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一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案

時(shí)間:2023-06-27 11:30:38 秀雯 教案 我要投稿
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一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案(通用10篇)

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的一年級(jí)音樂(lè)下《大鹿》教案,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案(通用10篇)

  一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案 1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

  2、創(chuàng)編歌表演。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《大鹿》,能用歡快的曲調(diào),較活潑的演唱歌曲。

  2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

  3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、歌曲中速度的變化。

  2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

  四、教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片

  五、新課教學(xué):

  1、師:同學(xué)們,今天我們的課堂與往常有什么不同呀?(來(lái)客人了),這些客人聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍,所以想和我們共度快樂(lè)的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎?(不會(huì))老師也很有信心。

  2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事:(放錄音看圖講故事)在很早很早以前有一片美麗的森林,森林里住著許多動(dòng)物;有小鳥(niǎo)、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇,他采呀采突然:嘭,一陣槍聲怎么了?(獵人來(lái)了)小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰(shuí)呢?今天的`這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢?同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)……(錄音范唱)

  3、師:接下來(lái)發(fā)生了什么故事?小白兔又遇到了誰(shuí)呢?讓我們仔細(xì)聽(tīng)……(師范唱)哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?(學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的,給學(xué)生機(jī)會(huì),請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下,以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力)最后,老師總結(jié):小白兔遇到了獵人,被大鹿救了,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

  六、新歌教學(xué):

  1、你想象大鹿一樣做勇士嗎?獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。(想)

  第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線

  A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍,解決節(jié)奏難點(diǎn)。

  B、全體學(xué)生齊讀,老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。(生邊拍手邊讀節(jié)奏)

  第二關(guān):認(rèn)記號(hào)加油跑||::||反復(fù)記號(hào)

  第三關(guān):哼唱歌詞進(jìn)房間

  2、學(xué)唱歌詞

  師:剛才同學(xué)們讀的很響亮,獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好,是不是?(生受到鼓勵(lì),聲音響亮)

  A、再聽(tīng)范唱,要求生隨其哼唱。

  B、再聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  C、“小白兔被誰(shuí)救了呀?”(生)我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍(同時(shí)出示這句的板畫(huà),以突出難點(diǎn))。

  D、分析歌曲中的速度處理,突出小白兔著急的心情。

  3、鞏固新歌:

  A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。

  B、小組合作練習(xí)

  師:哪個(gè)小組活動(dòng)的好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇。

  生:全體邊演奏邊唱。(時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示)

  七、創(chuàng)編表演

  A、師:剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情,那用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),你們會(huì)嗎?

  生:個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒

  師:全體起立,隨老師一起跳起來(lái)。(師生共同邊唱邊跳)

  B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔,戴上頭飾,其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。(學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣,爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演)

  八、課堂小結(jié)

  師:今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快,那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢?

  生:舉手回答

  師:同學(xué)們說(shuō)的真好,希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記。簣F(tuán)結(jié)就是力量,勇敢戰(zhàn)勝一切!

  九、師生再見(jiàn)。

  一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  跟著《誰(shuí)在叫》的音樂(lè)做唱唱、做做等動(dòng)作,體驗(yàn)節(jié)奏感和韻律感。

  能用富有彈性的聲音學(xué)唱歌曲《大鹿》,感受大鹿與小兔團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親情。

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)生跟著音樂(lè)做唱唱、做做《誰(shuí)在叫》

  學(xué)唱:《大鹿》

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  唱好歌中反復(fù)跳躍記號(hào)和后十六分音符的特點(diǎn)

  歌曲學(xué)唱過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  活動(dòng)過(guò)程

  一、節(jié)奏律動(dòng)

 。ㄟ@是一個(gè)動(dòng)作組合的律動(dòng),學(xué)生跟著音樂(lè)做唱唱、做做等動(dòng)作,體驗(yàn)節(jié)奏感和韻律感。)

  1.《小動(dòng)物》游戲兒歌導(dǎo)入:有哪些小動(dòng)物在叫?

  (1)師生共做游戲《小動(dòng)物》

  如:1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/

  小花貓?jiān)谖堇镞鬟鬟餍』ü吩陂T(mén)口汪汪汪

  1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/

  小山羊在樹(shù)下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱

  (2)演唱聲音位置:小氣球飛天上

  (3)加上動(dòng)作表演

  建議形式:學(xué)生在唱唱,動(dòng)動(dòng)中,體會(huì)肢體的節(jié)奏感和語(yǔ)言的韻律感,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  (1)音樂(lè)《小動(dòng)物》進(jìn)入,如此老師可騰出手來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng),并且先練習(xí)第一段音樂(lè)的肢體律動(dòng),使之有個(gè)承上啟下的鏈接,起到緩沖作用,以便學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

 。2)師生對(duì)唱

  操作說(shuō)明:

  1.在學(xué)唱過(guò)程中,要注意提醒學(xué)生唱歌姿勢(shì),及用自然,大方的聲音來(lái)演唱。(復(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容)

  2.在聽(tīng)教師演唱時(shí),讓學(xué)生明確聽(tīng)得要求,目的在于培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng),用心記的習(xí)慣。反饋時(shí),教師要善于對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以積極的評(píng)價(jià),適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  3.在活動(dòng)中要善于對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以積極的評(píng)價(jià),適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,讓每個(gè)孩子都感受到老師始終在關(guān)注自己。要特別關(guān)注學(xué)生聽(tīng)的是否認(rèn)真,眼睛是否認(rèn)真看。

  4.該律動(dòng)是上一活動(dòng)內(nèi)容的深入,即由說(shuō)聽(tīng)—唱—?jiǎng),既是?jiǎn)易節(jié)拍的進(jìn)一步感知,又是歌曲學(xué)唱的`初始,意在興趣激發(fā)。附歌譜:《誰(shuí)在叫》…

  2、分角色表演《小羊過(guò)生日》

  二、學(xué)唱歌曲《大鹿》

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。)

  1.初聽(tīng)歌曲《大鹿》播放錄音范唱

  聆聽(tīng)要求:圖象:美麗的早晨,太陽(yáng)露出了笑臉,鳥(niǎo)兒醒了,花兒開(kāi)了,草兒笑了,森林醒了。小鳥(niǎo)、蝴蝶忙著早鍛煉,小動(dòng)物們也出來(lái)了?矗⌒⊥帽闹鴣(lái)了、小熊走著來(lái)了、小猴翻著筋斗來(lái)了……它們快樂(lè)的蹦呀,跳呀,歡樂(lè)的森林里熱鬧極了,“砰”遠(yuǎn)處傳來(lái)了可怕的槍聲,小動(dòng)物們都慌忙逃了,小兔急忙敲起了大鹿家的門(mén)……大鹿救了小兔,小動(dòng)物們都感激大鹿,森林里又響起了動(dòng)物們歡樂(lè)的歌聲……

  (1)學(xué)生談歌曲聽(tīng)后的感覺(jué)(活潑、高興有點(diǎn)焦急)

  (3)用開(kāi)心的感覺(jué)跟老師拍拍節(jié)奏

  (4)誰(shuí)幫助了誰(shuí)?怎樣幫助的?教師范唱

 。5)老師教學(xué)生:“快進(jìn)來(lái)我們”要連在一起念,邊做動(dòng)作邊念

  2.學(xué)唱《大鹿》

  (1)學(xué)生用lu跟鋼琴哼唱

  (2)跟老師念歌詞

 。2)學(xué)生和老師對(duì)口型唱《大鹿》

  (3)師生對(duì)唱歌詞

 。4)學(xué)生完整演唱

  師:好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。

  3.歌表演

  師語(yǔ):這首歌唱起來(lái),聽(tīng)起來(lái)都特別高興,(可學(xué)生回答,也可自問(wèn)自答)因?yàn)槲覀兌际呛门笥眩∵@首歌的歌名就叫《大鹿》

  操作說(shuō)明:

  1.環(huán)節(jié)的教學(xué)要求教師要交代明確,并要注意語(yǔ)速和語(yǔ)氣。操作之前可讓學(xué)生復(fù)述老師的問(wèn)題,目的在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的回答,老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。

  2.安靜聆聽(tīng)歌曲是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童而言需要教師時(shí)常提醒。提醒的方法很多,需要老師在實(shí)踐中按需進(jìn)行。如:手勢(shì),眼神,面部表情,教師在課堂上要有意識(shí)地特別注意這一點(diǎn),要善于及時(shí)提醒和表?yè)P(yáng)。

  3.教師要配對(duì)的游戲讓孩子來(lái)聆聽(tīng)歌曲,既是提高聆聽(tīng)的興趣和集中學(xué)生的注意力,也是幫助學(xué)生理解歌詞,記憶歌詞。因此,教師的范唱非常重要,是能否真正吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵。

  4.歌詞是讓一年級(jí)學(xué)生慢慢適應(yīng)歌曲學(xué)唱的過(guò)程,由易到難,層層遞進(jìn)。歌詞朗讀是歌曲學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié),不可忽視。

  5.示課題后,一定要讓學(xué)生復(fù)述課題,讓學(xué)生記住所學(xué)歌曲的歌名。

  操作說(shuō)明:

  1.歌中反復(fù)跳躍記號(hào)和后十六分音符,演唱有一定的難度,教師要想辦法用形象又巧妙的語(yǔ)言讓學(xué)生理解,掌握。

  2.歌曲學(xué)唱過(guò)程中教師的范唱要貫穿始終,一年級(jí)學(xué)生對(duì)歌唱還完全處于模仿階段,所以教師要注重完整地范唱,也要注意分樂(lè)句的范唱等。

  3.歌曲學(xué)唱過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,可用一些形象的小游戲,如聲音練習(xí)

 。1)“小氣球飛天上”---訓(xùn)練學(xué)生輕輕發(fā)聲演唱。

 。2)“氣球飄飄多整齊”---讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)一發(fā)聲唱,把幾十個(gè)人變成一個(gè)人。

  《大鹿》是一首帶有富有童話色彩的法國(guó)民歌。2/4拍,大調(diào)式,帶再現(xiàn)的單二部曲。歌曲旋律流暢、明快、節(jié)奏跳躍。第一樂(lè)段從明快的旋律和跳動(dòng)的節(jié)奏,描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)進(jìn)行。采用了同試反復(fù)、移位模進(jìn)的手法,加入較密集的節(jié)奏,形象地刻畫(huà)出白兔害怕獵人的緊張心情和朋友間團(tuán)結(jié)一致不怕風(fēng)險(xiǎn)的精神。歌詞采用了擬人化手法,富有童趣,深為學(xué)生所喜愛(ài)。

  一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

  2、編寫(xiě)節(jié)奏

  3、創(chuàng)編歌扮演

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

  2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌扮演發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受力,表示力,啟迪同學(xué)的想象力,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明力、節(jié)奏感和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3、培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣,教育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,用自身的`動(dòng)作模仿不同的角色,表示二拍子的韻律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、換氣記號(hào)的掌握。

  2、節(jié)奏╳╳╳╳|╳╳╳╳╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無(wú)誤。

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》,按四個(gè)半圓形坐好。

  2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)扮演。

  3、聽(tīng)音樂(lè)拍擊節(jié)奏(教師彈奏《大鹿》旋律)。

  二、新授歌曲《大鹿》

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下,只好逃、逃、逃!那么小兔子逃到哪里去了?是誰(shuí)救了它?大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事,

  兩人互相講一講。

  師:今天來(lái)學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒歌,現(xiàn)在聽(tīng)老師演唱一遍。(同學(xué)聽(tīng)范唱)

  師:這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣,同學(xué)們想不想學(xué)?生:想學(xué)。

  師:再聽(tīng)一遍錄音范唱,找出最難唱的地方。

  (同學(xué)聽(tīng)完后,找出難點(diǎn))

  yyyy||yyyyx||yy|y—||—

  師:聽(tīng)伴奏,用“”模唱歌曲

  師:按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。

  師:現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

  (提出缺乏地地方進(jìn)行糾正)

  一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉旋律,學(xué)習(xí)運(yùn)用快慢速度、表情等變化的演唱方式來(lái)表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒

  2、體驗(yàn)歌唱方法多樣性所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《大鹿和小兔》課件自由傾聽(tīng)過(guò)歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)想象

  價(jià)值分析:大致回憶歌詞內(nèi)容,讓孩子們通過(guò)演一演來(lái)初步感受歌詞。

  1、教師演唱歌曲:你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?這首歌里有誰(shuí)?講的是什么事情?

  2、師:我們跟著音樂(lè)來(lái)演一演歌曲里的大鹿和小兔?

  二、理解歌詞,熟悉旋律

  價(jià)值分析:分析歌詞內(nèi)容,理解大鹿和小兔的心情,為后面的演唱做好支撐。

  1、師:你們剛剛在演的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里的大鹿在干什么?

  你猜猜大鹿看著窗外風(fēng)景的時(shí)候心情是怎么樣的?

  2、師:歌曲里的'小兔在干什么?

  小兔被獵人追心情又會(huì)是怎么樣的?

  小結(jié):歌曲里一開(kāi)始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風(fēng)景,可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來(lái)了一只緊張害怕的小兔敲門(mén)求助,大鹿也很快速的幫助了小兔,我們?cè)僖黄鸶魳?lè)來(lái)演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎?

  三、學(xué)唱歌曲

  價(jià)值分析:讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式,解決歌曲演唱技巧的重難點(diǎn)。

  1、師:小兔很著急,很緊張,怎么用歌聲來(lái)表現(xiàn)?

  小結(jié):原來(lái)用快快的聲音唱歌會(huì)讓人覺(jué)得小兔很緊張。

  2、師:哪幾句是唱大鹿很悠閑的?悠閑該怎么唱?

  3、小兔著急的時(shí)候該怎么敲門(mén)?誰(shuí)來(lái)試一下?

  小結(jié):原來(lái)從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來(lái)。

  4、幼兒集體完整演唱歌曲。

  四、表演

  價(jià)值分析:提升幼兒的合作能力,檢驗(yàn)幼兒的演唱成果

  1、分角色演唱,一組唱大鹿,一組唱小兔:你們覺(jué)得哪幾句是大鹿唱的?哪幾句是小兔唱的?

  2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演。

  一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲并理解歌詞,嘗試演唱歌曲《大鹿》。

  2、運(yùn)用反復(fù)傾聽(tīng)———————判斷———————檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法,梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

  3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴伴奏,字卡“猜猜有誰(shuí)?說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”,問(wèn)號(hào)卡,動(dòng)物圖片(小兔、大鹿、獵人),圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、開(kāi)始部分:

  1、鋼琴伴奏,幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室,找點(diǎn)站好。

  2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲,教師走到小朋友身邊,摸頭,提示幼兒去找好朋友。

  問(wèn):你們找到好朋友了嗎?找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。

 。ǘ⒒静糠郑

  1、教師完整清唱歌曲第一遍。

  問(wèn):這首歌好聽(tīng)嗎?那你們會(huì)不會(huì)唱?我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。

  2、闖關(guān)游戲:

  (1)、第一關(guān):猜猜有誰(shuí)?(出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片)

  A、教師范唱第二遍。問(wèn):聽(tīng)見(jiàn)了有誰(shuí)?(小兔)教師按幼兒的回答在問(wèn)號(hào)后面出示“小兔”圖片。

  B、教師范唱第三遍。問(wèn):除了小兔,還有誰(shuí)?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰(shuí)?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)

  C、小結(jié):我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說(shuō)動(dòng)作,教師做動(dòng)作)。

 。2)、第二關(guān):說(shuō)準(zhǔn)歌詞。(出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)

  A、教師范唱。問(wèn):聽(tīng)到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)

  B、教師根據(jù)幼兒的回答,示范清唱1————4幅圖。

  師:這句怎么說(shuō)?(透過(guò)窗戶往外瞧)。

  C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片,念歌詞。

  D、教師示范唱5—————8幅圖,幼兒跟著念歌詞。

  E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1—————8段歌詞。

 。3)、鋼琴伴奏,幼兒跟著音樂(lè),學(xué)唱歌曲。

  A、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。

  B、小結(jié):我們闖過(guò)了第2關(guān)。

  (4)、第三關(guān):哪里不同?(出示板字“哪里不同”)

  A、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)

  問(wèn):哪里不一樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?我為什么唱快了?

  小結(jié):因?yàn)楂C人追來(lái)了,要快快開(kāi)門(mén)。我們遇到困難,要請(qǐng)大伙幫忙。

  B、出示反復(fù)記號(hào)(‖::‖),講解:返回來(lái),再唱一遍。

  C、全體幼兒站起來(lái),教師提出要求:唱第一、二段后,從這符號(hào)返回來(lái),再唱一遍。

  D、全體幼兒學(xué)唱,鋼琴伴奏。

  E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方,并讓幼兒學(xué)唱。

  F、鋼琴伴奏,學(xué)唱第二遍。

  G、面向聽(tīng)課老師,學(xué)唱第三遍。

  (三)、結(jié)束部分:

  1、小結(jié):把這首歌教給班上其他小朋友。

  2、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲,來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān):猜猜有誰(shuí)?通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱,幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,了解了歌曲里的角色,對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且,3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn),也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn),這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽,而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng),喜歡挑戰(zhàn),這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞,是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí),充分感受歌詞內(nèi)容,但這過(guò)程并不是靠死記硬背,而是通過(guò)幼兒的感官,運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法,做了很好的.鋪墊。

  3、第三關(guān),因?yàn)橛辛说谝、二關(guān)的鋪墊,在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中,幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲,達(dá)到了教學(xué)效果。

  4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”,教師就做了前置準(zhǔn)備,為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。

  5、建議:

 。1)、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié),教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”,要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。

 。2)、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn),在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié),如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒,就更好了。

  一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

  2、創(chuàng)編歌表演

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

  2.通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

  3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,用自己的動(dòng)作模仿不同的角色,表現(xiàn)二拍子的韻律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲中最后一句的`節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確:

  xxxx|xxxxx|xxxx|x—||

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1.課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》,引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。

  2.師生問(wèn)好

  二、新課導(dǎo)入:

  1.師:“今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴,大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)?”

  請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱,加以模仿,其余的學(xué)生猜一猜,猜對(duì)的有獎(jiǎng)。

  小動(dòng)物分別是:小狗、小貓、小鴨子、小猴子……

  2.師:“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物:長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵,一雙漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)!保ń沂拘“淄茫

  3.出示小白兔的圖片,請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么?

  4。師:“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候,來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人,他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。(錄音伴奏)

  5.師:“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是誰(shuí)救了它?(出示大鹿的圖片)大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事,相互講一講!

  6.證實(shí)學(xué)生的猜想,揭示歌曲《大鹿》。

  三、新歌學(xué)習(xí)

  1.聽(tīng)一遍錄音范唱。

  2.朗讀歌詞,突出最后一句。

 。1)跟老師讀一遍,解決節(jié)奏難點(diǎn)。

 。2)全體學(xué)生讀,個(gè)別學(xué)生讀,師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

  3.跟琴逐句唱歌詞,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句,把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  4.師:“小白兔被誰(shuí)救了?(生答大鹿)我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱!保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn),讓學(xué)生容易掌握)

  “3333|32444|5567|1—||”

  兔兒兔兒快進(jìn)來(lái),我們手把手挽牢。

  5.錄音范唱,學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng),然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。

  6.模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

  四、創(chuàng)編表演

  表演:分組上臺(tái),模仿小兔、獵人、大鹿的形象,并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵,學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng),鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。

  五、課堂小結(jié)

  師:學(xué)習(xí)完了這首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心,也很勇敢,我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣,互幫互助。

  生:隨意發(fā)言

  六、結(jié)束新課

  學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。

  一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案 7

  設(shè)計(jì)意圖

  歌唱教學(xué)過(guò)程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受,又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),因此,教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué),這節(jié)課用擬人化的語(yǔ)言故事層層導(dǎo)入,讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化,將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶,在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá),在琴聲中感知樂(lè)句的音高和音準(zhǔn),在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化,在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲,體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè),讓幼兒在一個(gè)自然的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)幼兒用不同的情感,自然有彈性的演唱《大鹿》。

  2、有表情的.表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化,為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演游戲的快樂(lè)

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴、伴奏音樂(lè)、動(dòng)物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí),可以變化不同的動(dòng)物(聲音要親切自然,不可大聲喊唱)

  1234︳5—︳5432︳1—‖

 。◣煟┬∝?jiān)鯓咏校ㄉ┟蠲蠲蠲蠲?/p>

 。◣煟┬」吩鯓咏校ㄉ┩敉敉敉敉

  (師)小鴨怎樣叫(生)嘎嘎嘎嘎嘎

  二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

  1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂(lè)段、

 。1)師:你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),你們看,哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來(lái)了?(演奏音樂(lè),出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂(lè)段(美美的大鹿,站在明亮的大房子里,看看今天的太陽(yáng)真好,草兒真美,這時(shí)候突然跑來(lái)了一只小兔子,它咚咚的把門(mén)敲)

 。2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“大鹿站在房子里,透過(guò)窗子往外瞧”,林中跑來(lái)一只小兔,咚咚把門(mén)敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記。

 。3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽(tīng)琴媽媽唱,師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒,先聽(tīng)后套歌詞(注意傾聽(tīng)音高,幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里,透過(guò)窗子往外瞧”聲音要親切自然,表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲”聲音要變得急促,表現(xiàn)情況變得緊急;

  2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂(lè)段、

 。1)兔子為什么會(huì)敲門(mén)呢?(原來(lái)是一個(gè)獵人追來(lái)了,大鹿非常熱心趕緊把門(mén)打開(kāi),把門(mén)關(guān)得緊緊的,獵人打不開(kāi)門(mén)就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽(tīng)

 。2)按節(jié)奏說(shuō)歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén),林中獵人追來(lái)了”“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)我們手把手挽牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒,先聽(tīng)后套歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén),林中獵人追來(lái)了”力度要加強(qiáng),速度要稍快,表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)我們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力,表現(xiàn)大鹿助人為樂(lè)的勇敢精神。

  3、聽(tīng)琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)

  4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒

  師:老師從你們的歌聲中聽(tīng)出來(lái)了,有的小朋友還是沒(méi)有注意到大鹿的悠閑和美。也沒(méi)有注意到小兔的著急,如果都是一種聲音、情緒、和表情,都不變,這樣小兔還能得救嗎?(第一段旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。)

  三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞,教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞,模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作,或者由教師啟發(fā)幼兒,模仿小兔子(小手做剪刀狀,舉到頭頂),長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子搖晃腦袋,動(dòng)作由開(kāi)始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。

  四、分角色體驗(yàn)情感,歌曲游戲化

  全班幼兒演唱第一個(gè)樂(lè)段(自然親切明快),第二樂(lè)段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱(緊張和堅(jiān)定),歌曲結(jié)束后,教師扮演獵人,彈奏低音區(qū),所有的幼兒都不能動(dòng),劃奏表明獵人離開(kāi),小兔子歡呼(角色可以來(lái)回變動(dòng)增加趣味性)

  活動(dòng)延伸建議

  1:(以談話形式進(jìn)行)師:小朋友,獵人沒(méi)打著小動(dòng)物,心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動(dòng)物得救了,于是會(huì)怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說(shuō)明了什么?(團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以,我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

  2:在活動(dòng)結(jié)束后,教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區(qū),教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙,在折紙紙過(guò)程中注意幼兒使用剪刀的安全,同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒,教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中,努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,采用游戲化的教學(xué)方法,讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

  1)以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí),用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲,去聆聽(tīng)歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)幼兒良好聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

  2)以音樂(lè)為主體,重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣,采用了聽(tīng)唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn),每次聽(tīng)鋼琴的音高中去掌握,感知音樂(lè)情緒的變化,如何用聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲,教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂(lè)曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等、

  3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅。

  一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案 8

  活動(dòng)目的:

  1、領(lǐng)會(huì)腳色情緒,在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

  2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速率等音樂(lè)要素的轉(zhuǎn)變。

  3、教誨幼兒要聯(lián)合相助,造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)腳色情緒,在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):有心情的表示歌曲內(nèi)容。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件

  2、場(chǎng)景部署:叢林中的小板屋

  3、小鹿和小兔頭飾

  4、灌音磁帶

  活動(dòng)歷程:

  一、聽(tīng)根基旋律跟西席一路律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提醒語(yǔ):本日先生帶你們到叢林里去玩。

  二、熟習(xí)旋律,明白歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

  發(fā)言:叢林里產(chǎn)生了一件什么事變?大鹿在家里正在做什么呢?它的心情是奈何的?(開(kāi)導(dǎo)幼兒睜開(kāi)想象,如大鹿在家清閑的.玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)幼兒舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出)

  2、聽(tīng)歌曲灌音,學(xué)唱歌曲。

  提問(wèn):小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表示?(勉勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人紛歧樣,如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭,可所以倉(cāng)促拍門(mén),可所以嚇得抱住頭,可所以急得直頓腳等等,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)演出)

  3,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出。

 。1)幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出多少遍,西席憑據(jù)環(huán)境恰當(dāng)供給進(jìn)修的模范,讓幼兒比力、模擬。

  (2)播放歌曲西席飾演大鹿,幼兒手工制作幼兒飾演小兔。

 。3)幼兒分腳色自選頭飾演出唱多少遍(幼兒用本性化的行動(dòng)來(lái)表示)

  三、感知歌曲中的力度、速率轉(zhuǎn)變。

  1、提醒語(yǔ):大鹿在家里時(shí)的心境是奈何的?小朋友們演唱這首歌曲是要奈何表示呢?

  2、小兔拍門(mén)時(shí)的心境是奈何的?我們演唱時(shí)該奈何表示呢?

  3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè),有心情的演出歌曲景象,并留意歌曲的速率、力度轉(zhuǎn)變(演唱大鹿時(shí)速率快、力度弱;演唱兔子時(shí)速率較快、力度強(qiáng))

  4、個(gè)體幼兒演唱,幼兒分組唱。(互相觀賞、進(jìn)修、評(píng)價(jià))

  四、造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目。

  1、教誨幼兒要聯(lián)合相助。

  提問(wèn):小兔子碰到了艱苦,是誰(shuí)資助了它?大鹿是奈何幫助的?要是我們是大鹿,該怎樣資助小兔子呢?

  2、小組評(píng)論辯論

  要是你在生存中碰到了一些傷害和艱苦,你會(huì)奈何做呢?

  別人碰到了艱苦又該奈何做呢?

  3、評(píng)論辯論效果報(bào)告

  五、竣事部門(mén):

  幼兒分組演出,憑據(jù)幼兒的情感和須要決議游戲的次數(shù)。

  一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)角色情感,在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

  2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。

  3、要團(tuán)結(jié)互助,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會(huì)角色情感學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件

  2、小鹿和小兔頭飾

  3、錄音磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

  提示語(yǔ):今天老師帶你們到森林里去玩。

  二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

  談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的`表情是怎樣的?(啟發(fā)展開(kāi)想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)

  2、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。

  提問(wèn):小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)表達(dá)得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門(mén),可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作表演)

  3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  (1)整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓比較、模仿。

 。2)播放歌曲教師扮演大鹿,扮演小兔。

  (3)分角色自選頭飾表演唱若干遍(用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

  三、感知歌曲中的力度、速度變化。

  1、提示語(yǔ):大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?

  2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?

  3、聽(tīng)著音樂(lè),有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))

  4、個(gè)別演唱,分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))

  四、培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

  1、要團(tuán)結(jié)互助。

  提問(wèn):小兔子遇到了困難,是誰(shuí)幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿,該如何幫助小兔子呢?

  2、小組討論

  如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難,你會(huì)怎樣做呢?

  別人遇到了困難又該怎樣做呢?

  一年級(jí)音樂(lè)下 《大鹿》教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕松歡快的旋律,以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。

  2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、能有感情的演唱歌曲,并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖,《大鹿》音樂(lè)短片,《大鹿》PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:(導(dǎo)入)

  1、教師出示掛圖,激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖,第一張畫(huà)的是在樹(shù)林中有一個(gè)房子,第二張是小兔敲房子的.門(mén)大鹿從窗戶探出頭來(lái)。

  2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問(wèn)題,引起幼兒好奇心,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖:"小朋友們,你們猜一猜它是誰(shuí)的房子?"(教案:)幼兒開(kāi)始回答,教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。

  教師指著第二張掛圖:"圖中是誰(shuí)在敲門(mén)?為什么敲門(mén)?"小朋友們踴躍回答,答案有對(duì)有錯(cuò)。

  教師:"小朋友們都有各自的想法,那讓我們認(rèn)真看一看這個(gè)好看的視頻,想一想是因?yàn)槭裁辞瞄T(mén)呢?"

  二、基本部分:

  (一)1、教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)短片讓幼兒知道動(dòng)畫(huà)情節(jié),感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容,并初步記憶歌詞:大鹿住在哪里?誰(shuí)敲大鹿的門(mén)?大鹿有沒(méi)有開(kāi)門(mén)?誰(shuí)追大鹿?

  幼兒的回答有對(duì)有錯(cuò)。

  2、教師再次播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)短片幼兒聽(tīng)辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱,有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來(lái)。

  (二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同),結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞

  1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師:"誰(shuí)站在房子里透過(guò)窗外看。"幼兒回答對(duì)后,教師帶著幼兒唱出來(lái)。

  2、(小兔敲門(mén)的圖片)教師:"從哪里跑來(lái)的小兔?他在干什么?"幼兒答對(duì)之后,教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。

  3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師:"小兔叫誰(shuí)快開(kāi)門(mén)?是誰(shuí)拿著槍追來(lái)了?"幼兒答對(duì)之后,教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。

  4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師:"大鹿讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)了?"幼兒答對(duì)之后,教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。

  5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣),讓幼兒排序,邊排序邊跟著老師唱

  (三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿,進(jìn)行音樂(lè)表演

  三、結(jié)束部分:

  (一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友情

  (二)、教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對(duì)付獵人

  活動(dòng)延伸

  1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲所講述的故事

  2、畫(huà)簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景

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