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人教版四年級下冊第一單元英語教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的人教版四年級下冊第一單元英語教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級下冊第一單元英語教案 1
一、教學目標
1.對重點句型的掌握：能夠聽懂會說Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are...’s. / You are funny！
2.對重點詞匯的掌握：進一步鞏固名詞所有格，重點單詞mine.
3.要求學生能結合所給句型和詞語，在實際情景中描述自己或他人的衣物。
4.通過學習日常生活中關于穿著的語句，把學習融入到生活中，增強主動學生與人交流的積極性。
二、教學重點
1.能夠聽懂會說Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are ...’s. / You are funny！
2.進一步鞏固名詞所有格，重點單詞mine.
三、教學難點
1.對新語句的學習以及名詞所有格的鞏固。
2.學生能結合所給句型和詞語，在實際情景中描述自己或他人的衣物。
四、教學準備
1.扮演角色所用頭飾，單詞卡。
2.與教材相配的課件。
五、教學過程
Step 1. Warm-up
1. Let’s review教師呈現(xiàn)圖片，讓學生記憶圖片上的衣服，記憶上節(jié)課所學詞匯。
T: Do you remember these clothes? S: Yes！Dress，skirt，...
2. Let’s say找?guī)孜煌瑢W描述一下自己的衣服。（例如：A yellow shirt and black pants）
設計意圖：簡單的'熱身交流，并復習上節(jié)課內容，提高學生興趣，使學生進入上課狀態(tài)。
Step 2. Presentation
1. Let’s learn教師隨機指一位學生A的T恤并對他提問，Is this yours?學生回答，Yes，it is.然后問全班同學Whose T-shirt is this?其他學生回答It’s A’s.并引導A同學回答It’s mine.幫助同學理解mine的含義。并通過圖片講解單詞funny。
2. Language point教師總結歸納句型：Whose...is this / are those?增強學生對課堂的內容的理解記憶。
3. Look and answer教師呈現(xiàn)課文圖片，然后提問：
�。�1）Whose coat is that?
（2）Whose pants are those?
�。�3）What does Sam do?引導學生觀察圖片進行猜測。
4. Watch and answer教師引導學生觀看視頻，了解課文的主要情景。并回答上一環(huán)節(jié)預測的問題。
5. Listen and follow教師播放錄音，學生跟讀。（教師在學生跟讀過程中注意糾正學生發(fā)音）
Step 3. Practice
1. Role-play教師呈現(xiàn)對話練習，學生三人一組扮演角色，表演對話。
2. Ask and answer教師呈現(xiàn)兩幅圖，學生根據(jù)圖片，仿照例句，兩兩一組，進行問答練習。
3. Let’s find out兩兩一組，找到Sarah與Mike的衣服。具體句型：
A: Whose pants are these? B: They are Mike’s. Whose hat is this? A: It’s Sarah’s. What about this dress? B: ...
3. Let’s say教師呈現(xiàn)六件衣物圖，每件衣服對應一個人物。學生觀察圖片，兩兩一組，仿照例句進行練習。
4. Lost and found（失物招領）
（1）教師拿出全部衣物卡片，學生選擇自己喜歡的衣服，在卡片背面寫上自己的名字，然后給老師，老師一一展示每個衣物對應的學生，學生記憶。
�。�2）全班分為四人一組，教師每舉一張卡片提問：Whose shirt is this?學生搶答，It’s ...’s.搶答正確的小組獲得一分，獲得積分最多的小組獲勝。
設計意圖：讓學生與教師交流，與同學交流中大量運用所學句型，加深記憶，并培養(yǎng)學生相互合作意識。
5. Let’s chant教師呈現(xiàn)一段chant，播放錄音，學生錄音跟唱，在歡快的說唱中結束本課時。
Step 4. Homework為家里的衣服找到主人，然后用今天所學的句型說給父母聽。鞏固所學知識點。
板書設計Unit 5 My clothes mine ---Whose ... is this / are those? ---It’s ... / They are ...
四年級下冊第一單元英語教案 2
一、目標與重難點
教學目標：
1、能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
2、學習并學會運用詞匯phone。
3、學習一首歌謠，這項內容不作要求，讓學生根據(jù)自己的情況選擇學習與掌握。
二、教學重點
能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
教學過程：
1、復習動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個詞學生沒學，當他們把其他詞對應起來之后，很容易地就掌握了phoned這個過去式。
2、練習，如引導學生依次說出下列內容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
三、學習課文
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學生直接觀察課文插圖，通過仔細觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導學生用Yes,he did.做回答。
2．聽錄音，學生討論回答活動2中的問題。
3、再聽錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的'基礎上讓學生描述課文內容。
四、韻句學習
1、學生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。
2、教師領讀韻句內容。
3、聽錄音跟讀。
4、學生邊說韻句邊表演出韻句內容。
五、課本，活動
Play the game: Last wekend.
六、 總結評價
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會讀。用“∨”標出會讀的句子。
�。�1）Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
（2）Tom helped him.
（3）Mum phoned Grandma.
�。�4）Sam and Amy watched TV.
（5）Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework
認真聽課文錄音并跟讀三遍。
四年級下冊第一單元英語教案 3
一． 教學目標
1．復習 Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學習重點單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。
二．教學重、難點
1．教學重點：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。
2．教學難點：代詞和物主代詞的使用
三．教具、學具。
1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四．教學過程
�。ㄒ唬﹩柡�
（二）復習并引入新課
1．用歌曲復習Where is ?句型以和方位詞。
T用《兩只老虎》的'調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case
用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個同學回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：（叫一名同學起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)
4．搭配練習
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓同學連線
理解動詞+ing的句子
T:指著book卡片說，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習：1.聽錄音（第五課第一局部）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習：（準備一張張貼畫）
談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
�、賥here is ?
②He/she/it is ing…
�、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結束課堂教學：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題
板書：
Lesson 6: Where Are They?
四年級下冊第一單元英語教案 4
Unit 1 Our School
一、教學重點
讓學生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。
二、教學難點
this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。
三、教具準備
1.與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備Chen Jie的頭飾。
3.如果條件允許，教師讓學生提前準備金黃色假發(fā)套。
四、教學過程
(1)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.播放本單元Let’s do A的錄音帶，學生聽音做動作。
2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。
3.教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。
(2)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch.由此導入新課。
2.播放本課課件Let’s talk部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。
3.進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
first和second的.操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor和on the second floor。
4.分角色朗讀與表演
教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。
(3)趣味操練(Practice)
一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“That is a …”作答。
(4)擴展性活動(Add-activities)
1、做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
2、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
3、給爸爸媽媽介紹自己的學校。
四年級下冊第一單元英語教案 5
【教學重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內容
【教學難點】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準備】
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質實物
2． 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片
【教學過程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”
2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation）
1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show.
2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。
在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的`生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習 （Practise）
1． 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。
2． 請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）
四年級下冊第一單元英語教案 6
教學目標
1、復習上節(jié)課所學的關于時間和日常活動的短語，能進一步熟練拼讀。
2、復習上節(jié)課所學的句型，能進一步熟練運用。
3、會唱歌曲When do you get up？
4、知道字幕eee的發(fā)音，并能例舉更多類似單詞。
教學重點及解決措施
1、復習上節(jié)課所學的關于時間和日常活動的短語，能進一步熟練拼讀。
2、復習上節(jié)課所學的句型，能進一步熟練運用。
教學難點及解
決措施
熟練運用本單元的詞匯和句型描述人物的日常活動。
教學策略本課時是第3課時，教師以….’s day為主線，將課程分為三部分，就各個部分分別設置了任務，引導學生完成三個任務，每完成一項任務，按照任務的完成情況，同桌之間相互評價，最后比一比誰得的'星星多。
教學過程（可續(xù)頁）
教學步驟所用時間
教師活動學生活動設計說明
Step1
Warm up
Step 2 Presentation
and practice
2m
15m
T: Class begins. Good
morning, boys and girls
T: Sit down, please.
T: Are you ready for
today’s lesson?
Show 3 parts and aims of
each part.
Parts:
1. Mike’s day
2. Peter’s day
3. Teachers’ day
Aims:
1. I can use.
2. I can sing & say.
3. I can talk & write
T: Are you ready for today’s
lesson?
Ss: Good morning,
Miss He.
Ss: Thank you.
Ss: Yes.
Ss: Yes.
展示本節(jié)課的學習目標，目標明確。每完成一個目標，同桌之間互評，以及時檢查學生的掌握情況。
四年級下冊第一單元英語教案 7
教學重點：
1．句型：My friend/He/She likes…
2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game
教學難點：
1．發(fā)音：sports, painting
2．動詞的第三人稱單數(shù)
教具準備：
1．圖片：內容見P31頁Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s learn／B］
3．教材相配套的教學錄音帶
4．錄有音樂的錄音帶
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習有關fruits的單詞，英語教案－Unit 3 My friends第四課時。教師：Who can say some words about fruits?
2．聽錄音，讓學生模仿錄音內容表演對話。［使用第二冊Unit4 Let’s talk/A 教學錄音帶］
Do you like peaches?
Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don’t.
What about pears?
Oh, I like them very much.
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports. 重復兩遍之后，問學生：Do you like sports? 引導學生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個學生說：He/She likes sports. 然后讓學生重復老師的這句話。
2． 教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學生說：I like music. Do you like music？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes music.
3． 教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學生Do you like science? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science
4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上。問學生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.
教師要及時糾正學生的錯誤發(fā)音，like后的s 不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發(fā)音。
5． 讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6． 教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方。
7． 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學生：Who are they?學生答：One is Cheng Jie, One is Mike.
8． 教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?
9． 讓學生觀看教學課件［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師提出問題，讓學生回答。
What does Mike’s friend like?
What does Chen Jie’s friend like?
11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。
12．教師問：What does your friend like? 學生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。
13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
14．讓學生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。
（三）趣味操練 （Practice）
1． 猜詞游戲
小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.
游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據(jù)他所說出的內容用Yes或No來判斷，小學英語教案《英語教案－Unit 3 My friends第四課時》。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。
2．耳語游戲：What does he like?
教師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任務，隨后請該生表演規(guī)定的'動作，讓全班同學猜。例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class)：What does he like?
Martin: He likes football.
Teacher: No, He doesn’t.
Jane: He likes sports.
Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
讓學生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….
板書設計：
Unit 3 My friends
My friend likes…He/She likes…
教案點評：
本課的主要語言項目是學習表達某人喜歡什么和一些相關的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身／復習部分，通過聽第二冊Unit4 Let’s talk/A 對話的錄音，并讓學生模仿錄音內容表演對話來表示喜歡......的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)， 教師通過出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過提問，學生回答轉入到“He/She likes sports.”的學習。其它如喜歡音樂，科學，畫畫，計算機游戲等均可采用此法教學。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的學習，可通過觀看教學課件教學新知，學生回答與對話相關的問題有助于幫助學生理解對話內容。Let’s do 部分的教學，教師通過邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在聽聽做做中進一步鞏固本課時的重要單詞。趣味操練部分，通過猜詞游戲和耳語游戲：What does he like?發(fā)揮學生的主動性，很好的操練本課時的知識。最后讓學生說一說自己家庭成員的愛好則把所學運用到實際生活，體現(xiàn)了學以致用。
關于喜好的采訪活動
探究內容：讓學生對班內的同學進行采訪, 采訪的題目為Do you like…？
活動目的：復習句型I like… He/She likes…
活動形式：個人采訪
活動過程：1）教師把復制好的表格（見下圖）發(fā)給學生。
Name
Music
Science
Painting
Computer game
Sports
2）讓學生按照表格中的內容提示去找同學進行采訪。可用下列句子：Do you like...?
3）被采訪的同學要根據(jù)實際情況回答問題：Yes.I like…./ No. I like…
4) 學生通過采訪，完成下列表格。
5) 學生反饋信息，要用He/She likes… 來表述。
四年級下冊第一單元英語教案 8
教學目標：
(1)知識目標
1.學習本文主要新單詞：cry break monster
2.學會運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。
(3)情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。
教學重點：
能正確運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。
教學難點：
動詞的過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準備：
單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學過程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, XX? S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片
T: And what did you do last week?
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的'動詞短語時問)
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)
And did you break your toy?(對S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽一遍，出示問題
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練
(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具準備：
1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。
2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像
四年級下冊第一單元英語教案 9
一、教學目標：
根據(jù)教材的基本特點以及教學內容，將教學目標確定為：
1.知識與技能目標：
①能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen.
�、谀苓\用句型“Where is the…？It′s on the…floor.”來詢問或描述學校某設施、場所的大體位置.
③聽懂Let′s do的指示語，并按指令做出相應的動作，來鞏固Let′s learn部分詞匯.
2.過程方法目標：
通過播放課本12頁的英文歌曲“Our school”，自然引入到“School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進學生對本節(jié)課新知識的學習；
通過展示我們熟悉的校園圖片，來教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過聯(lián)系生活實際，讓學生說說如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學習習慣.
通過看圖連單詞，既起到了復習目的又鍛煉了學生敏銳的觀察力；
通過會話練習，與同桌合作介紹學校，將所學的語言運用到真實的情景中，培養(yǎng)學生合作能力和綜合運用語言的能力.
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛自己學校的美好情感.
3.情感態(tài)度與學習策略:
通過本節(jié)課的學習，讓學生簡單了解學校設施、場所大體功能，培養(yǎng)他們用英語表達的興趣和熱愛學校的美好情感.
通過活動和練習，加強師生之間、生生之間互動交流，培養(yǎng)學生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學習習慣.
二、教學內容
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時兼顧Let′s do部分.這節(jié)課主要是學習描述設施及活動場所的單詞，同時會詢問或描述學校某設施、場所的大體位置.
三、學情分析：
小學四年級學生，通過上冊第一單元My classroom學習，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學校設施相關的詞匯如:classroom，computer，teacher’s desk等，能夠用所學的知識對學校熟悉的事物進行簡單描述，為新課學習奠定了基礎，并且他們學習英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與，注重學生的感知能力培養(yǎng).
四、教學重、難點分析
1．本課時的教學重點是聽、說、認讀表示學校設施及活動場所的相關單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen和句型“Where is the…？ It′s on the…floor”.
2．本課時的教學難點是讓學生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問或描述學校某設施、場所的大體位置.
五、教學準備：
教材內容相關的教學課件、錄音機、磁帶、圖片等媒體素材.
六、教學方法：
任務性教學法、情景教學法、小組合作學習、分角色練習
七、教學過程：
�。ㄒ唬￤arm—up
1.Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time，the students listen carefully.
②For the second time，students try to sing follow the tape.
③Play the third time，the teacher and students sing together.
（設計意圖：通過播放歌曲，自然引入到本單元要談論“學校”這一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣.）
（二）Presentation
1.Play above pictures by the multimedia.
T:Hello，boys and girls.Look! What’s this？
Ss:It’s our school.
T:Yes，This is school，it’s beautiful，I like it very much.Do you like our school？
S1:Yes，I do
S2:…
T:Can you describe our school for me？
讓學生簡單描述（可用漢語，老師也可適當給提示）
S1:Look at…，this is…
S2:有大的操場…
S3：漂亮花園…
（設計意圖：多問幾個學生，讓學生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學習，進一步做鋪墊.）
2.教學：library
1）T：Hello，boys and girls，I have a hobby，I like reading very much，can you tell me where I should go？
Ss:圖書館or library
T：Yes，you are right， Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
①找個別學生試著說library
2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.
�、賹W生跟讀
②找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
T：Where is our library？(板書)
引導學生回答：It′s on the…floor.(板書)
3)同桌互說“Where is the library？It′s on the…floor”
�。ㄔO計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言.）
4）Extension
結合日常生活，讓學生說說在圖書館有哪些應該注意地方？
�、傧茸寣W生自由發(fā)言
②老師適時補充
�。ㄟm時對學生進行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養(yǎng)成良好的習慣.）
3.教學：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說I’m hungry，can you tell me where I should go？
Ss:餐廳or canteen
T：Right，Do you know how to express it in English？(展示圖片)
�、僬覀�別學生試著說canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
①學生跟讀
�、谡覀�別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
T：Where is our canteen？
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互說“Where is the canteen？ It′s on the…floor”
�。ㄔO計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言.）
4）Extension
結合日常生活，讓學生說說用餐時有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
①先讓學生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時補充
�。ㄟm時對學生進行情感教育：有禮貌使用就餐用語，做到文明就餐，不浪費，我光盤，我光榮.）
4.教學：teacher’s office
1)The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place？
Ss:Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English？
①找個別學生試著說teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
�、賹W生跟讀
②找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
T：Where is my teacher’s office？
Ss：It′s on the…floor.
4)同桌互說“Where is the teacher’s office？ It′s on the…floor”
（設計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言.）
5.教學：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is？
引導學生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
�、賹W生跟讀
②找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
（適時對學生進行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛惜他們.）
6.教學：playground
1）T： I also like playing basketball，can you tell me where I should go？
Ss:操場or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
�、僬覀�別學生試著說playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
①學生跟讀
�、谡覀�別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
③齊讀
�。ㄔO計意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞，更直觀、形象，進一步加深學生的印象.）
7.聽課文錄音模仿.
�、貺isten，point and repeat.
�、赗ead by yourselves.
③Ask several students to read.
�。ㄔO計意圖：回歸課本，注重引導學生模仿語音語調，讓學生養(yǎng)成聽和模仿的習慣，奠定良好的語音基礎.）
8．The teacher talks to students in simple English，導入Let′s do.I can do many things:play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
�、賂he teacher makes the corresponding action
�、赟tudents guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
①For the first time，the students listen carefully.
②For the second time，students quietly sing follow the tape.
③Play the third time，the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
（設計意圖：通過播放Let′s do的錄音帶，對所學詞匯進行復習鞏固，進一步加深印象）
（三）Add-activities
1.Let students look at above pictures and match right words.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
②和同桌對答案
�、廴缬幸蓡栃〗M討論
（設計意圖：通過看圖連單詞，即起到了復習目的，為下面學生進行會話練習奠定基礎.）
2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
�、俪鍪緢D片，找學生試著描述
�、诤屯阑柣ゴ�
③選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的`給予表揚）
�。ㄔO計意圖：這是對課堂所學知識的延伸，將所學的語言運用到真實的情景中，重點培養(yǎng)學生說的能力.）
3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
�、谶x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）
（設計意圖：這是對課堂所學知識的延伸，達到了學以致用的目的）
（四）Summary and homework
1、歸納總結（conclusion）：讓學生主動說出這一堂課學到了什么有哪些收獲.歸納總結簡單明了，讓學生自主發(fā)揮，自我求知，促進學生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固.
2、家庭作業(yè)（Homework）:
① Read the new words and the phrases four times to your partner.
�、贗ntroduce your school to your parents.
（設計意圖：進一步鞏固所學，培養(yǎng)學生語言綜合運用能力.）
（五）Lets sing again.
Play the song“Our school”again，the teacher and students stand up， sing together while beating.
�。ㄔO計意圖：以音樂開始，用音樂結束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂中感受我們美麗的校園，進一步升華要熱愛母校的情感目標）
（六）Blackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words:Sentence patterns:Summary and Homework:
Playground，garden Where is the…？
1、Conclusion
teacher’s office，It′s on the…floor.
library，canteen
2、Homework
四年級下冊第一單元英語教案 10
教學目標：
1． 能聽懂、會說let"s... 和let me...及其表示贊同的回答：good idea.和all right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。
2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。
3． 能聽懂會用it"s nice and clean和good job!夸獎某物或某人。
4． 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。 教學重點：
學習let’s… 和let me…及其表示贊同的回答：good idea.和all right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學難點：
區(qū)分和正確使用let’s…與let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準備：
1． 教材相配套的教學課件［unit 1 let’s talk/b］
2． 教材相配套的教學錄音帶
3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）
教學過程：
（一）熱身、復習 （warm-up / revision）
1． 復習本單元a部分let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為simon says的游戲。如果聽到教師說simon says: open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。
2．讓學生翻開課本，看一看，說一說p4頁和p5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉let’s...這一句型。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（presentation）
1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。
2． 教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用this is…介紹這些人物. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?
3． 師生共同觀看教學課件2遍［unit 1 let’s talk/b］
4． 教師提問，學生回答：
who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)
who says : let’s clean the desks and chairs? (zhang peng)
sarah 和 amy 同意他們提出的.建議嗎?他們是怎么回答的呢？(good idea. all right)
告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用good idea和all right來表示，讓學生學說這兩個句子。
who want to clean the window. (mike)
who want to clean the board?(chen jie)
is the picture nice? (yes. it’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在nice to meet you.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義。is the classroom nice and clean? (yes.it’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。
what does miss white say? (good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。
5． 教師提出問題讓學生思考)識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。
12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
（三）趣味操練（practice）
?游戲1 猜詞游戲 （見unit 1 let’s play/b）
小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據(jù)他所說出的內容用yes或no來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。
?(四)擴展性活動( add-activities)
?你能用let’s…或let me…說出多少個句子？
學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。 板書設計： clean the classroomclean the desks
clean the chairsclean the window
clean the board
作業(yè)布置： 1、 listen to the recorder
2、 read the sentences
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