西師版語文第九冊第19課《許世友四跪慈母》教學設計

西師版語文第九冊第19課《許世友四跪慈母》教學設計作者：陳元華西師版語文第九冊第19課

《許世友四跪慈母》教學設計

教學目標：

知識與技能目標：學會本課生字，能聯系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

過程與方法目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，學習按一定順序寫作的方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標：體會母愛的偉大，學習許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質。重點難點：學習作者的寫作順序；體會母慈子孝的偉大品質。

教學時數：2課時。

課前準備：了解許世友將軍的故事；搜集英雄名將的尊老故事。

教學過程

導學步驟教師導學活動學生學習活動備注

一、破題導入1、今天我們要繼續(xù)學習一篇關于名將故事的文章。

師：板書課題：19許世友四跪慈母1、學生交流：你從課題中明白了什么?還有什么疑惑?

二、速讀梳理1、(師抓住交流中的"四跪")質疑：我也和你們一樣，想知道許世友為什么四次跪在母親腳下。請同學們自讀課文找找吧。

2、指生分段朗讀課文，正音。

3、引導交流：從課文中明白了什么?

1、學生自讀，查找許世友為什么四次跪在母親腳下。

2、分段朗讀課文。

3、學生交流：從課文中明白了什么?

三、細讀填表1、自讀課文，小組完成表格。次數時間起因許世友的語言、動作母親的語言、動作結果第一次第二次第三次第四次對比母子二人的語言動作，簡單地寫寫感受

2、引導小組和全班交流。

3、重點指導理解第三次許世友及母親的對話和動作。插入介紹許世友生平。幫助學生理解"忠孝難兩全"和"舍小家，為大家"的高尚品質。

4、教師小結：四跪原因都不一樣，相同的是母子間深厚的情誼，從這四跪中，同學們感覺到這是一位怎樣的將軍?母親是一位怎樣的母親呢?

教師出示練習：

這是一位的將軍

這是一位的母親1、讀文填表：

次數時間起因許世友的語言、動作母親的語言、動作結果

第一次

第二次

第三次

第四次

學生對比母子二人的語言動作，簡單地寫寫感受

2、學生小組交流后全班交流。

重點讀第三次許世友及母親的對話和動作，理解"忠孝難兩全"和"舍小家，為大家"的高尚品質

3、教師出示練習：

這是一位的將軍

這是一位的母親

四、品讀感悟1、引導學生品讀感悟并復述。

2、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，我們不僅掌握了一些詞語而且了解了許世友四跪慈母的時間、原因、體會了母愛的偉大學習了世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質。

1、選擇自己印象最深的一次，有感情地朗讀。全班評讀。

2、復述這個故事。

五、寫作方法指導1、觀察表格中的"時間"欄，明白按時間順序，詳略得當介紹事情的習作方法。

2、學習通過人物語言、動作描寫表現人物品質的習作方法。

六、補充課外知識1、搜集到的英雄名將的尊老故事。

2、許世友另外三次跪母的詳細情況。學生交流

附：板書設計許世友四跪慈母

次數時間起因許世友的語言、動作母親的語言、動作結果

第一次

第二次

第三次

第四次

教學后記

MSN（中國大學網）

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