匯報(bào)課教案

課 題 研 究 實(shí) 踐 課 教 案 年部： 七年部 授課時(shí)間： 2010.9.16 流水號(hào)：7 科研課題名稱 《七年級(jí)歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變研究》 學(xué)科課題名稱 第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 第4課 夏商西周的興亡  課時(shí) 1 年 級(jí) 七年級(jí) 教學(xué) 具具 課件 課型 新授課 （示范課） 教學(xué) 目的 1、知識(shí)與能力：了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，掌握西周分封制；  2、過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式讓學(xué)生去感悟歷史；通過(guò)制作表格、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人民群眾有權(quán)利通過(guò)一定的形式和手段達(dá)到目的，樹(shù)立民族責(zé)任感和法律意識(shí)。 重 點(diǎn) 夏商西周的興亡和西周的分封制。 難 點(diǎn) 西周的分封制。 關(guān) 鍵   實(shí)驗(yàn)?zāi)康?教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)活動(dòng)方式，提高歷史課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。 確定三種變量 自 變 量 提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生合作探究 無(wú)關(guān)變量 學(xué)生小組內(nèi)需要磨合。課堂注意力是否集中。 學(xué)生對(duì)一些方法掌握的程度不同。 因 變 量 學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率 教學(xué)過(guò)程與活動(dòng) 操作要素點(diǎn)評(píng) 教后修改   一、導(dǎo)學(xué) 1、 “你準(zhǔn)備好了嗎”環(huán)節(jié)， 課前復(fù)習(xí)提問(wèn) （將答案寫(xiě)在學(xué)習(xí)情況記錄表上） 2、解釋單元主題： 國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展 本單元的主要內(nèi)容                       減少無(wú)關(guān)變量的影響，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。   教學(xué)過(guò)程與活動(dòng) 操作要素點(diǎn)評(píng) 教后修改 二、學(xué)習(xí)新課 （一）導(dǎo)入新課： 1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接點(diǎn)題： 大禹因治水而威望大增， 他憑借日益增長(zhǎng)的威望和權(quán)力，在公元前2070年建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家。 夏商西周的興亡 （3個(gè)朝代，兩件大事：興盛和衰亡） 2、教師出示說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。   （二）小組合作動(dòng)手制作 設(shè)計(jì)表格，歸納夏商西周的概況。 1、探討畫(huà)表格的方法。 ①給表格起個(gè)名字。 ②設(shè)計(jì)表格。 ③畫(huà)表格。 2、小組內(nèi)填充內(nèi)容。 （將表格及其內(nèi)容寫(xiě)在學(xué)習(xí)情況記錄表上） 3、和其他小組交流，查找不足，及時(shí)改正。 4、教師板書(shū)歸納重大歷史事件。 （多媒體演示） 5、小組內(nèi)探究活動(dòng)： 完成以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你能舉例說(shuō)說(shuō)夏商西周興盛和衰亡的原因嗎？ （將答案寫(xiě)在書(shū)上）   （三）動(dòng)腦思考 1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)分封制 在書(shū)上找到教師給出的一組問(wèn)題的答案，認(rèn)識(shí)什么是分封制及其重要的歷史作用。 2、在西周等級(jí)示意圖上標(biāo)出每一層人的身份。 教師過(guò)渡，結(jié)束學(xué)習(xí)新課活動(dòng)。                         教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。強(qiáng)化自變量，促進(jìn)因變量發(fā)展               促進(jìn)因變量良好發(fā)展。     教學(xué)過(guò)程與活動(dòng) 操作要素點(diǎn)評(píng) 教后修改 三、課堂小結(jié) 以數(shù)字的形式歸納本課的重點(diǎn)內(nèi)容。   四、課堂練習(xí) 小組完成習(xí)題，將答案寫(xiě)在學(xué)習(xí)情況記錄表上，交到老師處。         檢驗(yàn)因變量的變化程度。     板 書(shū) 設(shè) 計(jì)     實(shí)驗(yàn) 后記   通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮自變量的作用，減少無(wú)關(guān)變量的影響，從而推動(dòng)因變量朝著良好的方向發(fā)展。學(xué)生通過(guò)組成學(xué)習(xí)小組，將知識(shí)內(nèi)化成學(xué)習(xí)的能力，教師幫助學(xué)生建立良好的組內(nèi)學(xué)習(xí)關(guān)系，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。 使用備注 本教案于2010年9月16日用于校內(nèi)示范課。  

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