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《1、小車的運動》教案

時間:2023-04-25 15:44:47 教案 我要投稿
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《1、小車的運動》教案

教學(xué)目標:

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、動手操作的科學(xué)探究能力和獨立設(shè)計控制變量實驗的能力。

《1、小車的運動》教案

2、體驗證據(jù)對于科學(xué)探究的重要性,培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù),勇于搜集證據(jù)的意識。

3、知道推和拉可以使靜止的物體運動起來,推和拉都是力,推力和拉力都有大小和方向的,。

教學(xué)準備:

玩具小車、木塊、線繩、米尺、秒表、易拉罐、小橋模型、測力計、乒乓球、足球、籃球

"我們的表現(xiàn)"表格、推力和拉力在生活中應(yīng)用的錄像或課件

教學(xué)過程:

一、提出問題

(1)組織游戲:

老師組織學(xué)生做游戲:讓同學(xué)甲蹲在地板上,分別找?guī)讉同學(xué)想辦法讓他離開原來的位置。

師生交流游戲規(guī)則。

(2)交流反思:

談話:你在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:使勁兒地推他拉他都能使他離開。

談話:推和拉都使勁兒說明我們用了力,離開原來的位置我們也可以說它運動起來。

(3)教師小結(jié):這節(jié)課,我們就來研究推力和拉力。

(4)提出問題:推力和拉力除了能使靜止的同學(xué)運動起來,還能不能使其它靜止的物體也運動起來?

二、猜想假想

(1)小組交流、討論。教師巡視并參與到學(xué)生的討論中去,教師主要針對推、拉怎樣改變物體運動狀態(tài)及物體受力后怎樣運動進行引導(dǎo)。引導(dǎo)的過程中,教師應(yīng)以鼓勵性的語言,引導(dǎo)者的身份適時給學(xué)生以適當?shù)脑u價,使活動的開展更加的有效。

全班交流。教師談話:誰愿意把你們小組的討論結(jié)果介紹給大家?

(2)探究推力和拉力都是力

談話:大家的討論結(jié)果只是大家的猜想,真實的結(jié)果到底是不是這樣還需要我們親自動手驗證一下。

三、制定方案

(1)推力和拉力是有大小的。

教師談話:小車在受到推力和拉力時會運動起來,那么小車的運動快慢與什么有關(guān)系呢?我們不妨預(yù)測一下。

教師小結(jié):同學(xué)們提出的這些條件都可能影響小車的運動快慢,但是這些專題我們不可能都研究,我們要選擇一下。

設(shè)計探究思路:

教師可以引導(dǎo)學(xué)生把鉤碼當成小車的拉力,改變小車所掛鉤碼的數(shù)量,可以改變小車受到不同的拉力。

(2)拉力和推力是有方向的

引出活動內(nèi)容:

教師談話:我們現(xiàn)在都是小司機了,能駕駛好你的車嗎?下面咱們做個小游戲看誰的小車能順利通過所有的障礙物。既然是游戲,就要有游戲規(guī)則,小組先討論游戲規(guī)則。

學(xué)生制定游戲規(guī)則。學(xué)生活動,教師巡視:教師交待"這個游戲可以重復(fù)做,關(guān)鍵要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。"

四、實施探究

(1)"比一比誰的力氣大"

談話:拉力和推力在我們生活中的應(yīng)用極其廣泛,它們的存在不僅方便了我們的生活,還增添了我們的樂趣,下面咱們來做個"比一比誰的力氣大"的游戲。

學(xué)生分兩組進行"拔河比賽"。

同學(xué)們來交流一下,在動手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么?你的發(fā)現(xiàn)與原來的猜想一致嗎?

學(xué)生匯報交流,匯報時盡量讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)都講出來,重點引導(dǎo)學(xué)生講清楚:他們的發(fā)現(xiàn)與推力、拉力之間的關(guān)系,以便于學(xué)生在匯報結(jié)束后自己總結(jié)各組發(fā)現(xiàn)的相同之處,即上述物體運動狀態(tài)之所以發(fā)生變化,就是因為被施加了推力和拉力。

五、展示交流

教師提出以下幾個評價主題

認為哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多?

認為哪個小組合作得最好?為什么?

這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生對自己進行評價。

六、拓展創(chuàng)新

講述:力就在我們的身邊,除這節(jié)課我們接觸到的推力和拉力外,還有哪些種類的力呢?我們把一輛小車放到斜坡上,它會自己向下跑,是誰讓它由靜止變成運動的?還是推力和拉力嗎?如果你有興趣不妨研究一下,你可能會發(fā)現(xiàn)一個"震驚世界"的超大秘密!

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