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小學(xué)語文五年級下冊教案葉公好龍
教學(xué)目標：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。
4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。
教學(xué)重點：學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀
教學(xué)難點：，創(chuàng)設(shè)情境加強對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)
教學(xué)準備：課件、錄音機等。
教學(xué)課時：1
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動
成語入手激趣導(dǎo)入同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的成語或詩詞嗎?隨著學(xué)生的回答，教師相機板書：葉公好龍。
點出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。"葉公"是誰?"好"是什么意思?應(yīng)讀幾聲?想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事?交流課前搜集情況
初讀寓言整體感知下面請大家自由朗讀課文，注意讀準每個字的音
檢查生字認讀情況。
誰能把課文讀給大家聽聽?其他同學(xué)認真聽，每一句話都讀對了嗎?再找學(xué)生讀，評價、糾正朗讀課文，整體感知。
用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思。
回顧學(xué)法合作解疑請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的?
課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時遇到的難題嗎?學(xué)生邊說，教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。
剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認為哪種方法最好用，就用哪種方法來解決這些問題。當然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。
同學(xué)們，還有哪些問題你是通過學(xué)習(xí)，自己解決了?你也可以提出來考考大家。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的方法。
由文明理拓展延伸1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理解，說說這則寓言寫了個什么故事?你覺得葉公是一個怎樣的人?從他身上你想到了什么?
2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎?為什么?你想對葉公說點什么?想一想生活中有沒有葉公這樣的人?展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想?葉公回家之后又會怎樣做?
演一演背一背下面我們請兩位同學(xué)上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎?
探究作業(yè)1、把《葉公好龍》這個故事講給別人聽，并考考他們。
2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。
3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次"我所知道的龍"手抄報。
板書設(shè)計
樂山龍舟會
教學(xué)目標：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2.學(xué)會本課生字詞。
3.學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。
教學(xué)重點：.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。
教學(xué)難點：學(xué)會本課生字詞
教學(xué)準備：課件、錄音機等
教學(xué)課時：1
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動
疑激趣導(dǎo)入課題放歌曲《龍的傳人》
①知道這首歌曲的名字嗎?
②關(guān)于龍，你都知道些什么?
③誰知道歌詞中的"龍的傳人"指的是什么人?
過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。)
齊讀課題
初讀課文整體感知要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么?
.教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。
課文主要寫了什么?自由朗讀課文
.討論交流
細讀感悟合作探究集體匯報交流，教師相機點撥指導(dǎo)。
(1)課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。
(2)理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰?
(3)①理解"金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍"等成語的意思。
②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的"祥和幸福、歡騰自由"的景象。
③拓展交流：你還知道哪些帶"龍"字的成語?
(4)討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點?這樣寫的好處是什么?體會作者首尾照應(yīng)的表達方法。1.學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。
2.小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論�；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。
感情朗讀升華認識教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?
播放歌曲
生自由練讀。
讀喜歡的部分，師生評議。
學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴
拓展延伸搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。
板書設(shè)計
語文天地
教學(xué)目標
1.整理查閱，搜索的信息，向同學(xué)們介紹。
2.學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。
3.初步學(xué)習(xí)開場白技巧。
4.評價本單元學(xué)習(xí)收獲。
課前準備
1.搜集有關(guān)"龍"的成語，預(yù)言故事，搜集"龍"形象工藝品，欣賞"龍"字。
2.查一查，問一問家鄉(xiāng)有哪些帶"龍"字的特產(chǎn)或地名。
課時劃分
兩課時。
第一課時
一.暢所欲言
1.說"龍"的成語。
(1)各小組根據(jù)本小組成員搜集的有關(guān)成語進行綜合。
(2)以小組為單位匯報搜集到的"龍"的成語。
(3)摘抄積累。
龍馬精神，龍?zhí)痘⒀�，龍蟠虎踞，龍蛇混雜，龍吟虎嘯
龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛
龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步
2.說說有關(guān)"龍"字的預(yù)言故事。
(1)小組長組織各小組成員說故事，推薦說的最好的同學(xué)上臺展示。
(2)各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點睛》等。
3.播放"龍"字課件。
(1)說說你對這些字的認識。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞八位著名書法家書寫的不同字體的"龍"字，感受"龍"字的書法藝術(shù)魅力。
二.初顯身手
1.展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實物，圖片或有關(guān)文字資料。
2.向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)有關(guān)帶"龍"的產(chǎn)品或地名，說說它們的有關(guān)故事或來歷。
3.說說自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。
4.學(xué)唱《龍的傳人》。
三.課堂總結(jié)
通過本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
四.布置作業(yè)
選用課時作業(yè)設(shè)計。
第二課時
一.復(fù)習(xí)鞏固
聽寫帶有"龍"字的成語。
二.金鑰匙
1.自讀這部分內(nèi)容，想想怎樣進行開場白?
2.說說開場白的內(nèi)容，要求。
開場白的內(nèi)容是：開始要講講本次活動的意義，對大家的要求，然后鼓勵大家積極參與。要特別注意開場白要簡短，精練，有號召力，具有鼓動性。
3.模擬開場白。
同學(xué)們，我們班要舉行講"龍"的故事比賽，請你想想怎樣進行開場白。
(1)自主思考。
(2)小組交流，推薦說得最好的同學(xué)代表發(fā)言。
(3)全班交流，進一步明確如何進行開場白。
三.單元小節(jié)
1.自我評價，可圍繞以下內(nèi)容進行。
通過本單元學(xué)習(xí)，有哪些收獲?自己搜集信息，整理資料的能力怎樣?學(xué)會了哪些新的學(xué)習(xí)方法?
2.同學(xué)互相評價。
憶讀書
教學(xué)目標：①激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。②培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。③鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
教學(xué)重點：③鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法
教學(xué)準備：課件、錄音機等
教學(xué)課時：
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動
名言導(dǎo)入莎士比亞說："書籍是全人類的營養(yǎng)品。"歌德說："讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。"別林斯基說："書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。"讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運…我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢?我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！
整體感知，理清思路要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成，主要是有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)
要求讀準讀順。
作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么?可用文中哪句話概括?
文章的思路是怎樣的?快速瀏覽課文后的"思考與練習(xí)"，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問題讀課文。
朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義
"讀書好，多讀書，讀好書。"
提取信息，概括要點圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會，作者回憶了哪些具體事例?請抓住關(guān)鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容要點。學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)快速篩選信息的能力。)
品味語言，理解句意
教師總結(jié)歸納：
常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有"多讀書"，"讀好書"，你才會體會到"讀書好"。希望同學(xué)們多讀書。朗讀第1段，思考文中關(guān)聯(lián)詞"一…就"的表達效果。
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