《墻上的斑點》教案

教學(xué)目的

1、掌握意識流小說的基本特征。

2、體會作者在意識流動中所蘊涵的對生命、現(xiàn)實、文學(xué)以及體制與觀念的深沉思考。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的方法。

教學(xué)設(shè)想

1、課文內(nèi)容的理解是首先的難重點，尤其是其中流露出的思想內(nèi)容；課文基本結(jié)構(gòu)的理解和把握是又一個難點

2、對聯(lián)想方法的把握和材料的選取是要深入研究的，可以讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)

教學(xué)時數(shù)：1課時

第一課時：

一、導(dǎo)入

簡介伍爾夫生平和創(chuàng)作及意識流小說：

弗吉尼亞·伍爾夫，1882年出生在倫敦一個文學(xué)世家，父親萊斯利·斯蒂芬爵士是著名的批評家、傳記家和出版家,家族成員大都受過良好的教育，當(dāng)時許多學(xué)者名流是她家的�？�。在這種"談笑有鴻儒，往來無白丁"的家庭環(huán)境中成長，受濃厚的文化氛圍的熏陶，自然形成她高貴的氣質(zhì)�？鞓愤^后，接踵而至的是一連串的打擊，從1895年起她最親近的人相繼死亡，這使她經(jīng)歷了多次不同的程度精神崩潰。精神病癥折磨了她一生。

1941年3月，由于對剛完成的小說《幕間》不滿意，又因為"二戰(zhàn)"戰(zhàn)火已燃燒到英國，更由于她確信自己的精神分裂癥即將復(fù)發(fā)，便留下一紙絕命書投河自盡。

意識流小說，"意識流"一詞是小說家亨利·詹姆士的兄弟、心理學(xué)家威廉·詹姆士提出來的，指人的思想或感覺的持續(xù)流動。后來文學(xué)評論者借用該詞形容現(xiàn)代小說中模仿這一過程的創(chuàng)作流派。代表作家除弗吉尼亞·伍爾夫外，還有詹姆斯·喬伊斯和多羅西·理查遜等。意識流小說是唯我論在文學(xué)上的體現(xiàn)，其哲學(xué)信條是除了自我存在之外，其他任何東西都是虛的。這一信條為我們提供了一個想像的途徑，借助這一途徑，我們可以進入別人的內(nèi)心世界(哪怕是虛構(gòu)的)，以此擺脫以往那令人心虛的假設(shè)。

二、默讀全文,學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)和選材特點、表達(dá)特點

1、明確結(jié)構(gòu)：找出課文中主人公對于斑點的猜測共有幾次并概括要點。(答案詳見《詞語手冊》)

講講本文的結(jié)構(gòu)特點：以斑點為中心的紛繁的意識活動形成了一種立體的輻射結(jié)構(gòu)，好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開的鮮花。整個敘述貌似散漫無羈，實則結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、本文的選材特點：由想像點出發(fā)，有關(guān)聯(lián)的。

3、表達(dá)特點：綜合運用多種表達(dá)方式：敘述或描寫加上議論或抒情(許多真知灼見就突現(xiàn)在這樣的實虛轉(zhuǎn)換之間)

以第3段為例，作者把議論、抒情、敘述和描寫結(jié)合在一起

四、探討文章主題

在作者看來，墻上的斑點究竟是什么毫無意義，它與一切具體事物的聯(lián)系也不重要。真正有意義或者說至關(guān)重要的是它所激起的人的意識活動與意識反應(yīng)。這實際上是在證明，人的精神活動比枯燥的現(xiàn)實更豐富、更生動、更重要。

你認(rèn)為作者通過對墻上斑點的猜想與思考想要表達(dá)什么?

1、表現(xiàn)的是生命的神秘與不可控制，從而否定束縛生命的種種陳規(guī)陋習(xí)，追求生活的自由流暢。

2、個體生命與普遍生命是相融合的，往昔的生命體驗依然存在于現(xiàn)時的記憶中，從而使個體生命通過轉(zhuǎn)移和延續(xù)獲得擴展與永恒。

3、更為激烈的是，在這篇小說中充滿了對男性話語霸權(quán)的挑戰(zhàn)。

4、她期待著把這一切陳腐的枷鎖都送進垃圾箱，人們可以自由地呼吸，自由地思想。

5、反對戰(zhàn)爭。

總結(jié)：作者通過對墻上斑點的猜想與思考，把精神的觸角伸向自然與社會的方方面面，其中包括對生活的偶然性與命運的必然性的問題、對生命在個體死亡之后永恒延續(xù)的問題、對自然與機械性現(xiàn)實的對立問題、對文學(xué)創(chuàng)新精神與陳舊規(guī)范相沖突的問題、對女性反抗男性觀念的問題等，進行了意義重大的體驗與感悟。

五、專題探討：意識流小說和傳統(tǒng)小說相比，有哪些不同?

1、對"內(nèi)心真實"的流動的記錄意識流小說打破了傳統(tǒng)小說由作家出面介紹人物、安排情節(jié)、評論人物的心理活動的方式，重在表現(xiàn)人物的各種意識流動的過程。

2、運用內(nèi)心獨白、自由聯(lián)想等手法。

3.時序的顛倒和溶合，打破時空界限，進行立體交叉式的敘述以及多層次結(jié)構(gòu)六、寫作訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想能力

意識流小說注重探索人的靈魂世界，往往通過人的內(nèi)心獨白和自由聯(lián)想來發(fā)掘人的內(nèi)心深層的奧秘。人物的意識流動不受客觀時空的限制，有很大跳躍性。

按照意識流小說的這一特點，自擬題目，練習(xí)寫一篇描繪人的心理意識流動的短文。以教室里的事物、人作為關(guān)聯(lián)點，用聯(lián)想的方式寫一段話，列出大致提綱：想到了什么事物、情景，用什么表達(dá)方式。(如鎖、宣傳語、電風(fēng)扇、鐘、前面同學(xué)的后腦勺等；所用的方法有聯(lián)系的也有相似的。例：時針、分針、秒針是一臺戲的三個主角，而周圍的刻度是配角，而鐘的底色黃色則是廣袤無垠的時間，它們在上演著永不休止的相似的戲劇。)

MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）

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