《18.慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-25 13:43:02 教案我要投稿

相關(guān)推薦

菜蟲(chóng)發(fā)表于2011-2-14 19：24：00

《18.慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)課后生字，理解"失魂落魄、震耳欲聾、龜裂"等詞語(yǔ)。

有感情地朗讀課文。

通過(guò)品讀描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親地慈祥和善良以及作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

2.過(guò)程與方法

抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子體會(huì)母親的深情。

有感情朗讀，在讀中悟情。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過(guò)品讀描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親地慈祥和善良以及作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

2.通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)母親的深情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.談話(huà)導(dǎo)入，引出課題

1.師：對(duì)我們而言，在這個(gè)世界上，最偉大的人有兩個(gè)，一個(gè)是我們的父親，一個(gè)是生我們養(yǎng)我們的母親。今天，就讓我們一起走進(jìn)18課，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)梁曉聲筆下的這位母親，讓我們一起恭恭敬敬地來(lái)讀一讀課題--齊讀課題

2.師：課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括你讀完這篇文章后的最深感觸?

(指名幾生講述自己初讀文章的感觸)

二.品讀課文，體會(huì)母親的深情

1.屏幕出示句子：我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去…

師：讀完文章，不知這句話(huà)有沒(méi)有給你留下深刻的印象。自由讀讀這個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(生自由讀--齊讀)

這有一個(gè)字比較煩人，"攥"，總共23筆，超過(guò)20筆的字不多，請(qǐng)你們?cè)谧约旱淖笫中墓すふ貙?xiě)一寫(xiě)，確認(rèn)已經(jīng)寫(xiě)好了，并且沒(méi)有錯(cuò)誤的，把你的左手攥緊。

(生通過(guò)動(dòng)作來(lái)感悟"攥"的含義)

師：再來(lái)看看這個(gè)詞："鼻子一酸"。(生讀)

同學(xué)們，"鼻子一酸"是什么感覺(jué)?

(生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生理解這不光是鼻子難受，心里也難受，很想哭)

師：不對(duì)呀！文中的我向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)，母親給我的錢(qián)不少，我應(yīng)該高興呀，為什么鼻子一酸?不著急回答，讀一讀文章，想想文章中的那些句子讓我"鼻子一酸"，畫(huà)上波浪線(xiàn)，寫(xiě)寫(xiě)你的感受、體會(huì)。

(生自由閱讀，感受領(lǐng)悟)

2.全班匯報(bào)交流

句子1："七八十臺(tái)七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。"

師：(投影出示句子)何老師問(wèn)一下，有同學(xué)畫(huà)這句嗎?(生舉手)厲害，一起讀。

(生齊讀)

師：什么叫"震耳欲聾"?(聲音很大，耳朵都快震聾了)--引導(dǎo)有感情朗讀

師：這是多么可怕的噪音，當(dāng)這噪音向你迎面撲來(lái)的時(shí)候，你有什么反應(yīng)?

(捂住耳朵，逃離…)

師：這是一處的環(huán)境描寫(xiě)，我的母親就在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過(guò)嗎?消失過(guò)嗎?

找找，文中的那些字詞告訴你，找找，在這樣的環(huán)境中人要怎么說(shuō)話(huà)?

(生找出相關(guān)的句子，引導(dǎo)有感情朗讀)

師：一次次地大聲，那是一次次地提醒我們--

(齊讀屏幕上的句子："七八十臺(tái)七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。"

就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的母親在這樣的環(huán)境中苦干了12年，同學(xué)們，看到母親在這樣的環(huán)境下掙錢(qián)，你心里是什么滋味?

生談感受

師：這種種滋味攪在一起，我的鼻子能不酸嗎?帶著這種感覺(jué)，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話(huà)--(生齊讀)

句子2："背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…"

師：這段話(huà)寫(xiě)得特別與眾不同。這里出現(xiàn)了三次"我的母親"，整整三次。

假如何老師把這個(gè)句子這樣改一改，你覺(jué)得怎樣?

(屏幕出示兩個(gè)句子：

1.我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我…

2.背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…)

師：讀一讀這兩個(gè)句子，找找看它們有什么不同，給你的感覺(jué)一樣嗎?

(生自由讀，對(duì)比感悟，并表達(dá)自己的感受體會(huì)--一種反復(fù)的修辭手法

1.順序的不同：2.次數(shù)不同。三次"我的母親"在后面那是強(qiáng)調(diào)說(shuō)明這是我的母親，那是對(duì)母親的深情呼喚)

師：同學(xué)們，用上這樣的一種反復(fù)的修辭手法，將作者心底的那份深情刻畫(huà)得淋漓精致。你們看過(guò)電影嗎?電影中有一種鏡頭叫慢鏡頭，把動(dòng)作放慢，讓你看得更仔細(xì)，更真切。讓我們一起來(lái)看看這慢鏡頭，閉上眼睛(播放輕柔的背景音樂(lè))

隨著慢鏡頭的推移，你的眼前出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面，"背直起來(lái)了，我的母親。"睜開(kāi)眼睛，你看到了一個(gè)怎樣的背?

(生匯報(bào)：彎曲、瘦弱…)

師：一個(gè)瘦弱彎曲的背，不對(duì)呀！記憶中母親的背不是這樣的?而是--

(生想像：筆直、挺拔、健康…)

師：對(duì)呀！這才是我的母親，但如今這個(gè)背不見(jiàn)了。再閉上眼睛，往前看"背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，"一張臉，你看到那是一張?jiān)鯓拥哪?

(生匯報(bào)：疲憊、瘦弱、布滿(mǎn)皺紋…)

師：這怎么會(huì)是我母親的臉呢?在我印象中，母親的臉是--

(生想象：紅潤(rùn)、富有光澤、精神十足…)

師：然而這張臉不見(jiàn)了。"我的母親"。閉上眼睛，繼續(xù)看。"背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我"此時(shí)，你看到一雙怎樣的眼睛?

(生匯報(bào)：布滿(mǎn)血絲、通紅的、疲憊…)

師：我分明記得母親有一雙黑珍珠，炯炯有神，如今這雙眼睛到哪里去了呀！"我的母親。"母親的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都是那么地震撼我心，帶著此時(shí)你內(nèi)心最深的感動(dòng)，一起來(lái)讀讀！(生齊讀屏幕上的句子)

師：誰(shuí)愿意自己一個(gè)人來(lái)讀讀?(請(qǐng)個(gè)別讀)何老師也想讀。下面三次"我的母親"你們讀，其他的老師來(lái)讀，注意找到那種感覺(jué)，讀出那種節(jié)奏。(師生配合讀)

師：同學(xué)們，突然發(fā)現(xiàn)自己的母親如此憔悴，如此疲憊，作為兒子的心里是什么滋味?

(難受、愧疚、鼻子一酸…)

師：帶上感情再來(lái)讀讀這個(gè)慢鏡頭--生齊讀

師：如果說(shuō)這是一個(gè)慢鏡頭，那么文章當(dāng)中還有一個(gè)寫(xiě)母親動(dòng)作的快鏡頭，誰(shuí)找到了?

句子3："母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌…"

師：(屏幕出示句子)請(qǐng)問(wèn)那個(gè)詞給你一種快鏡頭的感覺(jué)?(立刻)

師：整整四個(gè)的立刻，多單調(diào)乏味呀！何老師給它改了--

(屏幕出示句子：

1.母親說(shuō)完，馬上又坐了下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌…

2.母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌…)

師：讀，改不改?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生理解這里連用四個(gè)立刻，突出母親工作環(huán)境的單調(diào)乏味，體現(xiàn)母親工作的辛苦

這里同樣用到一種反復(fù)的修辭手法，但這四個(gè)立刻的使用，作者是要我們注意這立刻后的動(dòng)作)

師：同樣的四個(gè)詞語(yǔ)，同樣的反復(fù)的修辭手法的使用，前面"我的母親"是那一聲聲發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊，在這里卻是對(duì)母親的那份焦急、那份工作的艱辛而感到傷心、難受，這就是語(yǔ)言的精妙呀！讓我們與作者一起走進(jìn)這個(gè)快鏡頭，看看這時(shí)的母親！

(個(gè)別朗讀指導(dǎo)--齊讀)

師：母親這樣拼死拼活地干，一個(gè)月能掙多少錢(qián)呢?只有27元，算算一天才9毛錢(qián)呀！這可是一家大小七口人地全部生活費(fèi)了，想想我一下子開(kāi)口就要了多少?(一塊五毛)當(dāng)我意識(shí)到不該要的時(shí)候，我竟然開(kāi)口了，母親怎么做?怎么說(shuō)?

(生讀課文中的相關(guān)句子)

師：注意到一個(gè)動(dòng)作了嗎?--塞，母親怎樣塞?

(迅速塞、毫不猶豫塞、使勁塞)

師：母親塞到我手里的哪里是錢(qián)，是什么?

(生自由感悟、暢談)

三.深化情感，表現(xiàn)母愛(ài)

師：我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去，我在心里一遍又一遍地對(duì)母親說(shuō)：--

拿出你們的課堂小練筆本，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，可以使自責(zé)，可以是希望…但不要忘了"媽媽"這個(gè)深情的字眼，在你的內(nèi)心獨(dú)白里面，至少出現(xiàn)3詞"媽媽"這個(gè)詞

(播放背景音樂(lè)《母親》生自由寫(xiě)作后全班交流)

師：正因這如此深重的母愛(ài)，才使我從一個(gè)家境貧困的農(nóng)民孩子，成為一位著名作家。讀懂母愛(ài)的又何止梁曉聲一人，此時(shí)，我不禁又想起了冰心寫(xiě)的一首詩(shī)--《紙船--寄母親》(師配樂(lè)吟誦--生齊讀)

四.作業(yè)布置

師：是�。∧笎�(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然是不盡的源頭之水；心里念著的，永遠(yuǎn)有對(duì)母親的感激。悠悠寸草心，難報(bào)三春暉。此時(shí)此刻，你的心中一定也涌動(dòng)著愛(ài)的暖流吧！你也一定回憶起了與母親相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也許是母親輕輕遞過(guò)來(lái)的一粒蘋(píng)果，也許是燈下母親輕撫著你的背，默默地注視著你寫(xiě)作業(yè)，也許是閑暇時(shí)和母親一起的游玩，也許…還有許許多多的也許，那都是一幅幅美好的畫(huà)面啊！

用上我們今天所學(xué)的環(huán)境的描寫(xiě)以及反復(fù)的修辭手法，把你心中的那副美麗的畫(huà)面描繪出來(lái)，把你心中對(duì)母親的這份感動(dòng)、這份感激盡情地流淌在你的筆下吧！(播放歌曲《懂你》，生動(dòng)筆寫(xiě)并交流)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18.慈母情深

瘦小、彎曲的脊背

農(nóng)村孩子疲憊、衰老的臉龐著名作家

布滿(mǎn)血絲的眼睛

No.1/討論：《18.慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)表評(píng)論于2011-2-14 21：09：00

好

【《18.慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

慈母情深的教案設(shè)計(jì)08-26

《慈母情深》教學(xué)反思02-06