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二年級復式統(tǒng)計表教案
教學內(nèi)容：二年級復式統(tǒng)計表 人教版二年級(下)P106-108《統(tǒng)計》第一課時。 教學目標： 1、通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動，引導學生經(jīng)歷復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，認識簡單的復式統(tǒng)計表并能正確填寫，了解復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。 2、讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。 3、通過尋找生活中的數(shù)學，復式統(tǒng)計表的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，引領孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，感受數(shù)學魅力。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 體驗導入 同學們，這個月我們參加了學校組織的體檢。其中有一個項目是稱體重，你們發(fā)現(xiàn)你們體重和去年有什么變化？（變重了） 是呀，隨著年齡的增長，我們身高和體重都會發(fā)生很大的變化。接下來 們就一起來了解一下同學們的體重經(jīng)過一年的時間有什么變化？ 二、自主探究，以舊引新 1、學生分析單式統(tǒng)計表。 出示一年級的體重統(tǒng)計表 師：老師這兒還保留著你們一年級的體重統(tǒng)計表，我們一起來看看吧。 提問：你們得到了什么信息？15千克以15千克以下表示什么意思？ 2、比較發(fā)現(xiàn)，引發(fā)需要。 到了二年級時，同學的體重情況又是怎么樣呢？老師也做了一張統(tǒng)計表，大家一起來看看吧。 （出示二年級的體重統(tǒng)計表） 提問：觀察一下我們的體重有什么變化？ 體重增加了？ 提問：比較一下21-25千克范圍內(nèi)二年級比一年級多幾人？（設計兩張統(tǒng)計表，放在兩張幻燈片上，讓學生感受到麻煩） 師：剛才我們在比較的時候一會看上面一張，一會看下面一張感覺怎么樣？那怎么樣呢? 生：把兩張合并成一張統(tǒng)計表（可能學生會說把兩張放在一起）（有沒有更方便的？） 師：這樣是方便多了，我們一起來看下這兩張統(tǒng)計表有沒有相同和不同的地方？ 生：體重的范圍都是一樣的，人數(shù)是不一樣的。 師：既然這上面是一樣，可不可以把這行去掉，合并在一起，是不是看起來更方便？（課件演示） 師：這樣合并是方便我們比較了，但是你們發(fā)現(xiàn)這樣有問題嗎？（不知道是哪個年級了） 怎么辦呢？所以我們要對剛才合并的統(tǒng)計表稍微做些改動。怎么改好呢？（課件演示） 3、學生自主完成復式統(tǒng)計表 出示復式統(tǒng)計表 師：和上面的統(tǒng)計表有什么不一樣的地方？這兒又是寫什么的？（重點介紹表頭） 師：要表示三個項目，數(shù)學上有一種特殊的表示方法，（出示復式統(tǒng)計表的表頭）分成三格，上格表示體重范圍，中格表示人數(shù)，下格表示年級。 （師對橫欄、縱欄及表中的內(nèi)容作簡要的介紹。） 師：象這樣的統(tǒng)計表我們叫它復式統(tǒng)計表。（板書課題） 我們已經(jīng)認識了復式統(tǒng)計表，現(xiàn)在請同學們根據(jù)上面兩張單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)完成手中的統(tǒng)計表吧。 4、梳理知識 感悟作用 問：請同學們觀察、比較這個統(tǒng)計表與先前所學的單式統(tǒng)計表有什么不同？ （學生討論。） 師：同學們說得很對,前面那個統(tǒng)計表反映的班級只有一個，而后面這個統(tǒng)計表反映兩個班級體重情況。 問：到現(xiàn)在為止，我們既學習了單式統(tǒng)計表，又學習了復式統(tǒng)計表。那么，你認為什么時候用復式統(tǒng)計表？什么時候用單式統(tǒng)計表？ 5、校對反饋 師：現(xiàn)在我們一起來觀察一下我們新做好的統(tǒng)計表。出示書上的三道題。 （1）一年級時，體重在（ ）千克的人最多，（ )千克的人最少。 （2）二年級時，體重在（ )千克的人最多，（ ）千克的人最少。 （3）你還能發(fā)現(xiàn)什么？（一年級和二年級的人數(shù)比較情況) 比較起來感覺如何？ 師：復式統(tǒng)計表在分析和比較多個數(shù)據(jù)時，更加簡單和方便。板書：優(yōu)點：便于比較和分析 三、鞏固深化，拓展應用。 1、做一做。 學校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫�小組的活動，我們一起來做個統(tǒng)計吧。（出示復式統(tǒng)計表） 怎樣才能又快又準確的統(tǒng)計出我們班級的人數(shù)呢？ （正字法，舉手） 生舉手表示，師來數(shù)一起完成統(tǒng)計表。 師:通過大家的努力我們完成了這張統(tǒng)計表，現(xiàn)在我們根據(jù)這張統(tǒng)計表來回答下列問題。 出示：（1）我喜歡（ ）小組。 （2）我們班級參加計算機小組的人（ ）人。 （3）一班參加（ )小組的人最少。 （4）你還對有提出什么問題？ 四、總結(jié) 今天學習了什么內(nèi)容？生：復式統(tǒng)計表。 師：制作一張表格應該怎么做？【二年級復式統(tǒng)計表教案】相關(guān)文章：
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