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《美言不信》教案

時間:2023-04-25 10:40:47 教案 我要投稿
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《美言不信》教案

《美言不信》教案   目標定向: 1、讀誦《美言不信》一章。 2、講解《美言不信》一章。 3、談談自己對“信言不美,美言不信”和“既以為人,己愈有;既以與人,己愈多” 的看法。   教學過程: 一、導語:讀魯迅的《立論》一文。 魯迅:立論    我夢見自己正在小學校的講堂上預備作文,向老師請教立論的方法。   “難!”老師從眼鏡圈外斜射出眼光來,看著我,說。“我告訴你一件事——   “一家人家生了一個男孩,合家高興透頂了。滿月的時候,抱出來給客人看,——大概自然是想得一點好兆頭。   “一個說:‘這孩子將來要發(fā)財?shù)!谑堑玫揭环兄x。   “一個說:‘這孩子將來是要死的!谑堑玫揭活D大家合力的痛打。   “說要死的必然,說富貴的許謊。但說謊的得好報,說必然的遭打。你……”   “我愿意既不說謊,也不遭打。那么,老師,我得怎么說呢?”   “那么,你得說:‘啊呀!這孩子呵!您瞧!那么……。阿。」!Heh e!he,he he he he!’”                            一九二五年七月八日。 讀完后,問學生有何看法。然后引出本課。 二、讀誦《美言不信》一章。 信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。知者不博,博者不知。 圣人不積。既以為人,己愈有;既以與人,己愈多。 天之道,利而不害;人之道,為而不爭。 三、講解 誠實可信的話不一定好聽,花言巧語不一定是老實話。 善良的人不會巧言令色,巧言令色的人不一定善良。 真正有知識的人不賣弄,賣弄自己懂得多的人不一定真有知識。 圣人是不存占有之心的,他不會為自己而積累財富,而是盡力幫助照顧別人,反過來別人也會幫助照顧他,他自己也會更為充足了;他會盡力給予別人,反過來別人也會盡力給予他,自己反而更豐富了。 自然的規(guī)律是讓萬事萬物都利益均沾,而不是傷害它們。圣人的行為準則是,做什么事都按照法則行事,而不會爭天下先。 四、談談自己對“信言不美,美言不信”和“既以為人,己愈有;既以與人,己愈多” 的看法。 老子說:“信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。知者不博,博者不知!崩献佑棉q證法的觀點告訴我們辨別“真”“偽”的方法。 老子說:“圣人不積。既以為人,己愈有;既以與人,己愈多!崩献佑棉q證法的觀點闡述了“我為人人,人人為我!钡挠^點,大公無私的人反而能夠成就至高無上的榮譽。 老子說:“天之道,利而不害;人之道,為而不爭。”自然之道是減少多余的部分,以補充不足的部分,從而維系著自然平衡法則。這個平衡法則是自然調節(jié)的,自然界的萬事萬物之間都是保持著即相互依存,又相互制約的關系,就是我們通常所說的“對立統(tǒng)一”的辨正關系,不管哪一方面發(fā)生了變化,都會自然調節(jié)彌補,從而又會達到新的平衡。 五、給學生2分鐘展開背誦競賽。 六、布置作業(yè):直面人生的兩個題中任選一個。  

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