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《四季》教案

時間:2023-04-25 05:48:00 教案 我要投稿

《四季》教案

  【教材分析】

《四季》教案

  《四季》是人教版實驗教材第一冊的一篇兒歌,它富有童趣的簡介了四季的特點(diǎn)。要求認(rèn)識11個生字,學(xué)會4個生字。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(知識能力目標(biāo))并初步認(rèn)識四季,激發(fā)喜愛四季,喜愛大自然的情感。(情感態(tài)度價值觀目標(biāo))學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí),在讀中知文、質(zhì)疑、感悟、積累。(過程方法目標(biāo))兒歌中的鞠著躬、頑皮地等詞語比較難懂。

  【學(xué)生分析】

  學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久,朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下,讀通、讀懂課文難度較大。

  【設(shè)計理念】

  在教學(xué)中,應(yīng)以表演朗讀為主,讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累,并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說話,培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量,讓學(xué)生受到情感熏陶,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  自制CAI課件。

  【教學(xué)過程】

  一、觀圖說話,導(dǎo)入新課

  1、看圖說話:(通過課件以動畫形式出現(xiàn)書中四幅插圖,最后定格畫面。)

  請生仔細(xì)觀圖,看看他們分別畫的是什么季節(jié),教師逐幅圖引問,課件出示“春夏秋冬”四個字。然后引導(dǎo)學(xué)生說說每個季節(jié)的顏色特點(diǎn),教師進(jìn)行小結(jié)板書。如春天,草兒發(fā)芽了,樹木長葉了,到處一片綠色,我用綠粉筆寫春天(板書“春”);夏天紅紅的太陽赤烤著大地,用什么表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答,師板書)

  2、揭示課題:

  請學(xué)生把一年中的這四個季節(jié)合起來起個名字。(課件出示課題“四季”。)

  充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,利用生動形象的畫面和悅耳動聽的音響激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在玩中對學(xué)生進(jìn)行了觀察、口頭表達(dá)和概括能力的培養(yǎng),既尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗,又為知識的進(jìn)一步建構(gòu)打下基礎(chǔ)。

  二、表演朗讀,學(xué)習(xí)課文

  1、讀中知文:(準(zhǔn)確、流利地讀課文)

 、乓x課文:(課件展示配樂的課文畫面)

  ①教師帶表情和動作范讀,讓學(xué)生當(dāng)小評委;

  ②請學(xué)生自由地大聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)確、流利(強(qiáng)調(diào):如果遇到讀不準(zhǔn)的字就拼拼音多讀幾遍,或者同桌之間互幫互學(xué))。

 、茩z查認(rèn)讀生字詞情況:(課件展示生字詞)

  抽生認(rèn)讀;打亂順序認(rèn)讀;齊讀。

  (要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,如果同學(xué)沒讀準(zhǔn),馬上幫他指出來。生能讀幾個就幾個,讀的好請他當(dāng)小老師帶大家讀;生讀不準(zhǔn)的,請其再拼讀后教師或其他小朋友幫助糾音。)

 、菍W(xué)生個性化朗讀:(課件展示課文片段)

  生自由選擇自己喜歡的季節(jié),點(diǎn)擊課件展示相應(yīng)的課文片段或句子朗讀,可以個別讀,也可以喜歡讀同一個句子的都站起來讀,要求學(xué)生互評。

  學(xué)生在教師的范讀中獲得對課文的整體感知,并通過自己的認(rèn)真聆聽和思考來獲得讀書的技巧;學(xué)生積極參與評價,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性;學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),正是新課程所提倡的個性化學(xué)習(xí)。

  2、讀中感悟:(帶表情、動作讀課文)

 、沤處熤笇(dǎo)學(xué)習(xí)一個句子。(課件展示課文中描寫學(xué)生喜歡的一個季節(jié)的句子)

 、偌ぐl(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲:剛才,大家評價老師讀書的時候,都說帶著表情和動作讀才動聽,才美。那我們就一起來讀讀第一句,看看能不能讀得美美的。

 、谏诮處煹膯l(fā)下自由創(chuàng)作動作。

 、鄢樯吓_表演讀,其余小朋友認(rèn)真看,當(dāng)小評委。

 、苋嗤瑢W(xué)站起來一起表演讀。

 、菪〗Y(jié)學(xué)習(xí)此季節(jié)的學(xué)法。

 、茖W(xué)生自由表演讀:(課件展示描寫其余三個季節(jié)的句子)。

 、俳淮螅合旅妫埪斆髂芨傻哪銈冏杂傻鼐氉x其他三句話,也可以和同桌一塊討論著讀,讀完了就馬上舉手告訴我。我要看誰讀得又快又好,就請他上臺戴上美麗的頭飾表演,開始。

 、凵杂杀硌葑x。

  ④檢查情況。全班同學(xué)都站起來表演讀后三句。

 、莩樯吓_表演。請6位學(xué)生上臺扮角色表演讀,其余學(xué)生當(dāng)評委,評出最佳小演員、最佳小評委。

  教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的一個句子就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的過程,即授之以“漁”,而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他三個句子則是學(xué)生自主探究的過程,即授之以“余”,給學(xué)生充分的探究空間和足夠的自主學(xué)習(xí)時間;學(xué)生通過帶感情、自創(chuàng)動作的表演讀,讓多感官投入獲取知識的過程,符合小學(xué)低年級兒童好動、以形象思維為主的年齡特征,利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),也利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  三、課間休息,增加信息

  1、交代要求:(課件展示四季景象──視頻)

  談話:孩子們,現(xiàn)在我們輕松輕松,聽聽音樂,看看還可以從什么景象認(rèn)出四個季節(jié)來。你可以隨音樂隨意的律動起來。

  2、生欣賞美麗的畫面、動聽的音樂。

  3、問:孩子們,四季美不美?你們喜歡四季嗎?

  讓學(xué)生在欣賞中、律動中輕松地接受大量有關(guān)四季的信息,可以豐富學(xué)生的認(rèn)識,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  四、擴(kuò)展練習(xí),學(xué)以致用

  1、述:四個季節(jié)仙子看到你們這么喜歡他們,可高興啦!你瞧,他們來啦(課件展示四季景象——圖片),請你們這些聰明能干的小詩人們?yōu)樗麄儙淼木跋笈渖弦粌删湓娔亍?吹矫利惖漠嬅妫阆氲绞裁淳驼f什么。

  2、師由春到冬點(diǎn)擊課件圖畫引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話,師生互評。

  教師提供豐富的素材讓學(xué)生看圖說話、觀景配詩,可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用,擴(kuò)展創(chuàng)新。

  五、自由活動,拓展延伸

  做一做,用你喜歡的方式將你喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來。比如:畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱、跳一跳等(課件出示題目)。

  讓學(xué)生用自己喜歡的、擅長的方式將喜歡的季節(jié)表現(xiàn)出來,可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,倡導(dǎo)個性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式,并對課堂進(jìn)行延伸,從課內(nèi)走向課外。

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