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走進京劇 教案
《走進京劇》教案 橋頭中學 丁偉偉 【教材分析】 京劇，也稱“皮黃”，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成它的音樂素材，也兼唱一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲調(diào)。它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時有“國劇”之稱。京劇是中國的“國粹”，已有200多年的歷史。清朝乾隆五十五年（1790年）安徽四大徽班進京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經(jīng)過五、六十年的融匯，演變成為京劇，是中國最大戲曲劇種。2006年5月20日，京劇經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 京劇是一門集歌唱、舞蹈、美術、武術等為一體的綜合表演藝術。京劇作為我國的國粹，集多種藝術形式于一身，內(nèi)容包羅萬象，其中包括京劇的行當、京劇的臉譜、京劇的場面、京劇的唱腔、京劇的服裝等等。在本課的教學中，主要是讓學生能夠了解和掌握京劇的臉譜、京劇的行當、京劇的場面、京劇的唱腔等一些京劇的基本知識。 【學情分析】 初二的學生的趨向安靜，參與意識明顯亞于初一，但是他們的音樂感知能力日趨完善，邏輯分析能力較強。京劇這種藝術形式跟學生的生活距離很遠，學生不會主動去接觸。在這節(jié)課的教學中，就是要通過各種活動引導學生走進京劇，讓學生了解京劇并且喜歡京劇。 【教學目標】 1、學生能夠?qū)﹦∵@一傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生興趣。 2、學生能夠了解京劇的行當、場面、唱腔、歷史等基本知識。 3、通過欣賞京劇唱段，了解京劇的基本知識，學習做和念白等活動，學生能夠喜歡上京劇。 【教學重難點】 教學重點：了解京劇的行當、場面、京唱腔等基本知識。 教學難點：鑼鼓經(jīng) 【教學用具】 多媒體課件等 【教學方法】 聆聽法、感知體驗法、比較法、欣賞法、討論法等 【教學過程】 一、 導入 1、欣賞外國人唱京劇片段，提問：“外國人為什么要學唱中國的京�。浚ㄉ穑� 2、“那如果班級里來了一位外國朋友，他想了解這個國粹——京劇，你們會怎么介紹呢？（生答） “老師這節(jié)課就要帶領大家一起走進京劇，相信同學們通過這節(jié)課的了解，會更好地向別人介紹京劇�！� 二、走進京劇 （一）行當——生、旦、凈、丑 1、圖片展示（結合課本p23） （二）唱腔 京劇的唱腔分很多種，但最主要的是“西皮”和“二黃” 1、播放2段視頻：《包龍圖打坐在開封府》、《白蛇傳》，區(qū)分西皮和二黃。 2、分別說說西皮和二黃在節(jié)奏、旋律、情緒上的區(qū)別。 節(jié)奏 旋律 表現(xiàn)的情緒 西皮 緊湊 起伏變化大 喜悅、激動、高昂、憤怒 二黃 舒緩 平穩(wěn) 沉思、憂傷、感嘆、悲憤 （三）場面 1、定義：京劇的樂隊稱作“場面”或“文物場”，管弦樂部分叫“文場”，打擊樂部分叫“武場”。 2、文場的樂器（p23） 3、武場的樂器 4、聽聲音判斷文武場 5、鑼鼓經(jīng)的模仿 大臺︱倉—︱倉 七臺︱倉臺 七臺︱倉0 ‖ “大”表示梆子；“臺”表示小鑼；“倉”表示大鑼；“七”表示鈸。 a、節(jié)奏練習 b、用“大”、“臺”、“倉”、“七”模仿 c、分組合作 （四）四大功夫 1、唱——“看大王……” 2、念——“奶奶您聽我說” 3、做——蘭花指 4、打——欣賞打斗場面 （五）板書講解京劇的發(fā)展 1、京劇的發(fā)展 2、欣賞現(xiàn)代京劇選段《智斗》 三、拓展 1“京劇是中國的象征，許多流行音樂中都滲入了京劇的元素，有模仿京劇唱腔，也有介紹京劇的藝術特色等等，同學們知道的有嗎？ 2、聽音樂猜歌名 《霍元甲》、《北京一夜》、《三國戀》 四、課堂小結 1、“京劇發(fā)展到現(xiàn)在有兩百多年的歷史，它的表演集合了歌唱、舞蹈、美術、武術等藝術形式，是我國珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。京劇就像浩瀚的海洋，深藏著無數(shù)的力量和價值，需要我們?nèi)W習和探索。“ 2、作業(yè)布置：搜集更多關于京劇的資料，比如京劇的臉譜、發(fā)展史、代表人物等。 【板書】【走進京劇 教案】相關文章：
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