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人教版語文七年級(上)第一單元教案學案
人教版語文七年級(上)第一單元教案學案第一單元體味人生，感悟生命
1.在山的那邊
2.走一步、再走一步
3.生命、生命
4.紫藤蘿瀑布
5.童趣
興趣情境導引
小學里的最后一個暑假就要結(jié)束了，想到自己即將告別童年時代，開始嶄新的生活，林俊的心情無比激動。他想到了自己愉快的童年、歡樂而又充實的小學生活，想到了自己的理想和即將開始的初中生活，寫下了一組日記…
1…媽媽又在說暑假的一項重要安排了--帶我和妹妹兩個人到公園去玩，但讓我心煩的是她每次都用略帶輕蔑的口吻說："讓他們?nèi)ク倐�夠！"其實，我在這個暑假的最后幾天里最想去的地方既不是公園也不是游樂場。說出來也許大人是會笑的，我最想和六(1)班的陳雨、王峰到我們小時侯常去的河邊小樹林中去痛痛快快地玩一天。只有我們自己知道，那里留下了我們多少美好的回憶。林子里留下了我們童年追逐嬉戲的身影，小河邊還回蕩著我們捉魚時開懷的笑聲…這是一幅怎樣的美麗圖畫��！天是那樣的藍，河水是那樣的清，我們在河邊吹著葦葉做成的哨子，盡情地飛奔，潮濕的地上留下了我們或深或淺的腳印，連清風、小鳥都在為我們歌唱…
2…這幾天，我一直都覺得自己有哪兒不對勁，可對著鏡子照了半天也沒發(fā)現(xiàn)什么特別的地方，最為吃驚的是連妹妹也常說："哥哥這兩天好像不一樣了"。是不是我真的長大了?聽大人說，人長大了就該多想點兒事了，可我對自己的將來還沒有怎么考慮過呢！我曾經(jīng)想當一個威武的解放軍戰(zhàn)士，可我的眼睛不爭氣，兩眼的視力之和才2.1，肯定是當不了兵了。我的將來應該是怎樣的呢?記得爸爸的書櫥里有本《鋼鐵是怎樣煉成的》，里面的主人公叫保爾，他說人的一生應當這樣度過：每當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥…我想，這大概就是爸爸常常說起的無悔的人生吧�？墒�，怎樣才能讓自己的人生無悔呢?要知道在我這短短的12年當中，后悔的事情是不計其數(shù)的呀…--【摘自林俊日記】
新的學期開始了，在第一次班會課上，老師朗讀了林俊的這幾篇日記，并表揚林俊是個有思想的好學生，引起了其他同學的熱烈討論。
生：老師，什么地方表明他有思想呀?
師：林俊已經(jīng)開始對自己的生活進行思考，并且有自己的見解，說明他很善于體味生活。
生：在我們的生活中也有這樣或那樣的令我們難忘的事情，我們有時也把它寫下來，這我們知道�？墒牵覀儾]有覺得自己是在體味生活呀。
師：是的，把生活中的事情寫下來并不等于體味人生。林俊同學日記中詳實地記錄了自己對童年生活的回憶和對未來生活的思考、憧憬以及對生活中一些問題的看法，說明他已經(jīng)開始了對生活的思考。
生：看來，光是記錄生活中的事情并不能算是體味生活，還得對生活中的事情進行思考、判斷，并聯(lián)系自己的生活實際有所感才行。
師：其實，每個人在生活中都是在不斷體驗、不斷感悟的。你們開始了初中生活，翻開了人生新的一頁，美好的未來正向你們招手。我們將要學習的第一個單元課文寫的就是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些課文，將引導你們體味人生，感悟生命。
難點互動探索
難點問題1整體把握課文
生：老師，我們應該怎樣去學習這幾篇文章呢?
師：對于抒寫人生感悟的文章，我們首先要做的是好好誦讀，在誦讀的基礎(chǔ)上整體把握文章的主要內(nèi)容，概括文章的中心思想。
生：有哪些基本的方法?
師：首先，我們可以分析文章的題目，因為文章的題目往往概括了文章要寫的中心事件或主題；其次，要細讀文章，弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物和起因、經(jīng)過、結(jié)果；在此基礎(chǔ)上，我們要細細地品味文章中的精彩章節(jié)，體驗作者的心靈，領(lǐng)悟文章的思想感情；另外，我們還要展開想像的翅膀，再現(xiàn)文章中所描繪的情景，推己及人，體驗作者所要表達的人生感悟和生活哲理。
生：本單元有詩歌、有散文，還有一篇文言文呢，把握它們內(nèi)容的方法一樣嗎?
師：詩歌是形象的藝術(shù)，把握詩歌的內(nèi)容要發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現(xiàn)詩歌所描繪的形象，體會作者的思想感情；散文內(nèi)容的把握，要在了解所寫的主要事件的基礎(chǔ)上，認真品讀精彩章節(jié)，挖掘作者所要表達的思想感情；古文內(nèi)容的把握，應該在基本弄懂文意的基礎(chǔ)上，用把握散文內(nèi)容的方法去把握它。
相關(guān)鏈接：如何把握課文內(nèi)容?
1分析文題，把握文章中心。
2細讀開頭結(jié)尾，尋找"文眼"，挖掘文章主題。
3理解文章所敘述的事件，挖掘其內(nèi)涵，把握文章思想內(nèi)容。
4抓住關(guān)鍵性的語句，尤其是那些直接揭示文章主題的句子，把握文章的思想內(nèi)容。
5品讀精彩章節(jié)，體味作者心靈的震顫，領(lǐng)悟文章的思想感情。
6展開想像的翅膀，再現(xiàn)文章中所描繪的情景，推己及人，體驗作者所要表達的人生感悟和生活哲理。
7根據(jù)課前提示、書下注釋和課后習題，把握文章主要內(nèi)容和中心。
范例1怎樣把握《在山的那邊》所表達的思想感情?
分析：
1、想像詩歌所描繪的情景。詩歌是形象的藝術(shù)，詩中反復描繪了"山"和"海"的形象：在我小小的心靈里，山那邊是海。但在追尋"海"的過程中，卻遇到了山的阻隔。這"山"不是一座山，而是"在山的那邊，依然是山"。爬上一座山是非常吃力的，爬無數(shù)座山，那就當然要歷盡艱險。但詩中的"我"并沒有放棄對"海"的向往，這就是說：要想看到心中向往的"海"要有堅定的信念，而且是要歷盡千辛萬苦的。2、抓住關(guān)鍵語句。詩中所說的"海"是什么呢?詩人說"在山的那邊，是海！是用信念凝成的海"，這就是說，"海"指的是理想的境界，這是理解全文的關(guān)鍵，它告訴我們"我"對海的向往其實就是對理想境界的向往。3、誦讀詩歌、悉心揣摩作者的思想感情。作者在這首詩中的思想感情是跌宕起伏的，他一方面渴望早日實現(xiàn)理想，一方面對實現(xiàn)理想的困難估計不足，以為爬上一座山就可以看見大海，達到理想境界，可是事實并非如此，就難免沮喪失望。長大了，詩人領(lǐng)悟了，媽媽說的海是信念凝成的海，需要"一次次鼓起信心向前走去"。只要堅持奮斗下去，海最終是會出現(xiàn)在眼前的。在我們學習這篇文章時就要在誦讀的同時細心揣摩作者思想的脈動，把握詩歌"幼稚的憧憬--失敗的沮喪--堅定地奮斗--成功的喜悅"的思想感情的旋律，這樣我們才能真正體驗到作者在追尋理想的道路上的品嘗的煎熬和喜悅。
解答：
這首詩用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，表達了一個堅定的信念：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。
解題方法鏈接：
1詩歌的形象往往具有一定的象征意義，因此把握詩歌的思想內(nèi)容要在反復想像、感受詩歌所表現(xiàn)的藝術(shù)形象的基礎(chǔ)上進行；2抓住關(guān)鍵句子，理解詩歌內(nèi)容。作者往往會把詩歌的主旨明確地表達出來，抓住這些句子能夠更快捷地把握詩歌的思想內(nèi)容；3通過誦讀，揣摩作者的思想感情。本詩所表達的感情猶如潮水一般跌宕起伏，只有通過細心的揣摩才能真正體會作者所要表達的思想感情。
范例2如何理解《走一步、再走一步》所蘊涵的哲理?
分析：
1分析文章標題。這是一篇抒寫人生感悟的文章，標題富有哲理意味，它能使人很自然地聯(lián)想到"千里之行，始于足下"的道理，課文應該能夠表達這樣一個中心思想。2課文寫的是"我"小時侯一次脫險的經(jīng)歷，那次危險的經(jīng)歷是由于我的病弱和膽怯造成的。課文生動地描寫了我在攀爬過程中的心理感受，如"我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳"、"我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己"等文句生動地再現(xiàn)了"我"當時無比的緊張和恐懼。后來在父親的指導下，我明白了"不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步"的道理，一步步從高處走了下來，同時也獲得了戰(zhàn)勝困難的成就感，重新樹立了自信。從這件事情的敘述中，我們可以看出，作者所要表達的是只要把大的困難分解下來，就能最終完成的人生經(jīng)驗。3抓住結(jié)尾點明主旨的句子。文章的結(jié)尾直接點出了文章的主旨--在"感到前途茫茫而灰心喪氣時"只要能"著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步"，就能"抵達我所要到的地方。"本文所寫的事情雖小，但立意是很高的。這主要是因為作者善于感悟人生。他能夠從生活的普通事件中悟出道理，從而使這件小事成為激勵自己樹立信心戰(zhàn)勝困難的一筆巨大的精神財富。
解答：本文回憶了小時候攀爬懸崖在父親指導下脫險的事情，蘊含了這樣一個哲理：在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個一個地認真解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
解題方法鏈接：
盡管把握文章主要內(nèi)容的方法有很多，但在具體解決問題的時候可以根據(jù)實際情況選擇最為有效的方法�！蹲咭徊�，再走一步》，可以選用三種方法來把握文章的思想內(nèi)容：1抓住文章的標題，因為本文的標題本身就暗含哲理，使人可以聯(lián)想到文章的主旨。2解讀事件，因為這篇文章所表達的哲理是通過小時侯的一件事情表達出來的，抓住事件就能夠很好地理解文章所包含的哲理。3抓住文章的結(jié)尾，因為作者在文章的結(jié)尾直接點明了他的人生感悟。
范例3如何理解《生命生命》一文所表達的生命感悟和人生態(tài)度?
分析：
理解本文所表達的生命感悟和人生態(tài)度，首先要了解作者的身世。文下的注釋○1告訴我們：杏林子12歲時染上了類風濕關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化，劇痛難忍，她的創(chuàng)作是在忍著病痛的情況下完成的。這是把握文章主旨的一把鑰匙。
文章寫了三個事例：小飛蛾在險境中的掙扎、香瓜子在墻角磚縫中長出小苗和我靜聽自己心臟的跳動，這三個事例蘊涵的意思由淺入深地表達了作者對生命的感悟。
小飛蛾的生命面臨著嚴重的威脅，它極力掙扎。
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