種類繁多的動物教學設計(教學設計)

●動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

●鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。

過程與方法

●利用給出的標準將常見的動物進行分類。

情感、態(tài)度、價值觀

●能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。

【教學重點】

知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

能夠說出一些脊椎動物的名稱。

【教學難點】

能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。

【教學準備】。

為每組學生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。課件

教學過程

一、引入：通過大自然中最美的動物視頻和圖片引課，(如：蜂鳥、孔雀、一些漂亮的熱帶魚等美麗少見的動物)

二、自主探究：

1、給常見的動物分類：(一定要包括我們本單元第一課收集到的校內(nèi)動物)

⑴用自己喜歡的方法來給動物分類。并說出分類的依據(jù)(個人)⑵根據(jù)學生發(fā)揮程度，如果分類的方法較少，老師進行提示，然后小組再進行更深一步的分類，根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走(或爬)的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；)⑶對于一些分類出現(xiàn)分歧的進行分班進行集體討論。2、比較動物的骨骼

⑴課件出示圖片觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎?

⑵指出科學家的分類方法：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物并指出我們自己也是有脊椎動物動物。三、給各類動物增添成員

1、課件出示鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分?它們有什么不同的特點?(課件中一定要有動物解剖圖片，這樣可以清楚的看到動物的內(nèi)部是否有脊柱)

2、根據(jù)動物的身體構造和生命活動特征，是科學家對動物進行分類的重要標準，根據(jù)此標準把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，并出示定義，3、你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲?(把我們第一課校園內(nèi)的動物也要進行分類)四、總結讓學生說出科學家分類方法，然后強調(diào)不是所有的小蟲都是昆蟲，無脊椎動物還有軟體動物、節(jié)肢動物等等四、拓展性活動：

課件出示(鯨魚、墨魚、鱷魚、甲魚、鴨嘴獸)把一些極特殊的動物講出來。鯨魚不是魚，但是其實有些，東西都是從古代就這么叫，所以就約定俗成了。墨魚是軟體動物，娃娃魚是兩棲動物，甲魚(俗稱"王八")鱷魚是爬行動物，鯨魚是哺乳動物。澳洲的鴨嘴獸雖然是卵生，但成獸用乳汁哺育后代，所以也是哺乳動物。

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