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一年級數(shù)學上冊第二單元教案
課題：> = < 教學內(nèi)容：教材第20-21頁 教學目標： 知識與技能： 使學生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學生初步的觀察能力。 過程與方法： 讓學生在“動”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”用數(shù)學符號“> = <”表示的過程,體驗一些比較的方法。 情感、態(tài)度和價值觀： 使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生主動參與學習的精神。 教學準備: 熊貓請客動畫片或主題圖掛圖或圖片，各種動物圖片和水果圖片 學習方式： 可采用小組合作，活動探究的學習方式。 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 交流空間 情 境 創(chuàng) 設 你們過過生日嗎？都是誰和你們一起過的？怎么過的？ 今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了。小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，小熊貓是怎樣過生日的？是怎樣招待大家的？請大家看動畫片，然后把你了解的編成故事講給大家聽 教師放動畫片或出示主題圖片 學生匯報自己過生日的情景。 學生看動畫片或主題圖，看后在小組內(nèi)說一說自己編的故事。 過生日是學生們所熟悉的，從過生日入手，引出小熊貓請客。使學生在生動有趣的情境中，體會到學習的樂趣，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性以及自主參與學生的欲望。 探 究 與 體 驗 在小熊貓請客的故事中，你發(fā)現(xiàn)了那些與數(shù)有關的知識？ 教師隨著學生的匯報，有選擇的貼出準備好的各種圖片，（把個數(shù)相同的貼在一起，為下一步學習做準備。） 4只小兔圖片 可以用數(shù)字4表示 4個蘿卜圖片 可以用數(shù)字4表示 3只小猴圖片 可以用數(shù)字3表示 4個桃子圖片 可以用數(shù)字4表示 3只小熊貓圖片可以用數(shù)字3表示 4棵竹子圖片 可以用數(shù)字4表示 4個香蕉圖片 可以用數(shù)字4表示 …… 教師引導：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物？你準備怎樣分？ 通過剛才分食物，我們大家都知道了兔子有4只，蘿卜有4個，兔子就和蘿卜同樣多。在數(shù)學上還可以用“=”這樣的符號來表示，叫等號可以寫成4=4讀作4等于4。也就是說把表示同樣多的兩個數(shù)都可以用“=” 連接起來，叫相等 指導學生寫等號 根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，還有哪些可以用“=” 連接起來 我們知道了同樣多的可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢？ 4個桃子分給3只小猴每只分1個，還剩1個桃子，說明桃子比猴子多，桃子的個數(shù)是4，猴子的個數(shù)是3，桃子比猴子多，也就是說4比3多，在數(shù)學上可以用“>”大于號來表示。就是4>3， 反過來猴子比桃子少。也就是3比4小，可以用“<”小于號來表示為3<4 教師指導認識書寫 大于號> 和小于號< 4棵竹子分給3只小熊貓每只1棵還剩1棵竹子，說明竹子比小熊貓多或小熊貓少�？梢栽鯓颖硎�？ 根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，還有哪些可以用“> ”“ <” 連接起來 根據(jù)圖片中發(fā)現(xiàn)的其他信息和生活中的信息，舉出用> = < 表示的實例。 學生根據(jù)自己的觀察發(fā)現(xiàn)后匯報：（多找一些學生說） 有3只小熊貓，3只小猴，4只小兔， 小熊貓準備了4個香蕉，4個桃子，4個蘿卜，4棵子 還發(fā)現(xiàn)了有1座房子，1個窗戶，1個燈，4塊玻璃…… 學生根據(jù)自己的理解來分： 如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子或香蕉分給小熊貓自己…… 引導學生根據(jù)自己的理解說出： 有4個蘿卜分給4只兔子每只分1個正好分完 說明兔子和蘿卜同樣多。 4個桃子分給3只小猴每只分1個，還剩1個桃子，說明桃子比猴子多，或猴子比桃子少。 4棵竹子分給3只小熊貓每只1棵還剩1棵竹子，說明竹子比小熊貓多或小熊貓少。 …… 學生讀、寫 4=4 引導學生得出 蘿卜的個數(shù)和桃子地個數(shù)可以寫成“4=4” 小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3” …… 引導學生用發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息多說多練 指導學生書寫大于號和小于號，讀、寫4>3 3<4 引導學生說出可以用 4>3 3<4表示 引導學生說出 竹子比小熊貓多可以用4>3表示，反過來小熊貓比竹子少可以用 3<4表示 ……（引導學生利用發(fā)現(xiàn)的信息多說多練） 學生自己舉實例 讓學生在情境中，通過觀察，讓學生體驗比多少的一些方法，加深學生對同樣多、多、少的概念的認識，同時引導學生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學語言，再抽象出用數(shù)學符號（模型）表示的過程。 及時反饋，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學知識的理解 實 踐 與 應 用 完成練一練第1題寫一寫 教師巡視指導。 完成練一練第2題，先填數(shù)，再填上> = 或< 教師引導學生先看清題意再獨立完成。 完成練一練第3題 可以設計一些有趣的形式讓學生練習。如游戲、猜符號等。 學生在書中先描寫，再獨立寫 學生獨立完成 學生可以集體進行游戲，也可以小組完成。最后再書上填好。 加強學生對所學數(shù)學知識的理解。 課題：順序 教學內(nèi)容：教材22~23頁 教學目標： 1、知識與技能：會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。 2、過程與方法：通過觀察和動手操作理解幾個和第幾的關系。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中加深對序數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學生參與操作活動的興趣和積極性，體驗與同學交流自己個性化做法的樂趣。 教學準備：課件或教學掛圖 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 交流空間 一 情境 創(chuàng)設 小朋友們，你們看，老師在黑板上貼了些小動物的圖片，它們在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生通過看圖數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。（有5只小動物進行比賽……） 讓學生通過觀察、數(shù)數(shù)了解數(shù)學信息，激發(fā)學生的學習興趣。 探究 體驗 教師引導 請把你們自己看到的說給同學們聽一聽好嗎？ 你是怎么知道的？ 還可以知道什么？ 體驗：第一組前2個同學站起來，然后，第2個同學坐下。（這兩個2一樣嗎？） 出示蘿卜情境圖二。 同學們看到了什么？ 學生交流并匯報（小馬跑第一，烏龜跑第五，兔子跑第二……）（小鹿也可以跑第一……） 學生交流匯報（前一個2是兩個人，后一個2是一個人） 學生交流匯報（有5個蘿卜，4個紅的，一個青的，從左數(shù)青蘿卜排第4，第5是紅蘿卜……） 通過數(shù)小動物初步感知5個和第5個的不同。讓學生知道5不僅可以表示5個還可以表示第5個。培養(yǎng)學生勝不驕敗不餒的良好品質(zhì)。 通過熟悉的事物認識“第幾”的含 讓學生拿出1個黃色花片和7個紅色花片任意擺成一排，把你擺的結(jié)果說給大家聽。 游戲：1、放〈我的朋友在哪里〉這首歌。 2．歌聲停止，老師叫幾個或第幾個站起。（對了給個小小的獎勵） 學生交流匯報（從左數(shù)黃色花片擺第1……從右數(shù)黃色花片擺第3……） 學生邊聽邊唱（一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里……） 通過學生動手操作擺花片的活動，加深學生對序數(shù)意義的理解，鼓勵學生把自己的不同擺法與他人交 流。 游戲中，學生既鞏固了知識又使數(shù)學學習變得輕松愉快。 實踐與應用 １、 完成練一練第1題 看圖圖色。 要求：1、共有幾朵花？ 2、從左數(shù)，分別把第2朵和第6朵圖上不同的顏色。你還能提 出哪些問提？ 出示練一練第2題。 要求：（1）讓學生說一說（2）說說各位車手的名次？（3）還能提出哪些問題？ 學生交流匯報（左數(shù)第2個，右數(shù)第8個涂色……）獨立涂色。 學生交流匯報（有10只猴子參加比賽……） 通【一年級數(shù)學上冊第二單元教案】相關文章：
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