許巖 《各具特色的民居》教案

教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語 2.默讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色 3.分析作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法 （二）能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)到的說明方法介紹課外的民居。 （三）情感目標(biāo) 感受民居中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生收集其他民居資料的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。 教學(xué)過程： 課前三分鐘：介紹皖南民居、北京四合院 一、導(dǎo)入：我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。這節(jié)課，我們就走進(jìn)第八課《各具特色的民居》去感受民居的魅力。（板書標(biāo)題）學(xué)生齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)《客家民居》 1.首先，我們來學(xué)習(xí)《客家民居》。出示圖片，這就是客家民居，它位于閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，被譽(yù)為“世界民居奇葩”。 2.請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，思考:課文是從哪幾方面介紹客家民居的特色的。 建筑特色，布局排列、文化特征。（出示幻燈片） 3.接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�以完成表格的方式整理課文內(nèi)容。 說要求： 課前。老師已經(jīng)把表格發(fā)給了大家，請(qǐng)大家跟我一起看表格。 你們認(rèn)為表格的第一列應(yīng)該填什么？（建筑特色、布局排列、文化特征）表格的第二列老師已經(jīng)給了表頭，要求填寫客家民居的特色，我在這里再做一些明確的要求：請(qǐng)大家在課文中找到能反映客家民居特色的語句，然后用自己的話把它概括的填到表格里。表格的最后一列請(qǐng)大家思考，本文都用了哪些說明方法，把它填到表格內(nèi)。默讀課文，開始填表。 學(xué)生匯報(bào)交流 注：生詞教學(xué)滲透在學(xué)生的匯報(bào)之中。 4.小結(jié)。客家民居如此有特色，因而，它不愧被譽(yù)為——“世界民居奇葩”。（學(xué)生齊說）解詞：奇葩 三、學(xué)習(xí)《傣家竹樓》 1.剛剛我們學(xué)完了《客家民居》，回憶一下我們是通過什么方法了解客家民居的？（列表格）再回憶一下，表格一共有幾列？（三列）第一列填課文從幾方面來介紹客家民居的；第二列概括地寫相應(yīng)的客家民居的特色；還有一列寫文章所用的說明方法。 2.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)默讀課文，試著用類似于我們完成的《客家民居》的表格來整理課文內(nèi)容。 學(xué)生匯報(bào)交流。 3.小結(jié)兼過渡。通過學(xué)習(xí)，我們又了解了傣家竹樓的特色。不論是客家民居還是傣家竹樓都有著自己鮮明的特色（板書），中國(guó)的民居就這樣散發(fā)著無窮的魅力（板書）。 四、運(yùn)用拓展 課下我們請(qǐng)同學(xué)們收集了一些民居的資料，老師這里也有一些零散的材料。我們一起來看看。（看幻燈片） 下面的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本文的說明方法（特別是打比方），整理手頭的資料，任選一處課外民居，把它介紹出來。（這個(gè)民居可以是幻燈片出示的民居，也可以是你們自己收集到的其他民居） 五、課堂小結(jié)。 我想這節(jié)課同學(xué)們都有不少的收獲吧，那我請(qǐng)同學(xué)做一個(gè)小結(jié)，說說你的收獲。 板書： 8.各具特色的民居 客家民居  傣家竹樓 特色鮮明 魅力無窮

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