《小壁虎借尾巴》教案

  《小壁虎借尾巴》教案      　　一、揭示課題，復(fù)習(xí)舊知   　　1．板書課題，圍繞“借”提出問(wèn)題：    　　2．學(xué)生可能提出：小壁虎為什么要借尾巴？怎么借？向誰(shuí)借？借到了嗎？   二、全文朗讀。（課件展示——?jiǎng)赢嫞?  　　三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五段   　　1．學(xué)生自讀自悟：圍繞提出的問(wèn)題，在課文上批注。   　�。ㄏ蛘l(shuí)借“△△”，怎樣借“——”，結(jié)果怎樣“~~”）   　　2．全班交流：你讀懂了什么？   　�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)，結(jié)合板書：貼三個(gè)動(dòng)物的圖片）   （1）引導(dǎo)學(xué)生分析3、4、5段   　　生：我知道了小壁虎借不到尾巴。   　　師：你是怎么知道的？   　　生：（讀）小魚說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢�！崩吓Ｕf(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢�！毖嘧诱f(shuō)：”不行啊，我要用尾巴掌握方向呢�！�   　　師：再讀讀這幾句話，想想：小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？   　　生：因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔杏猛�，小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅于，燕子要用尾巴掌握方向。   　�。�2）（教師利用課件演示——圖畫，幫助理解動(dòng)物尾巴的用途。）   （結(jié)合學(xué)生回答板書：撥水  趕蠅子 掌握方向）   3．指導(dǎo)學(xué)生品讀3、4、5 段。   師：小壁虎這么可憐呀！小魚、黃牛、燕子怎么都不愿意幫她呢？我們?cè)僮x讀課文吧。    （1）逐段品讀。結(jié)合討論不借尾巴的原因。讓學(xué)生自由選擇自然段。   　 （課件展示——圖片配上對(duì)話文字）   　　生：小魚不能把尾巴借給小壁虎，因?yàn)槿绻�借給它，小魚就沒(méi)有尾巴了，它會(huì)沉到水里去的。   　　生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？   　　生：……（發(fā)表許多意見(jiàn)）   　　師：同學(xué)們的想象非常豐富，理解得很正確。那么，你們讀讀看，小魚、老牛、燕子的話該怎么讀？為生：（有滋有味，搖頭晃腦地讀。）   　　師：指名學(xué)生讀，組織全班評(píng)議。   　　（可從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、速度等方面結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)評(píng)議。）   （2）出示句子比較讀，展現(xiàn)禮貌教育。   老牛，你把尾巴借給我吧！   牛伯伯，您把尾巴借給我，行嗎？   （3）師出示鉛筆做教具，讓學(xué)生上臺(tái)借鉛筆。注意禮貌用語(yǔ)。   　�。�4）．課件出示三句禮貌用語(yǔ)，教師串獨(dú)白，以小組分角色，讀3、4、5自然段。   （5）課件展示：各種動(dòng)物的尾巴具有的不同功能。   　　4．小結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生編故事。   師：小壁虎借不到尾巴，多傷心�。〖偃缧”诨⒗^續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借，怎樣借，借到了沒(méi)有？請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣，編故事。（學(xué)生自由編；在小組里說(shuō)、評(píng)、議；指名說(shuō)，全班評(píng)議。）     （小壁虎爬呀爬、爬到大樹(shù)上，看見(jiàn)猴子在樹(shù)上搖來(lái)晃去，小壁虎說(shuō)：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎?”猴子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢!）   　　四、學(xué)習(xí)6、7自然段   　　1．自讀、討論：   　　小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，它爬呀爬，爬回家里找媽媽。哪個(gè)詞語(yǔ)在課文中多次出現(xiàn)了？   （“爬呀爬”在三個(gè)自然段中反復(fù)出現(xiàn)，說(shuō)明了什么？——爬得慢、艱難） 仿照說(shuō)話： 小燕子飛呀飛，飛到南方去。   運(yùn)動(dòng)員跑呀跑，跑到終點(diǎn)。   我們爬呀爬，爬到山頂。   2、小壁虎爬回家里找媽媽，結(jié)果怎樣呢？為什么？   3、解釋：小壁虎的尾巴斷了又可以長(zhǎng)出來(lái)。這種能力叫“再生”   （舉例說(shuō)明——人的頭發(fā)、指甲）   　　4．指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它說(shuō)的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀；指名讀，全班評(píng)議）     五、課堂演練，加深理解。   1、分角色朗讀課文。   2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色進(jìn)行、   3、指定一小組上臺(tái)表演。   六、課堂總結(jié)，課后延伸。   1、延伸：小壁虎看見(jiàn)自己長(zhǎng)出一條新尾巴，多開(kāi)心哪！它會(huì)告訴誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，編故事：小壁虎會(huì)怎樣把這件事情告訴它的朋友呢？它的朋友又會(huì)怎樣對(duì)小壁虎說(shuō)呢？     2、總結(jié)：   孩子們，這節(jié)課，我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過(guò)程，知道了小壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的作用和再生的功能，從中還了解了很多動(dòng)物的尾巴的不同功能，更重要的是，我們從小壁虎身上學(xué)到了禮貌待人的好品德。  

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