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趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-25 13:20:14 教案 我要投稿

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

2、照樣子,用"不但…而且…"把兩句話合成一句話。

3、能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì),在建橋史上是一

個(gè)創(chuàng)舉,為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)文章段意的概括。

教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

2、自學(xué)課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入課題

1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?

2、你所知道的,我國(guó)有哪些非常著名的橋?(課件出示:點(diǎn)擊請(qǐng)你欣賞)

(教師舉例:南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等。)

3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字"趙"、"州")

師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。(課件出示:點(diǎn)擊簡(jiǎn)介)

二、聽課文錄音,自學(xué)課文(課件出示:點(diǎn)擊課文朗讀)

1、教師布置自學(xué)要求:

(1)看清生字,會(huì)讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞,理解部分詞語(yǔ)的意思。

(3)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞。,你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

三、初讀課文,理清文章層次(課件出示:點(diǎn)擊自學(xué)提示)

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

四、課堂作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,講讀課文1、2段,弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語(yǔ)的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

二、講讀課文第1段((課件出示:點(diǎn)擊課文分析)

1、默讀第1段

思考:這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

討論:共2句話,主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋,還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。

3、"聞名"是什么意思?它的近義詞是什么?

4、指名朗讀

三、講讀課文第2段

1、自由讀第2段

思考:(1)趙州橋聞名于世,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?

(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅(jiān)固的?

2、出示兩幅投影,讓學(xué)生觀察、比較。

3、大橋沒(méi)有橋墩有什么好處?

A、減少了沖擊力

B、節(jié)省了石料

4、四個(gè)小橋洞有什么好處?

5、李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋?

(1)"設(shè)計(jì)"是什么意思?

(2)"這種設(shè)計(jì)"指哪種設(shè)計(jì)?

(3)用"設(shè)計(jì)"說(shuō)一句話。

(4)你找到了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎?能否用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合練習(xí):用"既…又…."造句

6、齊讀第2段回答,為什么說(shuō)"這種設(shè)計(jì)"在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

討論后小結(jié):這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。它既減少?zèng)_擊力,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì),在建橋史上來(lái)沒(méi)有,所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉。

7、師小結(jié):這一段主要寫了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn),是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,在

這一段中,有些詞語(yǔ)和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,請(qǐng)找出來(lái)?

五、作業(yè):熟讀課文第二段

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)課文第3、4段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段,領(lǐng)會(huì)課文思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入新課

二、自由朗讀第三段

1、思考并討論:

(1)這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?主要寫了什么?

(2)這一句在段的開頭有什么作用?

2、默讀課文,看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀,它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。

(2)"似乎"是什么意思?用"似乎"口頭造句。

3、分析句子

用投影出示句子:有的….有的…還有的….所有的….

(1)齊讀投影上的句子

師:這段話中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明,這種寫作手法是"先分后總"。

(2)如果把最后一句調(diào)到前面去,請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是

"先總后分"

4、作者寫趙州橋的美觀,為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

4、練習(xí)背誦第3段

三、講讀第四段

趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,而且精致美觀,充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

1、齊讀第4段

思考討論:這一段告訴我們什么?

2、小結(jié):這一段是課文的總結(jié),告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn),是中華民族的驕傲。

四、齊讀全文

五、歸納板書內(nèi)容,總結(jié)課文寫作特點(diǎn)

六、除了趙州橋外,你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑?

七、啟發(fā)學(xué)生思維,談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想

師:我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對(duì)此,你們有什么話想說(shuō)的嗎?

八、作業(yè):

1、用"設(shè)計(jì)"、"似乎"書面造句

MSN(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))

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