,戲劇演繹
1、即興創(chuàng)作表演母愛(ài)得情境(大膽表現(xiàn))
2、生生,師生評(píng)價(jià)
四、釋放情感
1、學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。
2、大師事跡延伸:深入大師得情感世界體驗(yàn)?zāi)笎?ài)并介紹“歌曲之王”伯特得其她偉大著作與對(duì)生活得態(tài)度
3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽得感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽得深深得愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。
五、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特得情感世界了解她得內(nèi)心世界,創(chuàng)作靈感等方面
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲,讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。
2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)得形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得節(jié)奏。
教學(xué)教具:
鋼琴、課件等
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:
1.師:復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
師:今天老師還帶來(lái)圖片,玩?zhèn)游戲,讓學(xué)生分辯動(dòng)物,瞧瞧唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。
a、老師拿出兩張圖片一張就是馬,一張就是小毛驢,左手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師左就是什么圖片,右手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師右手就是什么圖片、
b、師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢得區(qū)別、
c、傳說(shuō)中得八仙之一張國(guó)老,騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今,影響廣泛,很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)得生活。驢得優(yōu)點(diǎn)之一就是勤懇。驢得優(yōu)點(diǎn)之二就是純樸老實(shí)。
二、新課教學(xué)
1、師:這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)得歌曲《小毛驢》,聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》得叫聲,并且進(jìn)行模仿叫聲。
扳書(shū): 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥
學(xué)生用自然得聲音輕巧得模仿聲,保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲,并在自然中養(yǎng)成良好得唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律
用Lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來(lái),熟悉旋律。對(duì)歌曲得旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞、
用打擊樂(lè)器或用拍手得形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞,風(fēng)趣得特點(diǎn)來(lái)感受歌詞,并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲、
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞,學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲、
5、填譜,讓學(xué)生再次熟悉旋律得走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、與同音反復(fù)。
三、綜合體驗(yàn)
師:唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
三、綜合體驗(yàn)
師:唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
生:小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢
師:要就是讓您們來(lái)開(kāi)農(nóng)場(chǎng),您會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。
師:您們可以為您自己養(yǎng)得開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字,相互參觀農(nóng)場(chǎng)。
生:分組分角色來(lái)表演,學(xué)生自由展示她們得才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中得音樂(lè),并學(xué)會(huì)歌曲。
四、音色聽(tīng)辨
欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文得小毛驢得歌曲,走進(jìn)音樂(lè)世界,并在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然,懂得欣賞動(dòng)物得美。讓我們生活越來(lái)越有趣,如歌般得美好。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》復(fù)習(xí)音樂(lè)手勢(shì)do re mi la
2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受與體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高,并參與歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la”三個(gè)音隨意得組合成自己得歌。教學(xué)重難點(diǎn):能用“do、mi、sol、la”隨意得組合成自己得歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴
課時(shí)安排:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣得步伐跟教師去瑤寨。 xx x x|小朋友嘍xx x x|去瑤寨嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏。)
三、瞧。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》,請(qǐng)同學(xué)觀瞧瑤家兒童得歌舞。
四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。
五、動(dòng)。熟唱后,播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作:左右左跳;右左右跳。
六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol,la創(chuàng)編歌曲。教師播放:課件1就是由鼓組成得節(jié)奏圖2/4 xx xx |x—| xx xx |x—| xx xx|xx xx|xx|x—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中,課件2就是由桃子組成得節(jié)奏圖。課件3就是由三角鐵組成得節(jié)奏圖。
八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。
第二課時(shí)
一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。
玩游戲:請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這樣得音樂(lè)向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽(tīng)到這樣得音樂(lè)向下?lián)]手:domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戲。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇得特點(diǎn),教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片,卡片上可能就是do,可能就是mi,可能就是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la,聽(tīng)到彈奏得同學(xué)出示相應(yīng)得卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后,請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低?
三、學(xué)唱
《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制得簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽(tīng)得歌曲。
四、鞏固知識(shí)
請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后,教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受得基礎(chǔ)上唱唱名。
最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱,一組同學(xué)唱唱名,一組同學(xué)打手號(hào)。
五、小結(jié)。
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