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《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
陽光東園學(xué)校王志麗
教學(xué)目標(biāo):
1、隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能發(fā)揮想象,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4、讓學(xué)生感受到陽光的美好與寶貴,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,讓學(xué)生感受到陽光的美好與寶貴。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行句子的拓展練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
在上課之前,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象,一會(huì)來告訴大家你仿佛看到了什么,感受到了什么?(教師播放樂曲)抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了大地。聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中模⊥瑢W(xué)們,請(qǐng)睜開你的眼睛,說說你看到了什么?感覺到了什么?
陽光讓我們的世界變得這么美麗,你喜歡陽光嗎?這節(jié)課我們就一起來感受一下陽光的美麗(板書課題)學(xué)生和老師一起寫課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1、請(qǐng)大家打開書,聽老師來讀一遍課文,在老師讀的時(shí)候你要用手指著拼音,用耳朵認(rèn)真聽,在心里跟著讀。(配小的音樂聲)
2、覺得老師讀的好嗎?好在哪啊?想那你想象老師讀的一樣好嗎?要想有感情地朗讀課文,必須先要認(rèn)識(shí)課文中的生字和生詞,掃清字詞上的障礙,你們有信心嗎?那誰來說說,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字我們可以用什么方法來解決呢?那就請(qǐng)大家自由讀課文,請(qǐng)你看著拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音,把你在預(yù)習(xí)時(shí)圈出來的生詞多讀幾遍。如果遇到困難可以找老師或同學(xué)幫忙。
3、出示生字,認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了嗎?
讀"陽":在課文中的詞是什么?陽光讀"像":請(qǐng)找找課文中有"像"字的句子
讀"金":課文中的詞是?金子讀"野"課文中的詞是什么?田野
讀"更":找找課文中有"更"字的句子。讀"面":課文中的詞是什么?河面
讀"長":課文中的詞是?讀"早""晨":組成一個(gè)詞早晨
讀"拉":課文中的詞是什么?讀"進(jìn)":課文中的詞是?跳進(jìn)。
讀"誰":讀讀有"誰"的句子
下面我們來開火車讀一下這些生字寶寶,比比誰的聲音最響亮。(開火車讀詞語)
4、和生字寶寶成為了好朋友,現(xiàn)在我們就可以流利地讀課文了,這遍請(qǐng)你看著漢字讀課文,把句子讀通順讀流利,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音來讀出它。
5、誰愿意讀給大家聽?(找一組開火車讀,每人一句話)
三、品讀課文
1、讀了這么多遍課文,你知道陽光像嗎?(出示句子)見過金子嗎?(看圖),為什么說陽光像金子?他們有什么相同的地方?(都閃亮亮的,很寶貴)
出示:彎彎的月兒像()。()像()。
陽光像金子一樣,灑遍了哪些地方?還會(huì)灑遍哪呢?世界的各個(gè)角落都灑遍了陽光!(看圖片)看到這樣的畫面你想說些什么啊?請(qǐng)你美美地讀讀第一自然段,邊讀邊想象剛才看到的美麗畫面。指名讀、齊讀
2、禾苗、小樹、小河在陽光下和平時(shí)可不一樣喲!哪里不一樣呢?讀一讀第二自然段就知道了。自由讀第二自然段。誰來說說陽光像金子灑遍了田野、高山和小河,田野、高山和小河都有什么變化呢?
(1)天里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,更高了?/p>
從"更綠了、更高了"你能感受到什么?此時(shí)你就是接受陽關(guān)哺育的禾苗和小樹,(和老師一起做動(dòng)作)在陽光的哺育下,你長的更快,更茁壯了(做動(dòng)作),小樹和小禾苗們,此時(shí)你想說對(duì)陽光說些什么呢?陽光哺育禾苗和小樹茁壯成長,是多么偉大!請(qǐng)你讀出對(duì)陽光的感謝和贊美之情吧!誰來讀讀(指名讀),男女生合作讀。出示句子:
花朵因?yàn)橛辛岁柟飧?)了。()因?yàn)橛辛岁柟飧?)了。
(2)河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。
見過錦緞嗎?(出示圖片)為什么說河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了?(出示河面閃著陽光的圖)
陽光下的小河波光粼粼,絢麗多彩,就像--?誰能把這句話再讀一遍,把小河的長,小河的美讀出來。你覺得陽光下的小河還象什么?
在陽光的照耀下,大自然多么迷人啊!讓我們齊讀第二自然段再次感受一下這生機(jī)勃勃的世界吧!(配樂師生合作讀)
3、陽光不僅灑遍了田野、高山和小河,還跑到哪去了?誰來讀讀
"跳進(jìn)"讓你感到陽光怎么樣?陽光在作者眼里是有生命的,是會(huì)跳的。咱們現(xiàn)在就來讀讀這個(gè)會(huì)跳的句子。齊讀,讀出陽光的可愛和調(diào)皮
4、陽光跳到屋里來了,誰能把它捉住?誰也捉不住陽光,陽光是--大家的,所以我們每個(gè)人都要盡情去享受陽光,享受陽光下美麗的世界
5、讓我們和作者一起來贊美陽光。出示句子:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。
齊讀,陽光就像金子一樣,那為什么還說陽光比金子更寶貴呢?(金子可以用錢買到,而陽光是買不到的。陽光能使禾苗變綠,小樹變高,但是金子不能。沒有金子,人類可以生存。沒有陽光,人類就只能滅亡。)讓我們?cè)俅舐暤刈x讀這句話,讀出我們對(duì)陽光的贊美。
四、總結(jié)全文
陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!
教學(xué)反思:
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
本課的語言象詩一樣美,要想讓學(xué)生能真正沉醉其中,與文本對(duì)話,感受到課文的語言美,我采取了以下幾個(gè)創(chuàng)設(shè)情境的手段:1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用音樂和生動(dòng)的描述,把學(xué)生帶入到清晨大地被陽光籠罩的情境中,為后面進(jìn)一步體會(huì)陽光的美麗做好伏筆,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、利用圖片創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生仿佛置身于陽光下的大自然中,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)句子,為有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。3、在讀課文的過程中,為了讓學(xué)生更深入地體會(huì)句子,我讓學(xué)生扮演陽光下的禾苗和小樹,表演在陽光下生長得更快的情景,在這個(gè)情境中,學(xué)生很容易就體會(huì)到了陽光對(duì)植物生長的重要作用,和植物們對(duì)陽光的感謝之情,使朗讀達(dá)到滿意的效果。
(二)以讀代講,讓學(xué)生充分進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn),朗讀是語文閱讀課中最重要的訓(xùn)練內(nèi)容,要避免枯燥的講解,讓學(xué)生通過讀去體會(huì)句子的感情。我從以下幾個(gè)方面來落實(shí)了這個(gè)教學(xué)重點(diǎn):1、在初讀課文時(shí)共設(shè)計(jì)了三次讀書活動(dòng),第一次是聽老師范讀,讓學(xué)生指著拼音聽,在心理跟著讀,既可以幫助那些拼音比較吃力的學(xué)生正確讀準(zhǔn)音節(jié),又可以為學(xué)生后面的朗讀起到示范作用。第二次是讓學(xué)生自己看著拼音讀,目的是讓學(xué)生更準(zhǔn)確的讀住字音,同時(shí)鞏固漢語拼音。第三次是看漢字讀課文,這遍是在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上練習(xí)把句子讀通順讀流利。三次不同的讀法有不同的訓(xùn)練內(nèi)容,逐層深入提高要求。2、在指導(dǎo)朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句子表達(dá)的感情,把學(xué)生的個(gè)性讀充分展現(xiàn)出來。
(三)拓展延伸,促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展
在讀"陽光像金子"這句話時(shí)進(jìn)行拓展,讓學(xué)生也說說打比方的句子,先是給了"彎彎的月兒像"作為扶手,再放手讓學(xué)生自己說說"像",逐步提高難度,使學(xué)生的想象力得到訓(xùn)練,他們說的都很精彩。在學(xué)習(xí)"天里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,更高了?這句時(shí),讓學(xué)生再想想其它的植物和動(dòng)物,說一說"花朵因?yàn)橛辛岁柟飧恕?"因?yàn)橛辛岁柟飧恕?這些內(nèi)容上的拓展不但訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維,而且對(duì)豐富學(xué)生的語言,提高語言表達(dá)能力都是很好的訓(xùn)練。
感覺在教學(xué)中,以上的三個(gè)設(shè)計(jì)意圖都得到了落實(shí),基本上按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù),解決了重難點(diǎn)。但還有以下幾方面還需要在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高:一、學(xué)習(xí)第一、第二自然段時(shí)又犯了拖拉的毛病,用的時(shí)間過長,使后面的時(shí)間有點(diǎn)緊張了,本來還設(shè)計(jì)了一個(gè)問題"河面閃著陽光,還象什么?"就沒有問。最后本來計(jì)劃時(shí)間充足的話再讓學(xué)生一起配樂讀一遍全文,也沒有讀。前面的教學(xué)應(yīng)該再利落些。二、在學(xué)生讀課文和發(fā)言時(shí),有急躁情緒,有打斷學(xué)生的情況出現(xiàn),干擾了學(xué)生的思路。三、教師的語言還要再簡潔些,避免說重復(fù)的話。我會(huì)在以后的教學(xué)中注意以上幾個(gè)問題,不斷改進(jìn),提高自己的教學(xué)水平,使自己的教學(xué)更加成熟。
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