《噢！蘇珊娜》教案

時(shí)間：2023-10-13 14:15:36 曉怡教案我要投稿

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《噢！蘇珊娜》教案（通用10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《噢！蘇珊娜》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《噢！蘇珊娜》教案（通用10篇）

　　《噢！蘇珊娜》教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》

　　2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂(lè)作品管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及玎擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

　　二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的'情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

　　3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　（一）聆聽《同伴進(jìn)行曲》

　　1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”）

　　2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？

　　1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景

　　2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？

　　3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫圖、語(yǔ)言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)

　　3、聽C段音樂(lè)，（設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同）

　　4、復(fù)聽C段音樂(lè)，畫圖形譜。

　　5、師：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》

　　1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

　　2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

　　3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

　　4) 歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌�，說(shuō)明他們?cè)鯓�？�?yīng)用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。

　　5）邊唱邊即興表演。

　　6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

　　一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。

　　小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

　　《噢！蘇珊娜》教案 2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　課件播放《噢！蘇珊娜》英語(yǔ)版音樂(lè)生聆聽。

　　師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非�？鞓�(lè)，非常高興，很愉快）

　　師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂(lè)加上一個(gè)伴奏，大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂(lè)加伴奏的。（課件歌曲音樂(lè)，教師動(dòng)作節(jié)奏）

　　6拍：拍手（三拍）

　　師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰(shuí)告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來(lái)可神氣了。

　　二、寓教于樂(lè)

　　噢請(qǐng)看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習(xí)）

　　1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來(lái)數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來(lái)表示（師示范）師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）

　　2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　第二條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(lái)（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時(shí)候我們用腳尖，兩個(gè)腳尖交替（教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好，他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作（教生合練一次）

　　師：跟音樂(lè)練習(xí)，王老師這里有音樂(lè)同學(xué)們起立我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做�。ǚ乓魳�(lè)），跟隨著音樂(lè)師生共練一次，請(qǐng)坐。

　　師：老師非常喜歡我們?nèi)昙?jí)班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì)說(shuō)話，接下來(lái)我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細(xì)看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作）師示范，有沒(méi)有看出來(lái)老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對(duì)呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是啊？你們觀察的非常仔細(xì)，下面呂老師就請(qǐng)同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來(lái)起立（講解注意事項(xiàng)）我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著老師好不好？我們用眼神來(lái)交流好不好？（合練一次）向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習(xí)一次）

　　完整練習(xí)一遍

　　師：老師要表?yè)P(yáng)大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)是完全聽著音樂(lè)的隨著音樂(lè)做得所以呂老師特別喜歡你們請(qǐng)坐。

　　那加上剛才的伴奏我覺(jué)得這段音樂(lè)更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國(guó)一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達(dá)對(duì)蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂(lè)，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺(jué)人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂(lè)”（播放音樂(lè)）

　　師：“鄉(xiāng)村音樂(lè)”是美國(guó)一種獨(dú)立的音樂(lè)文化，它起源于美國(guó)西部，你們看在美國(guó)的'西部拿到外是一望無(wú)限的牧場(chǎng)和農(nóng)莊，人們?cè)趧趧?dòng)之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂(lè)的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因?yàn)猷l(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺(jué)，所以不僅美國(guó)人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱）

　　二、寓教于樂(lè)

　　師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽我們?nèi)⒍嗤瑢W(xué)的歌聲，好，大家把音樂(lè)課本拿出來(lái)翻到第13頁(yè)（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看，

　　1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍）

　　2、師：好王老師這遍呀接下來(lái)要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點(diǎn)好不好？（隨琴再演唱一遍）

　　3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對(duì)對(duì)對(duì)）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺(jué)，聲音對(duì)了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂(lè)跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來(lái)唱（第三次跟琴唱）

　　4、解決難點(diǎn);師:這一遍我聽到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過(guò)這首曲里面有一個(gè)地方，你們看阿拉巴馬（處理難點(diǎn)，16分音符）同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點(diǎn)（練習(xí)一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺(jué)到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表?yè)P(yáng)大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺(jué)一下她們歌中是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)們把書合上。放回凳子上，我們一起來(lái)聽（放黑鴨子演唱課件）

　　5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說(shuō)，好你來(lái)說(shuō)說(shuō)看:很愉快，很快樂(lè)。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們

　　的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來(lái)演唱曲呢？（示范）那么這首樂(lè)曲你能也這樣唱嗎？我們?cè)囋嚳窗�，�?lái)看呂老師的手勢(shì)，（有彈性的示范演唱）

　　6、師：接下來(lái)你們看老師的指揮手勢(shì)有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”）老師手勢(shì)大了提問(wèn)學(xué)生。手勢(shì)有什么變化？（有高有低）

　　7、師：老師手勢(shì)大了以后聲音要怎樣？高強(qiáng)一些，把聲音放開一些？提問(wèn)學(xué)生，這首歌老師開始說(shuō)了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來(lái)一點(diǎn)以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長(zhǎng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。（老師指揮有感情的練習(xí)一遍，副歌部分第二樂(lè)段）

　　8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后，師說(shuō)：老是覺(jué)得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動(dòng)的心情表現(xiàn)出來(lái)好不好？注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿”（練習(xí)一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來(lái)，“嘿”真棒，我們把它完整的來(lái)一遍（跟琴完整的演唱一遍）

　　9、師：好加上這個(gè)嘿之后感覺(jué)歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那我們?cè)囋嚳窗。∽⒁庠谧詈蠹印昂佟钡臅r(shí)候，再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)（加伴奏手勢(shì)并演唱著完全一遍）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：你們這樣愉快的聲音啊！讓我很想和你們一起來(lái)跳舞，有沒(méi)有同學(xué)想和老師一起來(lái)跳舞，做我的舞伴（邀請(qǐng)同學(xué)）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作，（放音樂(lè)，隨音樂(lè)師生跳）

　　2、師：給他掌聲，真好！老師再請(qǐng)一個(gè)�。ń處熥鲅�(qǐng)姿勢(shì)邀請(qǐng)一男生一起跳）我覺(jué)得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì)然后看著老師越跳越好是不是真棒！

　　3、師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們?cè)谔臅r(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作是不是？(觀察的真仔細(xì)，表?yè)P(yáng)他)我們?cè)谧?做邀請(qǐng)舞的時(shí)候，也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請(qǐng)你的舞伴（動(dòng)作教師示范）邀請(qǐng)的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教我們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來(lái)經(jīng)過(guò)上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習(xí)一遍123真好看）請(qǐng)坐。

　　4、師;如果我是被邀請(qǐng)者我肯定會(huì)欣然接受你的邀請(qǐng)。男同學(xué)起立，在美國(guó)的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們?cè)谛卸Y的時(shí)候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)（示范）好你們跟我一起來(lái)一遍123真棒好請(qǐng)坐。

　　5、師：我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)小牛仔，一個(gè)蘇珊娜上來(lái)演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請(qǐng)舞，兩個(gè)好朋友要相互說(shuō)再見，學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請(qǐng)舞了，（找一部分上來(lái)）誰(shuí)愿意上來(lái)表演（找四五對(duì)同學(xué)）里圈座的同學(xué)。

　　6、分小組表演跳舞

　　師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請(qǐng)隨音樂(lè)跳舞)跳完以后說(shuō)再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表?yè)P(yáng)我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來(lái)表演請(qǐng)圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂(lè)跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺(jué)得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。

　　五、拓展延伸

　　1、師：剛才覺(jué)得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是��？呂老師想獎(jiǎng)勵(lì)，我這里有一段錄像這里面呀是在美國(guó)的鄉(xiāng)村人們?cè)谥苣┬蓍e娛樂(lè)的情景，我們來(lái)看一看（課件美國(guó)跳舞的場(chǎng)景）好你們看出來(lái)了嗎？他們?cè)诟墒裁�？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等

　　2、師：鄉(xiāng)村音樂(lè)就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺(jué)，接下來(lái)我覺(jué)得我們?cè)谔?qǐng)舞的時(shí)候，也可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有膽子大一點(diǎn)（請(qǐng)一兩對(duì)同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍）

　　3、下面呂老師就和我們一起來(lái)開一個(gè)音樂(lè)Patry最后老師請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作，也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂(lè)我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧！

　　六、完美結(jié)課

　　好今天王老師和你們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光，今天我們?cè)卩尢K珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂(lè)傳遞友情來(lái)拉著你好朋友的手我們跳起來(lái)。

　　《噢！蘇珊娜》教案 3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體主義。

　　2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能獨(dú)立演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏以及切分節(jié)奏。

　　教材分析：

　　這是一首深受音樂(lè)愛(ài)好者喜愛(ài)、流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事務(wù)追求的一種向往。全曲有六個(gè)樂(lè)句，其中三個(gè)樂(lè)句是完全相同的，另兩個(gè)樂(lè)句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　電子琴、課件、色卡、磁帶、署片筒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)階段目標(biāo)

　　一、律動(dòng)：

　　二、雙基教學(xué)：

　　﹙一﹚、節(jié)奏訓(xùn)練：

　　﹙二﹚、識(shí)譜練習(xí)：

　　三、新授：

　　四、、看誰(shuí)會(huì)模仿老師的'動(dòng)作。

　　1、各種各樣的拍手動(dòng)作，它們都有一個(gè)共同的節(jié)拍特點(diǎn)，是什么？

　　老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來(lái)鼓面和鼓邊誰(shuí)是強(qiáng)音誰(shuí)是弱音嗎？聽！“XX”請(qǐng)你來(lái)模仿。

　　2、注意觀察老師又是怎樣敲強(qiáng)、弱拍的。聽：“XX︱XXX︱XX”。請(qǐng)你來(lái)模仿。

　　1、我們用音樂(lè)語(yǔ)言玩問(wèn)答游戲：聽，老師問(wèn)的是什么？

　�。�1）教師視唱。

　�。�2）你能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？

　�。�3）看看我們模唱的旋律是什么樣？出示課件：“12︱35

　　5﹒6︱531.2︱3321︱2.‖”

　　和老師一起默唱樂(lè)譜對(duì)口型。

　　（4）視唱旋律接龍。

　　（5）剛才是老師向你提問(wèn)，你能學(xué)著老師的樣子向我提問(wèn)嗎？

　　2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會(huì)有一定的結(jié)束感，老師把后面兩個(gè)音符交換位置，你聽一聽。出示課件：“12︱355﹒6︱531.2︱3322︱1.‖”

　�。�1）師生共同視唱旋律。

　�。�2）你能獨(dú)立視唱嗎？

　　3、師生互動(dòng)：玩問(wèn)答游戲。

　　4、你還會(huì)用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示課件：

　　“44︳666︳5531︳20‖”

　　5、聽教師彈奏旋律，你來(lái)貼色卡。

　　6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？

　　1、導(dǎo)言：我們每個(gè)人都有自己的好朋友，怎樣才能和自己的好朋友建立起深厚的友誼呢？聽一聽，歌曲中的小朋友是怎樣告訴我們的？

　　2、教師范唱：

　　3、故事簡(jiǎn)介：這位小朋友從哪里來(lái)？到哪里去？去干什么？聽老師講個(gè)小故事：

　　這位小朋友來(lái)自美國(guó)的阿拉巴馬州，這里風(fēng)景秀麗，是一個(gè)旅游度假的好地方。有一天，她要去看望住在路易斯安那州的好朋友，在那里有很多著名的城市，比如新奧爾良，那里就有我們小朋友最愛(ài)吃的烤翅，在路易斯安那州她和好朋友一起度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。

　　4、如果你也有一個(gè)時(shí)刻關(guān)心你的好朋友那將是一件多么幸福的事啊！今天我們學(xué)習(xí)歌曲名字叫《噢！蘇珊娜》。

　　5、敲小鼓師生共同按節(jié)奏讀詞。

　　6、教師分句彈奏旋律。

　　7、教師自彈自唱。

　　8、教師伴奏。

　　9、教師伴奏。

　　10、歌表演。

　　11、出示色卡指名演唱歌曲。

　　《噢！蘇珊娜》教案 4

　　一、教材分析

　　《哦！蘇珊娜》是一首典型的美國(guó)西部音樂(lè)風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個(gè)樂(lè)句，旋律輕快流暢，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達(dá)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生們從中學(xué)會(huì)珍惜朋友、珍惜友誼。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　基于對(duì)教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得珍惜同伴間的珍貴友誼；

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)肢體伴奏、樂(lè)句問(wèn)答等形式，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；

　　3、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　　我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：學(xué)生能用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；

　　教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：學(xué)生能用肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏。

　　三、教法和學(xué)法

　　我在本課中的教學(xué)方法是：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè)審美為核心。在教學(xué)中，我主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、興趣引入法、視覺(jué)圖像法、游戲法等教學(xué)方法。通過(guò)“樂(lè)句問(wèn)答”的游戲，律動(dòng)、舞蹈等并借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：通過(guò)整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感覺(jué)中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。下面我對(duì)課的流程作簡(jiǎn)單的陳述：

　�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入

　　首先我用多媒體、講故事的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)歌曲的背景有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)并對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

　　（二）節(jié)奏練習(xí)

　　1、讓學(xué)生先觀察老師是怎么為歌曲伴奏的；

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏；

　　3、師生一起為歌曲伴奏。

　　（三）學(xué)習(xí)歌曲

　　1、朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀歌詞）

　�。�1）重點(diǎn)詞的學(xué)讀（阿拉巴馬、路易斯安納州）

　�。�2）分句學(xué)讀歌詞

　　（3）完整朗讀歌詞

　�。�4）最后通過(guò)“樂(lè)句問(wèn)答”的游戲，引起學(xué)生興趣并鞏固歌詞的朗讀。

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）先聽老師范唱

　　（2）“樂(lè)句問(wèn)答”學(xué)唱歌曲

　�。�3）完整演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲

　�。�4）配上肢體伴奏演唱歌曲

　　（四）展示

　　1、小組相互表演選出代表上臺(tái)表演，其他組員為其伴奏；

　　2、老師進(jìn)行鼓勵(lì)并點(diǎn)評(píng)。

　　（五）小結(jié)：懂得珍惜同伴間的`珍貴友誼。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝！

　　《噢！蘇珊娜》教案 5

　　一、教材分析

　　《哦!蘇珊娜》是一首典型的美國(guó)西部音樂(lè)風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個(gè)樂(lè)句，旋律輕快流暢，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達(dá)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使孩子們從中感受到美國(guó)西部音樂(lè)的風(fēng)格，學(xué)會(huì)珍惜朋友、珍惜友誼。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候，三年級(jí)的孩子們正處于好動(dòng)階段，生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但在音樂(lè)欣賞方面還是缺乏耐心的傾聽，他們最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在本課中，我有意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生律動(dòng)節(jié)奏方面的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　每個(gè)教材的編寫，意圖都是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，豐富情感體驗(yàn)�；趯�(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn)：

　　1、能用歡快自然的聲音流暢地演唱歌曲《哦，蘇珊娜》。

　　2、能使學(xué)生懂得歌曲表達(dá)的主題是“學(xué)會(huì)珍惜朋友，珍惜友誼”，鼓勵(lì)學(xué)生勇于追求美好未來(lái)。

　　3、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏（如跑跳來(lái)舞蹈），增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，表達(dá)出對(duì)友情珍惜的心情

　　我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：表現(xiàn)出對(duì)朋友的友誼，表達(dá)出歌曲的歡快情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)為：唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，為歌曲編伴奏和編織簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　四、教法學(xué)法

　　在新的課標(biāo)中提出：音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè)審美為核心，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程我追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，努力做到讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)我穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

　　學(xué)生可以通過(guò)整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式學(xué)習(xí)，我會(huì)引導(dǎo)他們自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)。

　　那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢?我是這樣安排我的教學(xué)過(guò)程：

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一)、組織教學(xué)

　　音樂(lè)課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生和我一同在《哦!蘇珊娜》的音樂(lè)聲中，手拉手，用跑跳步進(jìn)入教室，共同律動(dòng)至音樂(lè)結(jié)束，然后用音樂(lè)語(yǔ)言相互問(wèn)好。（師生共同聽音樂(lè)做律動(dòng)，能有效地將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。另一方

　　面，用跑跳步律動(dòng)，為歌曲的編舞部分做了一定的鋪墊。)

　　二)節(jié)奏練習(xí)

　　1、課件演示：青蛙呱呱叫

　　2、屏幕上出示二組節(jié)奏型，請(qǐng)小青蛙們叫一叫：

　　青蛙媽媽是：呱 · 呱呱

　　青蛙娃娃是：呱呱呱呱呱呱呱

　　3、組合練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，表演自己所屬的節(jié)奏型，教師一同參與叫一叫，學(xué)生自由組合練一練。

　　4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來(lái)叫一叫呢?鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏。

　　(我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了“青蛙呱呱叫”的小游戲，使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得生動(dòng)有趣，更容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣，也為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，并為歌曲伴奏打下基礎(chǔ)。)

　　三)、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)歌曲主題

　　1、把歌曲《蘇珊娜》編成一個(gè)西部牛仔朋友之間的故事，用歌曲做背景音樂(lè)，制作成課件演示出來(lái)，接著請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么?明確本課的主題是“珍惜友情”!

　　2、引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注大量的背景圖片，及音樂(lè)說(shuō)說(shuō)從課件中，還知道了什么?

　　3、學(xué)習(xí)課件中的西部牛仔的特色舞蹈動(dòng)作。

　　(創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子在故事中去感受歌曲的美，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，我在課件演示中運(yùn)用大量的背景圖片，使孩子們從中體驗(yàn)到不同風(fēng)格的音樂(lè)形式及地方風(fēng)土人情�！懊绹�(guó)西部牛仔”的.這個(gè)形象、及學(xué)習(xí)特色舞蹈動(dòng)作，更能引起孩子們極大的興趣，為創(chuàng)編邀請(qǐng)物做了扎實(shí)的鋪墊。)

　　四)、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)自己

　　1、出示歌詞，指導(dǎo)孩子自由讀歌詞。再次強(qiáng)調(diào)歌曲的主題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地誦讀歌詞，注意要突出“弱拍中的附點(diǎn)節(jié)奏”，運(yùn)用對(duì)比的范讀，請(qǐng)學(xué)生聽辨，從而掌握這個(gè)節(jié)奏。

　　3、播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。在老師的引導(dǎo)下，明確歌曲的情緒、旋律特點(diǎn)及音樂(lè)風(fēng)格。

　　4、通過(guò)聽錄音范唱、和老師一起學(xué)唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　5、請(qǐng)學(xué)生照書上提示，自選伴奏樂(lè)器為歌曲伴奏。鼓勵(lì)孩子自編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型，為歌曲伴奏。

　　6、提示用學(xué)過(guò)的“跑跳步”為基本舞步，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為歌曲編舞。

　　7、老師和同學(xué)們一起在音樂(lè)聲中邀請(qǐng)自己的好朋友一起跳舞。

　　(一堂音樂(lè)課會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能獲得愉悅的感受。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)唱、舞、奏等創(chuàng)編活動(dòng)，他們的興趣、創(chuàng)造里、個(gè)性、社會(huì)性都得到最大程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂(lè)本身的樂(lè)趣中，完全體現(xiàn)了“樂(lè)(音樂(lè))既是樂(lè)(快樂(lè))”的道理。)（板書）

　　五)、組織下課

　　師生用音樂(lè)語(yǔ)言互道再見。在《哦!蘇珊娜》的音樂(lè)聲中，手拉手邊舞邊離開教室。 (音樂(lè)教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂(lè)聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂(lè)教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)

　　當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛(ài)好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂(lè)課能成為孩子們享受音樂(lè)美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界!

　　《噢！蘇珊娜》教案 6

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　1、指導(dǎo)思想

　　本課教學(xué)以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)基本精神與教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生生理、心里特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，采用了合作、模仿、聆聽、聽唱、視聽結(jié)合、互動(dòng)等方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，并充分挖掘教師自身資源，采用吉它作為教具使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、感悟音樂(lè)，并在拓展、創(chuàng)編中進(jìn)一步感受到美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)活潑、歡快的特點(diǎn)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到朋友之間真誠(chéng)美好的友情。并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神，以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜。

　　（1）能用斷、連的演唱技巧唱歌，并能輕巧流暢的表演唱《噢！蘇珊娜》并能準(zhǔn)確唱好弱起節(jié)奏。

　�。�2）通過(guò)聽、唱、創(chuàng)、演的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力和自我表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)的興趣。

　　（3）通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到朋友之間真誠(chéng)美好的友情。并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神，以對(duì)朋友的友誼為中心，表達(dá)出對(duì)友情珍惜

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　能深情并茂的表演唱《噢！蘇珊娜》

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　　能準(zhǔn)確掌握并在歌曲中唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏

　　5、教學(xué)手段

　　教法：談話法、討論法、聽唱法、比較法、演示法等

　　學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、模仿法、合作法、創(chuàng)作法等。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　在本堂課音樂(lè)教學(xué)中為了能讓學(xué)生更直觀的了解對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了多媒體課件、我計(jì)劃本節(jié)課用電子琴教唱，讓學(xué)生準(zhǔn)確唱出歌曲的旋律音高，在學(xué)生編創(chuàng)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的'形象深入人心。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、律動(dòng)導(dǎo)入

　　教師播放英文歌曲蘇珊娜，師生共同起立做律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂，并說(shuō)出聽完律動(dòng)音樂(lè)有什么感受，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)結(jié)合歌曲進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生初步感受鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，快速自然地將學(xué)生吸引到音樂(lè)課堂的教學(xué)中來(lái)。】

　�。ǘ⒁龑�(dǎo)聆聽，分析歌曲

　　1.學(xué)生初次聆聽中文版蘇珊娜，并說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽到了什么。

　　2.學(xué)生復(fù)聽歌曲蘇珊娜，仔細(xì)聽出歌曲的內(nèi)容。

　　3.學(xué)生再聽歌曲，簡(jiǎn)單說(shuō)出歌曲表達(dá)的情緒。

　　4.學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，教師用讀的方式講解弱起節(jié)奏，再讓學(xué)生嘗試讀，并強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分和切分節(jié)奏。

　　5. 教師范唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生獨(dú)自按節(jié)奏讀歌詞，掌握歌曲弱起的節(jié)奏特征，并通過(guò)反復(fù)聆聽歌曲，熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容和情緒變化，同時(shí)經(jīng)過(guò)教師深情并茂的彈唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望�！�

　�。ㄈ⑹痉兑I(lǐng)，學(xué)唱歌曲

　　1.學(xué)生模唱歌曲旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律并提醒學(xué)生演唱的姿勢(shì)、速度和方法。

　　2.學(xué)生感受音的高低變化，再次用“l(fā)a”模唱旋律并加入手勢(shì)比較音的高低找出歌曲相同的樂(lè)句。

　　3.學(xué)生小聲填詞演唱歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。

　　4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌曲演唱過(guò)程中遇到難唱的樂(lè)句，并通過(guò)生生，師生合作解決難點(diǎn)。

　　5.學(xué)生完整演唱歌曲，并注意處理過(guò)得難唱的樂(lè)句。

　　6.師生樂(lè)句問(wèn)答的游戲形式演唱歌曲，加深歌曲的學(xué)習(xí)。

　　7.通過(guò)學(xué)生與錄音比賽的形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)輕聲慢速和加入手勢(shì)跟琴模唱歌曲的旋律，調(diào)整唱歌前時(shí)的狀態(tài)，感受旋律音的變化，并通過(guò)生生合作演唱發(fā)現(xiàn)在歌曲演唱中的問(wèn)題，教師參與并及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從歌曲的情感、聲音特點(diǎn)進(jìn)行分析處理，經(jīng)過(guò)師生樂(lè)句問(wèn)答游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生深情并茂演唱歌曲】

　　《噢！蘇珊娜》教案 7

　　一、導(dǎo)入（情景設(shè)置）

　　師：聽森林之王說(shuō)，有一個(gè)美國(guó)女孩蘇珊娜要去森林旅游。小動(dòng)物們很高興，準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)盛大的歡迎儀式，我們也坐上火車去看一看，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　生：愿意（情緒高漲）

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：（整理頭飾）好了。

　　師：我們出發(fā)吧！（用電子琴模仿火車?guó)Q笛聲，彈奏《火車開了》

　　生：?jiǎn)琛青赀青赀青赀青昊疖囬_了，咔嚓……（學(xué)生們唱著歌曲，開著火車往森林前進(jìn)，到達(dá)目的地）。

　　二、引出課題

　　師：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我們終于來(lái)到了大森林，瞧！森林里多熱鬧。（出示課件）

　　（生看課件，在觀看動(dòng)畫時(shí)，已初步感受，〈噢蘇珊娜〉歌曲的旋律。課件結(jié)尾處，設(shè)置了一個(gè)伏筆：有大事發(fā)生了）

　　師：會(huì)發(fā)生仕么事呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想回答。

　　生1：森林之王來(lái)了。

　　生2：可能是在迎接我們的到來(lái)。

　　生3：應(yīng)該是蘇珊娜到了。

　　師：噢！原來(lái)真的是蘇珊娜到了，她給小動(dòng)物們帶來(lái)了仕么禮物呢？（出示課件，放英語(yǔ)原唱）

　�。ㄉ^看動(dòng)畫的同時(shí)，再次感受歌曲的旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）

　　師：她給我們帶來(lái)了一首動(dòng)聽的美國(guó)兒童歌曲〈噢蘇珊娜〉，這首歌曲創(chuàng)作于1847年，歌曲一經(jīng)問(wèn)世，就轟動(dòng)一時(shí)。在160年后的今天，仍被世界各國(guó)的小朋友廣為傳唱！〈噢蘇珊娜〉為仕么會(huì)有如此大的吸引力呢？（音樂(lè)語(yǔ)言提示！）讓我們?cè)僖淮胃惺芩膬?yōu)美旋律，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式表達(dá)聽到這首旋律的感受。（師用電子琴演奏）

　　生1：我想用一個(gè)故事來(lái)表達(dá)我的心情。

　　師：什么故事？

　　生：一群小螞蟻在大樹下快樂(lè)的玩耍，它們?cè)诔�、跳著可開心了。

　　師：音樂(lè)來(lái)自于生活！你的想象力太豐富了，能把音樂(lè)和故事融為一體。

　　生2：我聽到這段音樂(lè)，心情特別好，就想唱起來(lái)。

　　師：我也和你有一樣的感覺(jué)。音樂(lè)就是情不自竟的表現(xiàn)。

　　生3：我想用顏色來(lái)表示。

　　師：什么顏色？

　　生：用紅色，因?yàn)榧t色是暖色，很快樂(lè)！

　　師：這是你對(duì)音樂(lè)的感悟！你一定是一個(gè)熱情、活潑、富有朝氣的孩子。

　　生4：我聽到這段音樂(lè)，就覺(jué)的象早晨人們?cè)阱憻捝眢w一樣。

　　師：這就是音樂(lè)的節(jié)奏要素的魅力。你肯定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，希望健康永遠(yuǎn)伴著你。

　　三、激趣鋪墊

　　師：下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽音樂(lè)，并觀察色譜，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）

　　生1：我聽出來(lái)這段音樂(lè)共有四句。

　　生2：第一、第二、第四句是一樣的。老師用紅色表示一、二、四樂(lè)句，用綠色表示第三樂(lè)句。

　　師：你們的觀察力、聽辨能力真棒！請(qǐng)?jiān)倏瓷V，用“l(fā)a”進(jìn)行旋律模唱。

　　（生在音樂(lè)的引領(lǐng)下，進(jìn)行2遍模唱）

　　師：剛才，我接到一個(gè)好消息，森林之王說(shuō)，在歡迎儀式上，表現(xiàn)好的小朋友將有幸和蘇珊娜同臺(tái)演出，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己頭上的頭飾，邊模唱旋律邊作出各種動(dòng)物的造型特點(diǎn)，得到彩旗著為優(yōu)勝。

　　（生拌著音樂(lè)，邊唱邊跳，師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)為表演好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）

　　師：看看！那一組的彩旗多？噢是第三組，沒(méi)得到的`沒(méi)關(guān)系，還有更多的機(jī)會(huì)留給你，好好把握。精彩的歡迎儀式即將開始了，我代表森林之王再宣布一個(gè)更好的消息，它準(zhǔn)備了一段歡迎詞，誰(shuí)朗讀的好、并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng)編表演將有機(jī)會(huì)和蘇珊娜一起去旅游，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　生：愿意（非常興奮的）

　　師：請(qǐng)看大屏幕，聽我先朗讀一遍，注意節(jié)奏的特點(diǎn)，并仔細(xì)觀察歡迎詞中出現(xiàn)了我們所學(xué)的那些知識(shí)？（師配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行朗讀，速度較慢）

　　生1：有反復(fù)記號(hào)。

　　生2：反復(fù)跳躍記號(hào)。

　　師：真棒！不過(guò)歡迎詞中，有一個(gè)特殊節(jié)奏同學(xué)們沒(méi)有接觸過(guò)，就是弱起，請(qǐng)跟我讀。（在師的引導(dǎo)下，解決這一難點(diǎn)）

　�。▽W(xué)生讀詞、在師的伴奏下隨節(jié)奏進(jìn)行，并分組比賽，師為表現(xiàn)好的學(xué)生、小組發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）

　　四、歌曲學(xué)習(xí)

　　師：下面，我吧這首歌曲送給你們，以表達(dá)我對(duì)你們的鼓勵(lì)與支持，希望在歡迎儀式上拿出最精彩的表現(xiàn)。（師范唱）你們有信心唱好這首歌曲嗎？

　　生：有�。ㄔ趲煹陌樽嘀�，唱歌曲）

　　師：現(xiàn)在，離歡迎儀式還有5分中時(shí)間，我們進(jìn)行最后的一次彩排，請(qǐng)各組進(jìn)行創(chuàng)編表演，不僅要有優(yōu)美的歌聲而且要有精彩的表演，開始。

　�。ǜ鹘M進(jìn)行創(chuàng)編表演，師巡回指導(dǎo)）

　　師：現(xiàn)在是同學(xué)們發(fā)揮集體智慧結(jié)晶的時(shí)候了，把你們最好的創(chuàng)意、最精彩的表演、最優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲送給蘇珊娜和森林中所有動(dòng)物朋友吧！歡迎儀式現(xiàn)在開始：

　�。ǜ鹘M學(xué)生在師的伴奏、臺(tái)下學(xué)生的伴唱中，進(jìn)行表演，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和組給予評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）

　　師：各組都有不同的風(fēng)格、不同的特色，但哪一組獲勝了呢？請(qǐng)舉起你們的小旗子，（師走到獲勝組跟前）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，并用這首歌作為對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)。（在師的伴奏下，完整的演唱歌曲）

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　師：蘇珊娜今天特別高興，因?yàn)橥瑢W(xué)們和小動(dòng)物們都學(xué)會(huì)了這首歌曲。通過(guò)對(duì)音樂(lè)“語(yǔ)言”的理解和感悟可以使不同國(guó)家的人們成為好朋友，人類和動(dòng)物也能成為好朋友，友誼能讓所有的人享受陽(yáng)光和歡樂(lè)，讓我們帶著這份快樂(lè)，優(yōu)勝組作火車頭和蘇珊娜一同駛向下一個(gè)目的地，上車嘍！我們出發(fā)吧�。▽W(xué)生在音樂(lè)聲中，唱著歌曲，開著火車離開，下課

　　《噢！蘇珊娜》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用富有彈性的聲音流暢的演唱歌曲《哦，蘇珊娜》

　　2、通過(guò)模仿，創(chuàng)編、與他人合作的方式學(xué)跳邀請(qǐng)舞，牛仔舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，懂得珍惜朋友和伙伴之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　流暢的演唱歌曲《哦，蘇珊娜》，學(xué)跳牛仔舞、邀請(qǐng)舞

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲十六音符的弱起節(jié)奏要唱準(zhǔn)確；為歌曲創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)、律動(dòng)導(dǎo)入

　　1、播放美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲《哦，蘇珊娜》，學(xué)生模仿老師進(jìn)行律動(dòng)

　　師：同學(xué)們，聽了這樣的歌曲，你的心情怎樣呢？

　　2、再次播放《哦，蘇珊娜》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看老師是如何為歌曲進(jìn)行伴奏的（老師做一遍，學(xué)生跟著做一遍）PPT出示拍手節(jié)奏，練習(xí)拍手節(jié)奏，

　　3、第三遍播放音樂(lè)，學(xué)生合著音樂(lè)做一遍

　　4、第四遍播放《哦，蘇珊娜》看老師的動(dòng)作發(fā)生了什么變化？

　　跟著老師學(xué)學(xué)動(dòng)作

　　5、第五遍播放音樂(lè)，學(xué)生合著音樂(lè)一起跳一跳（評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)）

　　二、歌曲新授

　　1、出示課題，了解美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)

　　師：看了同學(xué)們剛才的表演，我覺(jué)得這首歌曲變得更加歡快了。這話首歌曲你熟悉嗎？這首歌曲它的.名字就是《哦，蘇珊娜》（板書）一起讀一讀

　　簡(jiǎn)單介紹美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)

　　2、學(xué)生看歌詞，聆聽教師范唱兩遍，第一遍請(qǐng)找出歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，第二遍請(qǐng)同學(xué)們加上拍手的節(jié)奏為老師伴奏

　　3、跟琴試唱兩遍，注意十六分音符的弱起節(jié)奏

　　4、欣賞黑鴨子組合演唱《哦，蘇珊娜》感受歌曲的節(jié)奏情緒特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聲音的彈性。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們一起來(lái)聽一聽我國(guó)著名的黑鴨子組合演唱的《哦，蘇珊娜》，聽后說(shuō)說(shuō)她們的演唱帶給你怎樣的感受啊

　　5、處理歌曲情感，跟琴完整演唱

　　注意聲音唱的彈性，注意看指揮手勢(shì)，將歌曲后半部分的連貫與前半部分的跳躍唱出來(lái)，在歌曲最后加入“嘿”把歌曲推向高潮

　　7、跟音樂(lè)伴奏演唱，加入拍手

　　三、師生合作、表演歌曲

　　1、跟老師學(xué)跳邀請(qǐng)舞，合著音樂(lè)跳起來(lái)

　　2、自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　四、小結(jié)

　　師：今天老師和大家一起度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課，大家在歌曲《哦，蘇珊娜》的學(xué)習(xí)中成為了好朋友，希望你們把這首歌帶回去，教給你更多的朋友，讓音樂(lè)傳遞友誼，拉起你好朋友的手，跳出教室吧。

　　《噢！蘇珊娜》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。

　　2、在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力

　　3、學(xué)習(xí)用跑跳步來(lái)舞蹈，表達(dá)出對(duì)友情珍惜的心情

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱《哦，蘇珊娜》

　　2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單樂(lè)器給歌曲伴奏

　　3、用簡(jiǎn)單的跑跳步跟隨音樂(lè)舞蹈

　　重點(diǎn)：

　　表現(xiàn)出對(duì)朋友的友誼，表達(dá)出歌曲的歡快情緒。

　　難點(diǎn)：

　　弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比的范唱，從聽辨人手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)

　　教具準(zhǔn)備：

　　鍵盤圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，教學(xué)范唱光盤

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身

　　在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂(lè)起舞（背景音樂(lè)：《哦，蘇珊娜》伴奏）

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、檢查書上畫do的`情況

　　2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)在黑板上貼出do的位置

　　3、提問(wèn)：5條線在一起是不是就是五線譜了？還差什么？

　　4、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)范畫高音譜號(hào)

　　5、依次在五線譜上找出re、mi、sol、la的位置

　　三、新授

　　1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

　　2、通過(guò)預(yù)習(xí)查的資料，學(xué)生來(lái)介紹曲目和作家

　　3、聽范唱學(xué)唱歌曲

　　4、反復(fù)學(xué)唱

　　5、跟隨老師簡(jiǎn)單的模唱譜子

　　四、伴奏與舞蹈

　　1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏

　　伴奏的加入，分步進(jìn)行，先練鈴鼓，打強(qiáng)拍，其次是響板，最后是沙球。

　　2、編邀請(qǐng)舞

　　教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請(qǐng)舞

　　《噢！蘇珊娜》教案 10

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能隨音樂(lè)用簡(jiǎn)單的步伐參與歌曲律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

　　2、學(xué)會(huì)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)輕松、自由的音樂(lè)情緒。

　　3、弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比范唱，從聽辯入手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　課題、圖片、課件。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　—、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)

　　1．播放歌曲《噢！蘇姍娜》旋律，教師導(dǎo)入師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聽了音樂(lè)后你有什么感受?生：輕松、愉悅----

　　師：說(shuō)得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。

　　2．發(fā)聲訓(xùn)練，跟老師用“啦”模唱旋律

　　師：來(lái)，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的心情。

　　生隨老師模仿唱。

　　3．節(jié)奏及律動(dòng)練習(xí)

　　師：我們還可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的感受。

　　播放《噢！蘇姍娜》音樂(lè)，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動(dòng)作。(隨音樂(lè)用節(jié)奏和身勢(shì)參與直至熟練。)隨音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊用“啦”模唱。

　　二、聆聽、感受

　　1．安靜地聆聽歌曲范唱

　　師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來(lái)自遙遠(yuǎn)的美國(guó)，蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來(lái)聽一聽這首歌曲吧!

　　2.播放音樂(lè)，了解背景

　　師：這首歌曲不僅音樂(lè)好聽，背后還有一段動(dòng)人的故事。（在美國(guó)的阿拉巴馬洲生活著兩個(gè)美國(guó)小女孩，一個(gè)叫愛(ài)麗絲，一個(gè)叫蘇珊娜，他們倆個(gè)非常要好，通常都是愛(ài)麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛(ài)麗絲說(shuō)他要離開這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過(guò)的分離了。許多年過(guò)去了，兩個(gè)人都長(zhǎng)大了，愛(ài)麗絲因?yàn)樘肽钐K珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來(lái)到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲！）

　　3．播放歌曲，生隨音樂(lè)表演

　　師：這么好聽的歌曲，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒(méi)聽夠，那好，這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動(dòng)作，來(lái)表達(dá)你聽到這首歌的感受好嗎？看誰(shuí)表演得最感人、最陶醉！

　　4、再次聆聽，感受歌曲節(jié)拍

　　師：你們表演得真棒！這次我們?cè)賮?lái)聽一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來(lái)感受這首歌曲的'節(jié)拍好嗎？但老師要請(qǐng)你和你的好朋友合作，看誰(shuí)的節(jié)奏感最強(qiáng)，看誰(shuí)是最完美的搭檔！

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、聽音樂(lè)，觀色譜，談發(fā)現(xiàn)

　　師下面，請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂(lè)，并觀察色譜，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（共有幾個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。）2、朗讀歌詞

　　師：蘇珊娜非常喜歡大家，她準(zhǔn)備了一段歡迎詞，誰(shuí)朗讀的好，并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng)編表演將有機(jī)會(huì)和蘇珊娜成為好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　師范讀歌詞。（師配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行朗讀，速度較慢）

　　2、師生接龍朗讀歌詞。

　　3、提示反復(fù)記號(hào)，反復(fù)跳躍記號(hào)

　　4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏師:聽一聽老師讀弱起部分。