- 相關(guān)推薦
林馥娜詩(shī)歌講座教案的部分內(nèi)容(二)
朋友送的美麗花兒，貼在博上，養(yǎng)在心里。 林馥娜詩(shī)歌講座教案的部分內(nèi)容(二) 3、人與社會(huì) …… 人存在的期間、日�；顒�(dòng)及所經(jīng)歷的環(huán)境是表層的，也即是狹義的生活。價(jià)值生活是人活著的價(jià)值、生存的意義及人類的終極追求。一個(gè)有使命感的詩(shī)人或作家，他所致力探索、表達(dá)的也正是這個(gè)層面的生活。不管社會(huì)上各個(gè)時(shí)期有幾多新提出的“主義”，穿透了時(shí)空也就穿透了各個(gè)時(shí)代、各種不同的主義的檢閱。 《我依然把這里稱為祖國(guó)》 世賓 我依然把這里稱為祖國(guó)，雖然許多地方 依我的身份，不被允許踏入 雖然在我的祖國(guó)，我的身份 不是由自己確定，而是被控制 在別人手里的檔案規(guī)定 雖然我還不能安居樂業(yè) 雖然我的兄弟還在流離失所 那些窮親戚在工廠里被不斷吆喝 我依然把這里稱為祖國(guó)，但 我有滿腔的淚水，為什么 我還不能指出她的謬誤？ 為什么我還不能拍案而起？ 太陽在高高的天上，朗朗地照著 在兩條大河之間，至今還橫亙著 大片鄉(xiāng)村的荒涼，村干部還在大吃大喝 大腹便便的惡霸還在橫行 在我的祖國(guó)，有時(shí)候我真想放棄勞動(dòng) 像一個(gè)無賴一樣游手好閑，有時(shí)候 對(duì)著她的傷口，真想轉(zhuǎn)過頭去 ——讓她爛下去吧，讓她被蛆蟲噬掉 我關(guān)心蔬菜、糧食，卻沒有 發(fā)言的地方。他們所說的富強(qiáng) 難道要以我們螻蟻的生活換來？ 如果在這里，我不再一再談?wù)搻矍?朋友們的微笑和母親的屋檐 我還能如此肯定，愛這里的夜色？ 如此在意自己被不斷擠壓的空間？ 歡樂的鳥雀把我?guī)狭松綄?風(fēng)又一次清掃了胸膛 如果我不得不再次否定—— 這里還未曾給予我自由 先烈流過的血，在某個(gè)清晨 必須再流一次，我依然 愿再生在這里，我愿用幾世的輪回 來見證這塊土地，她的悲傷和希望 我又一次把心托付給她，這千瘡百孔的 ——祖國(guó) 讀這首詩(shī)，我們就體會(huì)到什么叫“愛之深，責(zé)之切�！彪m然祖國(guó)有許許多多的不足和弊端，但這里是我們的祖國(guó)，我們的根在這里，所以我們有悲傷也有希望。 《媽媽你別難過》 朵漁 秋天了，媽媽 忙于收獲。電話里 問我是否找到了工作 我說沒有，我還待在租來的家里 我不知道除此之外 還能做什么 所有的工作，看上去都略帶恥辱 所有的職業(yè)，看上去都像個(gè)幫兇 媽媽，我回不去了，您別難過 我開始與人為敵，您別難過 我有過一段羞恥的經(jīng)歷 他們打我，罵我，讓我吞下 碎玻璃，媽媽，您別難過 我看到小丑的腳步踏過臉，您別難過 我在風(fēng)中等那送炭的人來 您別難過，我終將離開這里 您別難過，我像一頭迷路的驢子 數(shù)年之后才能找回家 當(dāng)我不再回頭 媽媽，我不再乞憐，求饒 我受苦，我愛，我用您賦予我的良心 說話，媽媽，您高興了嗎 我寫了那么多字，您 高興嗎？我寫了那么多詩(shī) 您卻大字不識(shí)，我真難過 這首詩(shī)，要等您閑下來，我 念給您聽 就像當(dāng)年，外面下著雨 您從織布機(jī)上停下來 問我：讀到第幾課了？ 我讀到最后一課了，媽媽 我，已從那所學(xué)校畢業(yè)。 詩(shī)歌是生命與情感的結(jié)晶，是對(duì)生活中的個(gè)體尊嚴(yán)的喊醒，詩(shī)人們?yōu)槭裁磿?huì)愛詩(shī)無悔，是因?yàn)樯锌傆胸酱哉f的感觸，而詩(shī)歌精神的追求永遠(yuǎn)高于人的一生。 《窗下》 黃禮孩 這里剛下過一場(chǎng)雪 仿佛人間的愛都落在低處 你坐在窗下 窗子被陽光突然撞響 多么干脆的陽光呀 仿佛你一生不可多得的喜悅 光線在你思想中 越來越稀薄 越來越 安靜 你像一個(gè)孩子 一無所知地被人深深愛著 詩(shī)的開頭用下雪后的場(chǎng)景展開，顯得親切而形象，由雪的下降而聯(lián)想到的愛落到低處——也即生活的實(shí)處，造成一個(gè)融契天成的氛圍，第一次翻看黃禮孩的詩(shī)集時(shí)，就被這“窗外”的祥和風(fēng)景深深打動(dòng)，感觸到一種深沉的大愛情懷！雪后的陽光明凈而溫暖，正像愛的包容和無私，而這些愛就像光線一樣緩慢、無痕地滲透，撞響了心里喜悅的琴弦。最后的“詩(shī)眼”——“你像一個(gè)孩子/一無所知地被人深深愛著”也因?yàn)樽x者都有被父母、被親人、被戀人無私地、無限度地寵愛著或者同樣地愛著別人的體驗(yàn)，故能從中體會(huì)到這句話所表達(dá)出來的深厚張力。 《美人》 浪子 見到美人，大家 突然一陣沉默。接著 又是一陣沉默。仿佛 不能適應(yīng)的時(shí)光，令人 無端傷感。誰首先打破 沉默，誰就是偽君子。 表達(dá)了發(fā)現(xiàn)美時(shí)那種不可置信、不可捉摸，而又一觸即發(fā)的心理。 三、怎么寫？ 怎么寫？其實(shí)應(yīng)是每個(gè)人心目中對(duì)自己詩(shī)歌技藝的一種設(shè)問。把詩(shī)寫好也是一個(gè)漸進(jìn)的過程。這個(gè)過程大致可分三個(gè)階段： （一）、無技術(shù)的情感表達(dá)階段 這個(gè)階段可以說是“少年情懷總是詩(shī)”的階段。有感而發(fā)是這個(gè)時(shí)期的主要方式�！� （二）、形式磨煉為主，情感表達(dá)為輔 如果要把詩(shī)寫好，這是一個(gè)必經(jīng)的過程。它會(huì)讓你更加準(zhǔn)確、凝煉地去表達(dá)你的主題。 《我（是）鳥》 林馥娜 展開翅膀，天空就是我的胸膛 長(zhǎng)空孤翅，不喜排人字陣 瑟瑟秋聲起，落葉踏下腳印 我放棄自己的孤獨(dú)來驅(qū)趕你的孤獨(dú) 張開短短的雙翼，我搖晃著笨拙的身體 一溜小跑撲向你 你看，這只樂顛顛的，穿著燕尾服的鵝 這首詩(shī)是我對(duì)詞語與形式的一種鍛煉，試圖從字的外形拆合與詞語的組列中找到一種多層詩(shī)意�！谤Z”是由“我”和“鳥”兩個(gè)獨(dú)體字組成的，那么，我們是不是可以從鳥的自由飛翔和鵝的實(shí)地行走之間找到一種詩(shī)的張力，在寬宏的飛翔和樂顛顛的小跑之間找到人生不同階段的影像呢。創(chuàng)新、想象、虛構(gòu)、聯(lián)想，這些都是詩(shī)歌的藝術(shù)元素，都是需要我們?nèi)グl(fā)掘、應(yīng)用的。 林馥娜詩(shī)歌講座教案的部分內(nèi)容(一) 林馥娜詩(shī)歌講座教案的部分內(nèi)容(三) 在中山(董妍攝影)【林馥娜詩(shī)歌講座教案的部分內(nèi)容(二)】相關(guān)文章：
《亞齊娜》教案設(shè)計(jì)08-26
桂馥和他的書法作品04-27
蕭紅：《林小二》介紹07-04
游周馥故里-游記作文02-15
只有一個(gè)地球教案王娜04-28
《噢！蘇珊娜》教案（通用10篇）10-13
中班美術(shù)教案桂花林03-07
中班游戲美食林教案05-12
幼兒詩(shī)歌教案04-30
幼兒詩(shī)歌教案大班教案01-06