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西師版小學(xué)語文三年級下冊第二單元教案
6、綠手指 教學(xué)要求： 1、用自己喜歡的方法認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。 2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。 3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課文錄音。 2、多媒體課件。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。 學(xué)習(xí)課文第一自然段. 教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備 課題引入 學(xué)習(xí)課文第一自然段 小結(jié)同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？ 出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。 指名分段朗讀，教師正音。 再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？ 讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。 請小組代表發(fā)言。 請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。 齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。 你讀懂了什么？ 是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由發(fā)言. 讀課題，對課題質(zhì)疑。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。 讀生字。 分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。 學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。 小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。 反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。 朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評價。 齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文2——6段。 2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語，體會文中重點(diǎn)句子的含義。 教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。 過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 指名分段朗讀課文。 討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？ 聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報。 小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。 出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！� 你想對老奶奶說些什么 起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由） 此時，你認(rèn)為老奶奶的佳人會說什么？ 當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？ 此時，老奶奶又怎么對他們說的？ 你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？ 你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？ 學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？ 小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。 回顧課文主題。 朗讀課文。 組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的見解。 反饋學(xué)習(xí)情況。 朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 談感受。 有感而發(fā)，自由發(fā)言。 因為老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。 獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠(yuǎn)。 “只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。�！� 自由發(fā)言。 聯(lián)系實際談感受。 板書： 6、綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈 7、蘋果里的星星 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 2、找出文中的反義詞。 3、理解文中含義深刻的句子。 4、有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認(rèn)識事物，有不同的方法處理事情，也許會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 2、理解文中含義深刻的句子。 3、進(jìn)行反義詞的訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：2課時。 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 2、理清文章脈絡(luò)，初知課文。 3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 4、有感情地朗讀課文。 一、揭題，導(dǎo)入新課 1、激趣，設(shè)置懸念 2、初讀課文，理清思 3、學(xué)習(xí)生字新詞 4、講讀課文第一自然段 課堂小結(jié)板書課題：蘋果里的星星 讀了課題，你想知道什么？ 那么我們來看看蘋果里有沒有星星？（用水果刀縱切蘋果） 對呀，蘋果里面沒有星星，那么文中的蘋果怎么會有星星呢？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。 5、錄音范讀課文。 理清文章脈絡(luò)：請你用先。。。。。。接著。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。說說復(fù)述課文。 6、出示生字，注意讀準(zhǔn)字音。 找出課文中的反義詞。 豎——模糊—— 對——公開—— 假——細(xì)致—— 指名讀第一自然段。 你從第一自然段中讀懂了什么？ 你知道“顯示”是什么意思嗎？能找個詞語來代替嗎？ 你能用“顯示”說一句話嗎？ 蘋果里究竟藏著什么秘密？請大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？質(zhì)疑課題。 學(xué)生觀察。（沒有發(fā)現(xiàn)星星） 自由朗讀課文。 復(fù)述課文。 讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。 讀課文，找反義詞。 7、讀第一自然段。 自讀兒子的話，自由發(fā)言。 顯示——表現(xiàn)、炫耀的意思。 8、口頭造句。 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會質(zhì)疑。 2、學(xué)習(xí)課文2——6自然段。 3、理解課文重點(diǎn)句子的含義。 4、有感情地朗讀課文。 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 1、講讀2——4自然段 2、你們切過蘋果嗎？看到了星星嗎？ 3、范讀課文。 你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問題？ 理解詞語“墨守成規(guī)”，請你在文中找出一個近義詞。 4、范讀5-6自然段。 這里的“錯”字為什么要加個引號？ 爸爸從這件事中受到什么啟發(fā)？（出示幻燈片，板書爸爸的話） 5、小結(jié)：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲——改變了墨守成規(guī)的自己。 你讀懂了什么？ 為什么說“錯”切蘋果就是創(chuàng)造力？ 生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認(rèn)識事物，那樣就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。聽寫。 說說切蘋果的收獲。 邊聽邊勾畫出自己不理解的內(nèi)容。 反饋學(xué)習(xí)疑難問題。 利用工具書查找“墨守成規(guī)”，近義詞是“規(guī)規(guī)矩矩”。 這里的引號是說法不同，不是切錯的。 每一件事物都可以從不同的角度去認(rèn)識。不同的方法處理事情，會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。 齊讀最后一句話。 創(chuàng)造力就是“錯”切蘋果。 6、自由討論、發(fā)言。 板書： 7、蘋果里的星星 不同角度收獲 蘋果——星星意想不到 認(rèn)識事物發(fā)現(xiàn) 8、點(diǎn)金術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識會寫本課生字。 2、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。 3、自主閱讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。 4、用自己的話講講這個故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握生字、新詞。 2、閱讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。 3、用自己的話講講這個故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 本課課件。 教學(xué)時間： 2課時。 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識會寫本課生字 2、初讀課文，理清脈絡(luò)。 3、學(xué)習(xí)1——3自然段。 一、激趣導(dǎo)入 二、初讀課文，理清思路。 1、學(xué)習(xí)生字 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段 3、課堂小結(jié) 如果有一天，神將賜給你一門技術(shù)，你們最想得到什么技術(shù)/ 在很久以前，神就賜給希臘一個國王一種點(diǎn)金術(shù)。（板書課題） 讀了課題，你想說什么？ 錄音范讀課文。 你讀懂了什么？ 你遇到什么問題？ 出示課件——本課生字，學(xué)生齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。 重點(diǎn)指導(dǎo)生字“懲、蠢”，學(xué)習(xí)多音字“悶”。 指名朗讀，評價、正音。 出示自學(xué)提綱：神靈為什么要賜予他點(diǎn)金術(shù)？你是怎樣理解“心花怒放”的？提出你的疑問。有感情地朗讀2、3自然段。 神靈賜予了麥得斯點(diǎn)金術(shù)，他會如愿以償?shù)爻蔀樽罡挥�、最幸福的人嗎？我們下�?jié)課接著學(xué)習(xí)。 自由發(fā)言. 圈出本課生字、新詞。 3、自由輕聲朗讀課文。 反饋學(xué)習(xí)情況。 質(zhì)疑課文。 讀生字。 學(xué)寫生字。 4、讀課文第一自然段，互相評價。 反饋自學(xué)情況。 練習(xí)用“心花怒放”說一句話。 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文4——11段。 2、體會國王情感發(fā)生變化的原因。 3、試用自己的話講講這個故事。 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 1、聽寫本課生字。 2、過渡：誰知道神靈賜予了麥得斯什么？為什么要賜予他？ 二、學(xué)習(xí)課文第四自然段 指名朗讀第四自然段。 評價朗讀情況。 他真的獲得了點(diǎn)金術(shù)了嗎？從哪里可以看出來？ 此時，麥得斯的心情如何？找出一個詞語來形容一下。 板書：高興。 過渡：那么，接下來發(fā)生了什么？請大家找出國王心情變化的詞語來，并說說變化的原因是什么？ 你讀懂了什么？ 你有什么質(zhì)疑？ 解疑。 指名分角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。 你知道麥得斯為什么痛苦？他有為什么說自己是愚蠢的？ 當(dāng)他恢復(fù)原樣，結(jié)果他擁有了什么？ 你是怎樣理解最后一句話的？ （當(dāng)初不應(yīng)該那樣貪得無厭。。。。。。） 畫出描寫國王感情變化的詞語。 根據(jù)板書總結(jié)全文。聽寫。 自由發(fā)言。 朗讀第四自然段。 評價 三、學(xué)習(xí)課文5——7自然段 根據(jù)課文回答。 他的心情很高興。 四、學(xué)習(xí)課文8——11段 討論交流。 反饋學(xué)習(xí)信息。 麥得斯悶悶不樂，他很痛苦。 質(zhì)疑課文。 解疑。 角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。 什么都成了金子，他不能吃，也沒有東西喝，連女兒也變成了金的。 他重新?lián)碛辛丝鞓罚男∨畠河只顫娍蓯哿恕?五、總結(jié)全文 談感受。 畫出描寫國王感情變化的詞語。 板書： 8、點(diǎn)金術(shù) 高興 國王掃興不能貪得無厭 悶悶不樂 痛苦 9、小藍(lán)裙的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。 2、自主學(xué)習(xí)課文，積累好【小學(xué)語文三年級下冊第二單元教案】相關(guān)文章：
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