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《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-25 13:59:53 教案 我要投稿

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)作者:紅杉樹《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容簡介:

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原》一課是北師大版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教材第三單元中的一篇課文,是著名作家老舍先生以他親身經(jīng)歷和感受寫的一篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。學(xué)生通過學(xué)習(xí)景美、人美兩部分,體會(huì)隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵。透過文字使學(xué)生感受到環(huán)境與生命相互依存的關(guān)系,體會(huì)到蒙漢兩族人民的深情厚誼,感受到祖國是各民族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)字,能正確讀寫勾勒、駿馬、迂腐、鞭子、疾馳、墨線、無際、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。

2、通過有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。理解"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽"的意思。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。

3、有感情地朗讀草原美麗景色的段落,并且能背下來。

4、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會(huì)句中所含的意思。

2、理解"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。"的意思及在表達(dá)上的作用。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、同學(xué)們你去過草原嗎?(指名回答)你知道草原是什么樣子的?(指名回答)

2、那么草原到底是什么樣子的呢?今天我們一起走進(jìn)老舍先生寫的《草原》一課,一起感受一下草原的美景。

二、了解作者加深印象。

1、這篇課文是老舍爺爺寫的,關(guān)于老舍你知道多少呢?教師相機(jī)簡介作者老舍。

2、我們以前學(xué)過他的什么文章?教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的老舍的文章。(《老北京的春節(jié)》、《鳥的天堂》等)

3、老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章,是我國著名的語言大師,學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

三、初讀課文,加深對(duì)課文的整體認(rèn)知。

1、學(xué)生自由朗讀課文后。

2、草原在你的印象中是什么樣子?結(jié)合自己得到理解來談一談。(指名回答)

3、課文主要講了一件什么事情?

(1961年夏天老舍先生訪問陳巴爾虎旗的經(jīng)過)

4、本篇課文作者寫了草原哪幾個(gè)方面的情況?

(本文主要寫了兩方面的情況,一是風(fēng)景很美,一是草原人民的熱情。)

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言并板書。

板書:風(fēng)光美、人情美。

5、課文表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?

(表現(xiàn)了作者對(duì)草原和草原人民的熱愛,歌頌了蒙漢兩族人民的深厚友情。)

四、品讀賞析課文感悟課文中的美景

1、作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的,你來讀讀課文的第一自然段,看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句,印象深的地方多讀幾遍。

學(xué)生自由讀課文,自學(xué)并批注。

匯報(bào)交流。

自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,合作探究。

師:以小組為單位,學(xué)習(xí)你喜歡的部分。

(課件出示自學(xué)提示:第一部分:抓重點(diǎn)詞句理解草原的美麗景色。)

2、鎖定重點(diǎn),品讀感悟。

根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子,進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(1)景美部分:

在匯報(bào)第一部分時(shí),可通過"一碧千里,而并不茫茫"、"那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際"、"這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服…連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣"等句子引導(dǎo)學(xué)生理解品悟草原的美景。滲透環(huán)保教育。

課件演示,再現(xiàn)草原之美:通過剛才的交流,同學(xué)們感受到的草原之美,那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)

談一談,看完錄像的感受。

指名再來讀讀課文,要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句,想象畫面的內(nèi)容。

過渡:這么迷人的景色,這么優(yōu)美的語句,我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀,把自己的感受讀進(jìn)去。

學(xué)生配樂朗讀課文的情況,教師適時(shí)鼓勵(lì)。

(2)人美部分

多么美麗的草原之景!多熱情的草原人民呀!下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受他們把酒話別的激動(dòng)場(chǎng)面。自學(xué)課文的第二三自然段,然后互相交流一下自己讀后的感受。

讓學(xué)生以小組為單位,合作學(xué)習(xí),相互交流。

匯報(bào):這兩自然段,主要寫了草原人民熱情迎接:

﹙學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥﹚

同學(xué)們這種熱情,真是讓人感動(dòng)不已,你體會(huì)到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?

讓學(xué)生讀自己認(rèn)為最能表現(xiàn)出蒙古人熱情好客的句子,體會(huì)人情美,滲透民族大團(tuán)結(jié)的思想。

教師小結(jié)。

3、情感升華體會(huì)蒙漢情深

投影出示:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?

4、讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場(chǎng)面。要求讀出自己的體驗(yàn)和個(gè)性的理解。師生評(píng)議朗讀。

五、總結(jié)課文。

1、依據(jù)板書,講清作者在這篇文章中借景、借事抒發(fā)情感的寫作手法。(板書:寫景--抒情,寫事--抒情)

2、歸納課文整體內(nèi)容,并指出本課第一大段,寫了草原的風(fēng)光美,第二大段寫了草原的人情美,把這兩部分聯(lián)系起來,作者實(shí)際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風(fēng)情畫。(板書:草原風(fēng)情畫,并用箭頭連接有關(guān)內(nèi)容)

(整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了完整的"整體--部分--整體"的教學(xué)思路,不論對(duì)全篇課文的認(rèn)識(shí)還是對(duì)每一個(gè)大段、段中的每層,都是引導(dǎo)學(xué)生先從整體上形成一定的認(rèn)識(shí),然后再進(jìn)行具體的學(xué)習(xí),最后再從整體上進(jìn)行更高層次的概括。這在各個(gè)教學(xué)步驟的實(shí)施過程中可以明顯地看出來。)

板書設(shè)計(jì)

草原

景美人美

明朗可愛熱情好客

一碧千里蒙漢情深

民族團(tuán)結(jié)

MSN(中國大學(xué)網(wǎng))

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