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傳統(tǒng)文化教案:第一單元《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的傳統(tǒng)文化教案:第一單元《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
傳統(tǒng)文化教案:第一單元《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》 1
目標(biāo)定向:
1.聆聽(tīng)圣賢關(guān)于做人處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。
2. 明確君子的真正內(nèi)涵。
3.結(jié)合時(shí)代的需要,培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì),完善學(xué)生個(gè)性和人格。教學(xué)方法:采用耐心疏導(dǎo)、情感感染、交流研討、實(shí)踐鍛煉等生動(dòng)多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、入境生趣自古以來(lái),人們一直重視交友,就是傳統(tǒng)的文化也非常重視交友的重要。俗話(huà)說(shuō):“魚(yú)有魚(yú)伙,蝦有蝦伴!薄叭艘灶(lèi)聚,物以群分!本褪钦y(tǒng)的.儒家思想也十分重視交友的選擇。君子只叫淡入水,君子坦坦蕩蕩,小人常戚戚。下面走進(jìn)君子形象。
二、朗讀選文,自學(xué)生疑
瞻彼淇奧,綠竹猗猗。有匪君子,如切如磋,如琢如磨,瑟兮僴兮,赫兮咺兮。有匪君子,終不可諼兮。瞻彼淇奧,綠竹青青。有匪君子,充耳?秀瑩,會(huì)弁如星。瑟兮僴兮。赫兮咺兮,有匪君子,終不可諼兮。瞻彼淇奧,綠竹如簀。有匪君子,如金如錫,如圭如璧。寬兮綽兮,猗重較兮。善戲謔兮,不為虐兮。
三、理解文意,學(xué)習(xí)釋疑
翻譯原文看那淇水河灣,翠竹挺立修長(zhǎng)。有位美貌君子,骨器象牙切磋,翠玉奇石琢磨。氣宇莊重軒昂,舉止威武大方。有此英俊君子,如何能不想他!看那淇水河灣,翠竹青青蔥蔥。有位美貌君子,耳嵌美珠似銀,帽縫寶石如星。氣宇莊重軒昂,舉止威武大方。有此英俊君子,如何能不想他!看那淇水河灣,翠竹聚合競(jìng)茂。有位美貌君子,好似金銀璀璨,有如圭璧溫潤(rùn)。氣宇曠達(dá)宏大,倚乘卿士華車(chē)。妙語(yǔ)如珠活躍,十分體貼溫和!
四、師生交流,點(diǎn)難撥疑
1、人生不可無(wú)友,交友是很有必要的,我們?cè)摻辉鯓拥呐笥涯兀?/p>
2、君子具有哪些內(nèi)涵?
3、描述一下心目中君子的形象?
五、共同研討,反思學(xué)習(xí)
1、詩(shī)人要贊美君子。卻先詠嘆翠竹,這樣寫(xiě)有什么作用?
2、體會(huì)比、興手法的作用。
3、背誦全文。
傳統(tǒng)文化教案:第一單元《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》 2
一、教學(xué)目標(biāo):
了解《詩(shī)經(jīng)》中《淇奧》的基本情況;
掌握《淇奧》的主旨和寫(xiě)作技巧;
通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容和表達(dá)方式,提高學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解《淇奧》的主旨和表達(dá)方式;
分析詩(shī)歌中的修辭手法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
掌握《淇奧》的表達(dá)方式;
學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、教材;
多媒體設(shè)備。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
師生互動(dòng)問(wèn)答:老師可以通過(guò)問(wèn)一些關(guān)于《淇奧》的問(wèn)題,如“《淇奧》是哪個(gè)朝代的作品?”“詩(shī)中寫(xiě)的是什么內(nèi)容?”等等,讓學(xué)生自主思考和探究。
教師介紹《淇奧》:簡(jiǎn)要介紹《淇奧》的基本情況,如創(chuàng)作背景、詩(shī)歌形式等。
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詩(shī)歌主旨:讓學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌,通過(guò)品讀、分析,引導(dǎo)學(xué)生理解《淇奧》的主旨,即詩(shī)人以淇水為主線(xiàn),描述了一個(gè)富有生命力和靈性的.世界。
詩(shī)歌表達(dá)方式:引導(dǎo)學(xué)生分析《淇奧》的表達(dá)方式,如抒情手法、比喻手法等,以及詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法,如夸張、反復(fù)、排比等,幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。
課堂練習(xí):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小組討論和交流,幫助學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)。
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教師推薦相關(guān)文學(xué)作品,如《楚辭》、《論語(yǔ)》等,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品進(jìn)行比較分析,拓展學(xué)生的文學(xué)視野。
教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考:如何用詩(shī)歌的方式表達(dá)自己的情感和思想?如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)生活的感悟?
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總結(jié)《淇奧》的主旨和表達(dá)方式;
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲;
布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
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